[精彩]熟悉等于号,大于号,小于号

[精彩]熟悉等于号,大于号,小于号[精彩]熟悉等于号,大于号,小于号认识=、，和，教学设计(定稿) 教学内容:教科书第18—19页的例题和“想想做做” 。教学目标: 1. 使学生经历比较物体个数的具体过程，认识符号=、，和，及其含义，能用符号或词语描述所认识的数的大小。 2. 使学生在比较物体多少的过程中，感受一一对应的策略和思想，体验和理解比较物体多少的基本方法，初步建立“同样多”“多”“少”等概念，培养观察、比较、判断和推理的初步能力。 3. 使学生体验数学知识来自于生活，感受学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，培养学生学...

[精彩]熟悉等于号,大于号,小于号认识=、，和，教学设计 (定稿) 教学内容:教科书第18—19页的例题和“想想做做” 。教学目标: 1. 使学生经历比较物体个数的具体过程，认识符号=、，和，及其含义，能用符号或词语描述所认识的数的大小。 2. 使学生在比较物体多少的过程中，感受一一对应的策略和思想，体验和理解比较物体多少的基本方法，初步建立“同样多”“多”“少”等概念，培养观察、比较、判断和推理的初步能力。 3. 使学生体验数学知识来自于生活，感受学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，培养学生学好数学的信心。教具准备:动物头像图片、叶子。教学过程: 一、创设情境，激发兴趣。 1、教师侧耳倾听:“哇，森林里好热闹啊～小动物们在干什么呢,咱们去看看。” 2、要求学生打开课本第18页，观察书本中的情景图，说说你看到了什么, 3、学生各抒己见。对于能用一句完整的话来表达自己所看到得教师要给予肯定。二、探究新知，比较大小。 1、认识“同样多”和“=” 。 (1)现在进行的是拔河比赛，你认为是那两队参加,他们各有几只,你是怎么知道的, 学生各抒己见，说的有理的教师给予肯定。 (2)出示参加拔河比赛动物的头像，贴在黑板上。(一边贴一边要求学生数) (3)教师连线。问:“你知道老师这样做有什么作用吗,” 引导学生观察发现:小兔和小猴一个对着一个，没有多余的，小兔和小猴的数量同样多。相机提出:像这样，数量同样多，在数学上可以用一个新朋友，新符号来表示，这个符号叫等号，(板书4=4)。 (4)你会读吗,(学生尝试读—范读—跟读)。学生读完后，要求观察“=”像什么,学生发言。 (5)你会写吗,指导学生书写等号，及时展示写得漂亮的。 (6)手指游戏。要求学生观察老师伸出几根手指，自己再伸出与老师同样多的手指，用算式表达并读出来。(集体与老师玩—同桌互玩) 2、认识“多”和“，” (1)拔河比赛结束了，现在进行的是跳远比赛，小松鼠与小熊出场了，数一数它们各有几只,(出示小动物的头像贴在黑板上，要求学生数) (2)小松鼠和小熊的只数，谁多谁少,你是怎么知道的, 引导学生观察发现:一个对着一个比，小熊没有了，松鼠还有多余的，我们就说松鼠的只数比小熊多。相机提出:像这样，一种物体的数量比另一种物体的数量多，在数学上可以用一个新朋友，新符号来表示，这个符号叫大于号，(板书5，3) (3)你会读吗,(学生尝试读—范读—跟读)。 (4)儿歌帮助记忆大于号:开口在左，尖尖在右;开口对大数，尖尖对小数。(边说边用剪刀式手指表式) (5)指导学生在教科书上写大于号。及时展示写得漂亮的。 (6)手指游戏。要求学生观察老师伸出几根手指，自己再伸出比老师多的手指，用算式表达并读出来。(集体与老师玩—同桌互玩) 3、认识“少”和 “，” (1)谁再看图说一说，松鼠的只数和小熊，结果怎样, (2)反过来，如果把小熊的只数和松鼠比，你认为可以怎样说,请看图想一想，同桌互相试着说一说。学生交流自己的说法，得出“小熊的只数比松鼠少” 。相机提出:像这样，一种物体的数量比另一种物体的数量少，在数学上可以用一个新朋友，新符号来表示，这个符号叫小于号，可以用式子“3，5”表示。 (3)让学生读一读，说一说“3，5”表示的意思。 (4)儿歌帮助记忆小于号:开口在右，尖尖在左;开口对大数，尖尖对小数。(边说边用剪刀式手指表式) (5)指导学生在教科书上写小于号。及时展示写得漂亮的。 (6)手指游戏。要求学生观察老师伸出几根手指，自己再伸出比老师少的手指，用算式表达并读出来。(集体与老师玩—同桌互玩) 4、比较“，”和“，” 。 (1)你们看，“，”和“，”像什么,它们有什么不一样, 学生观察交流自己的发现。 (2)巩固记忆“，”和“，” 出示儿歌:开口朝左大于号，开口朝右小于号。开口对大数，尖尖对小数。 (师生边说边用剪刀式手指表式) 三、巩固练习 1、学生完成课本第19页“想想做做1、2题” ，集体纠正。 2、智慧树长大游戏。(学生给智慧树输送知识的能量，智慧树就能长出叶子来。)卡片叶子上写有3?3、5?5、2?1、4，?、5，?等式子，学生填得正确，读得正确，叶子就贴到黑板的智慧树上。四、课堂总结今天我们通过数的大小比较，认识了那几个新朋友，新符号,你会用吗, (根据学生的回答，板书课题:认识=、，和，)

                    本文档为【[精彩]熟悉等于号,大于号,小于号】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，
                    图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。 
 该文档来自用户分享，如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服，我们会及时删除。

                    [版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。

                    本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。

                    网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
                

下载需要：免费已有0 人下载

立即下载

[精彩]熟悉等于号,大于号,小于号

你可能还喜欢