初中化学教案-《空气》教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
教学目的
1.使学生了解空气的组成，空气的污染和防止污染;了解稀有气体的化学特性和用途。
2.通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的
分析
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思维能力和观察能力。
3.通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。
重点和难点
了解空气的组成;了解空气污染给人类带来的危害，以增强学生的环保意识。
教学方法
谈话、研讨、讲解相结合的启发式教学
教学过程
〔引言〕在我们人类生存的环境当中，时时处处都充满着一种“看不到又摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它既是一切动植物生命的支柱，也是重要的、廉价的自然资源，它就是我们在小学自然课上已经学到，今天将要进一步学习的空气。
〔板书〕空气
〔提问〕空气就在我们的周围，你对它已有哪些了解, (提示:它是一种单一的物质吗,它主要由哪些成分组成,) 〔小结〕空气是一种无色、无气味的气体，它不是一种单一物质，是由多种气体物质组成的。人们已经测知它的成分有: 〔板书〕
一、空气的组成
1.空气的成分及其体积分数(大约):
〔讲述〕空气的主要成分是:氮气约占总体积的4/5，氧气约占1/5。 〔提问〕你知道氮气和氧气在性质上主要的不同吗, (氧气支持燃烧，氮气不支持燃烧。)
〔讲解并提问〕实验可以证明:红磷能在空气中燃烧，实质上只是红磷跟空气中的氧气发生反应，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一种白色固体，且极易溶于水。
根据上述知识，你能设计一套实验装置用来证明空气中含有大约1/5体积的氧气吗,
(给学生一定时间的思考和议论)
〔演示实验〕?展示如图装置
?介绍仪器名称、装置原理和红磷燃烧的位置
?提示学生注意观察操作方法和实验现象后，教师操作。 〔提问〕?你看到了哪些现象,
?为什么红磷燃烧会生成大量白烟,白烟是什么物质, ?为什么打开止水夹后烧杯中的水会进入集气瓶(或称反应容器)中,又为什么进入集气瓶中的水，只占集气瓶体积的约1/ 5,
?剩余的4/5体积的气体主要是什么,你如何加以证明, ?你认为这个实验成功的关键是什么,
〔小结〕根据学生回答情况进行小结。
〔讲述〕人类对空气的研究和认识，经历了很长的历史时期，期间许多科学家都做过类似的实验，但都未能取得明显的成果。直到18世纪末法国化学家拉瓦锡在前人工作的基础上，通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的结论。他所以能获得突出的成果，关键是他敢于破除当时传统的错误理论(燃素说)的束缚，能够尊重实验事实，并做出了严谨的、实事求是的分析和判断。
在19世纪末以前，人们还深信空气中含有氧气和氮气。后来，随着科学技术水平的不断发展，科学家才陆续发现了稀有气体等其它成分。
《空气》教学设计
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