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多普勒效应[多普勒效应] 教学目标 1、使学生知到什么是多普勒效应 2、使学生能用所学知识解释多普勒效应教学建议因多普勒效应和此声波、超声波两节的内容少,建议用一个课时.用实验让学生了解多普勒效应,会解释多普勒效应.在媒体资料中提供了,旋转的录音机发出的声波所表现的多普勒效应,教师可以适当应用,多普勒效应。教学设计示例教学重点:声波的概念和形成声波的条件教学难点:解释生活中的现象教学仪器:音叉、录音机教学方法:自学教学过程: 一、阅读课文请学生阅读课本的第21页——24页的内容. 二、...

[多普勒效应] 教学目标 1、使学生知到什么是多普勒效应 2、使学生能用所学知识解释多普勒效应教学建议因多普勒效应和此声波、超声波两节的内容少,建议用一个课时.用实验让学生了解多普勒效应,会解释多普勒效应.在媒体资料中提供了,旋转的录音机发出的声波所表现的多普勒效应,教师可以适当应用,多普勒效应。教学设计示例教学重点:声波的概念和形成声波的条件教学难点:解释生活中的现象教学仪器:音叉、录音机教学方法:自学教学过程: 一、阅读课文请学生阅读课本的第21页——24页的内容. 二、应用问题1:什么是多普勒效应?(由于波源和观察者之间有相对运动,使观察者感到频率发生变化的现象,叫做多普勒效应.) 问题2:能现场做实验吗?请学生讨论发表观点. 演示实验1、用音叉在学生耳朵边运动.2、用录音机在教室边放音乐,边运动. 问题3:人的耳朵能听到任何频率的声音吗?(不能) 问题4:怎样划分呢?(频率低于20Hz的属于次声波,频率高于20000Hz的属于超声波,人耳大约能听到20Hz——20000Hz的声波.) 问题5:次声波有什么用途呢?(次声波的衍射能力强,可以探知几千米以外的核试验.)问题6:超声波有什么用途呢?(声纳、B超等) 探究活动在生活中寻找多普勒效应多普勒效应

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