我的教学感悟
从1993年我师范毕业就加入到教师的行列，十九年来让我体会到了其中的酸甜苦辣。学做一名教师是一个漫长而又复杂的过程，其中充满了刺激与挑战。从初登讲台时的稚嫩、羞涩和不知所措，到在漫漫的历练中让我不断的成熟，虽然自己不是很优秀，但却从未停止过努力～
十九年的教学，使我深深地体会到:教学不仅是一种谋生的手段，更是一门艺术和学科，需要我们用一生去努力和学习。下面是我的一点感悟:
对待学生篇:著名教师魏书生曾说过这样一句让我印象深刻的话:”如果你认为你的学生是魔鬼，那么你就生活在地狱里，如果你认为你的学生是天使，你就生活在天堂里(”我自己深有体会。刚踏上工作岗位那年，我很喜欢我们班的学生，不管成绩如何，每一个都喜欢。那个时候我工作起来总有无限的热情耐心和活力。同时又发现同样一个班的学生，我突然觉得他们身上有无数的不足，于是我总是想方设法的给他们约束和规劝，每时每刻的监督他们，或者常常责怪他们，这个时候我心里充满的常常是紧张和郁闷，语言和态度越来越尖锐甚至刻薄。随之也就会与学生发生摩擦甚至是矛盾，后来我常常在想，同样是教育孩子，为何不根据学生的心情去合理的引导呢,其次，和学生的交往中要把握好“度”，我们年轻老师容易和学生沟通，在这“容易”的背后有利也有弊，利就是容易做学生的工作，能及时掌握学生的心态;弊在于有时学生把年轻老师不放在眼里，平时可以
随便开玩笑，甚至在课堂上也不严肃，这样正常的教学活动都不能进行下去，40分钟利用不好，课后再补也补不上。所以，我们要严肃课堂纪律，学生在课堂上捣乱，开始他们也是试探性的闹，第一次就应该把他们的这种幻想扼杀在摇篮里，不要让它孳生，如果让它发展下去，它就是传染源，传染给其他同学，那么到以后就收拾不住了。于是现在我就尝试这样去做，现在的情况是，学生们很开心，我也很快乐。
师生之间的“心理交融”是教育活动得以顺利进行的重要条件，连接师生心灵的桥梁是彼此之间的“爱”。作为教育活动的主体，我们必须有一颗爱心，只有热爱学生、设身处地的理解学生，帮助学生，才会从各方面了解清楚学生的情况，才能使学生积极、主动的去接受教育。当然，通过交流也会促使教师更加努力的工作，并从中体会到一种特殊的“幸福”。我在平常上课时经常观察学生的举止行为，以此来了解学生的思想动态及情绪变化，及时纠正学生的不良行为习惯，并及时给一些情绪低落的学生以鼓励和建议，从而让学生逐渐适应高中生活，并在此过程中逐渐建立师生感情，让学生感受到老师对他的关心，形成教师特有的亲和力。所谓亲其师，才能信其道，只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育，教育才能取得好的效果。
对待工作篇:我觉得“一个人的工作态度就是代表他这个人”，积极的态度就有积极的富有生命意义的人生，消极的态度只能收获庸庸碌碌的人生。我也非常感谢老教师对我的帮助和支持，在他们的悉
心指导下我逐渐成长起来。在我的工作中，每件事，无论大小，我尽力做的最好。尤其是和上课相关的内容，因为这些内容是我们教育学生接触与交流的最主要和重要的任务之一。
课堂是主战场，在课上既要发挥好教师的指导作用，同时又要充分调动学生的主动性，让学生积极主动的参与到课堂教学中来。这既要求教师在备课时对教材理解透彻，抓住重难点，理清逻辑层级，设计好问题，又要求教师在课堂上要灵活多变，充分利用各种教学
方法
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和手段，激发学生的兴趣，吸引学生积极参与进来。尤其是新高一学生，他们的自学能力，理解能力还不是很强，所以教师既要精讲，又要善于引导，培养他们的自学能力。当学生主动提出问题时，教师要对这种质疑精神给予肯定和鼓励;当学生回答问题时，不管学生回答的正确与否，教师都要给出恰如其分的点评，而不是简单的做出正确或者错误的评价结论，或者不加以任何点评，否则，长此以往学生会越来越被动，最终会失去对这门课的热情。
除此之外，我也常常进行反思。作为日常的教学，我常常用这样的几个问题去反思自己的教学:这节课，我投入激情了吗,对教材的解读，有没有深度?这节课的教学目标合理可测吗,这节课中最难忘的一个细节是什么,这节课最大的遗憾是什么, “人生没有彩排，,每天都是现场直播”，我觉得反思可以让我们把明天的直播做得更好，少一些遗憾，多一份美丽。
要成为一名优秀的教师，光有爱心和责任心还远远不够，爱心只是做一名称职老师的前提。所谓“身正为范，学高为师”，要作一个
好老师，不仅要有亲和力，还要在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都应该让学生佩服，这样学生才会对你产生信任感，学生才会甘心听从你的教导，才会喜欢上你的课。
回顾过去，总会觉得自己的经历让自己成长。同样的道理，现在的经历也将是给予我们教学经验的一课。因此，把握现在更是重要。我也将继续认真学习我们的教育教学理念，在实践中探讨更适合我们的课堂的有效教学方法，来争取以后更大的进步。
灞桥区电力小学
张灵宝
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