小班角色游戏教案
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小班角色游戏教案
1( 初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。
2( 乐意与同伴进行节奏活动，并能根据指挥灵活变换节奏。
活动准备:
1( 节奏图谱一张
2( 指挥棒一根
3( 录音机
活动过程:
导入部分
1.教师:“春天来了，好多花都开了，小蜜蜂正忙着采蜜呢，我们快点去帮帮它吧～
出示图谱
1( 教师:“你们看花园的花多美啊，我们快坐下来欣赏一下。”
2(教师:“他们有什么不一样”
3(“现在小蜜蜂要来教我们采蜜啦～看好。 提问:“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢,”“谁愿意用你的小手来学一学
4(教师:“小朋友学的真好～小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些，一朵花时可以采慢些“我们一起来试试”
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完整练习拍节奏
教师:“我们一起听着好听的音乐在来学一学，好吗,
教师:“小蜜蜂说你们学的太棒了，它还想看一次呢，你们愿意吗,
教师:“今天，我们向小蜜蜂学会了采蜜，真开心，大家一起来和小蜜蜂跳个舞吧～
结束部分
教师:“谢谢你们我又要采蜜了，你们去吗,
温馨寄语:为了成为帅气漂亮幼师的好朋友，我们中国儿童教育网一直在努力，每天都在更新，下次一定要来哦。
小班角色游戏:小吃店教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
与反思
发布者: 张燕芳发布时间:011-10-312:15:15
活动目标:
1、引导幼儿进一步明确角色职责，培养幼儿角色意识。
2、引导幼儿进一步使用礼貌用语:欢迎光临、请稍等、谢谢等。
3、引导幼儿能进行角色之间的交流。
活动准备:
1、知识准备:请家长向幼儿介绍本地的风味小吃并提供品尝机会，共同讨论这些小吃是用什么做的,是怎样做
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出来的,
2、物质准备:牌子“香香小吃店”一个、菜谱、记账簿，桌牌号2个、迎宾员的飘带，围裙、厨师帽、小吃成品6种，菜单若干张。
活动过程
1、 引导幼儿说出具有周宁特色的点心、小吃，并说说吃这些小吃时有什么感受,
2、 引导幼儿说说几种小吃是什么样子的,是用什么做成的,怎样做的,
3、 幼儿讲述后，教师示范做出一个成品，启发使用替代物自制小吃。
4、 说明今天的游戏意图，幼儿自由选择角色
5、 交代注意事项:
顾客进店后，服务员要热情的递上菜单，不能把顾客放在一边不理。
顾客点好菜后，师傅才能开始做，不能浪费。
6、 幼儿游戏，教师指导。
启发幼儿用替代物自制小吃，如用橡皮泥、纸张、海绵纸等。
观察幼儿运用礼貌用语的情况，引导服务员运用礼貌语言热情接待顾客，如:“您好～要吃点什么,”“再见，欢迎下次再来。”引导顾客文明用餐，
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不浪费食物。
提醒幼儿注意游戏常规，遵守游戏规则。
坚守岗位，不随便走动，有事要想“老板”请假。
7、 结束
收拾玩具整理会场。
讲评游戏:主要讲评小吃制作情况;遵守游戏规则情况;和礼貌方面的情况。
对下次游戏提出希望。
活动反思:
活动以引导幼
儿说出具有周宁特色的点心、小吃是什么样子的,是用什么做成的,怎样做的,在幼儿的讨论下，师幼儿共同商定需准备和制作的材料，幼儿自带家中的废旧材料并参与制作，兴趣较高。活动中发现幼儿想象、替带废旧材料的能力还不够，幼儿多是过于逼真的反应游戏材料，还不够大胆创新，创造想象的能力还不够。
调整策略:在下一次的游戏中会重点鼓励幼儿大胆想象，大胆创造，给予启发性
引导，请家长帮忙在家进行指导，给予知识经验准备。
游戏主题:娃娃家
游戏目的:
1、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。
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2、初步学习扮演家庭成员角色，反映简单的现实生活。
3、初步会遵守简单的游戏规则。
4、学会在游戏中使用礼貌用语。
游戏准备:
物质准备:
娃娃家玩具:娃娃数个，奶瓶数个
用具:毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、鸡毛掸、抹布、扫把、簸箕等 食品: 水果、蔬菜、鸡蛋、肉、面包、
炊具:锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙等
家具:桌、椅、床、柜等
电器:电视机、录音机等
知识经验准备:
已认识过炊具、餐具，在早接待，区角活动时玩过“抱娃娃”的游戏
第一次活动指导:
1、布置几家“娃娃家 ”，以娃娃的爸爸妈妈去上班,请小朋友帮忙照顾为题吸引幼儿兴趣.
2、教师提出游戏要求:
? 玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。
? 做到不争强玩具。
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3、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是不是都参与游戏了，并以“客人”的角色参与游戏，进行间接指导。
4、以表扬的形式评价幼儿参加游戏的情况。
观察与推进:
本班的娃娃家，整个的环境布置幼儿很喜欢，参与游戏的兴趣也非常的高，由于对角色游戏没有概念，也不理解，游戏的时候只有小部分的幼儿对角色有所了解，游戏后不会将物品归位。
第二次活动指导:
2、出示玩具“今天老师带了几个新朋友，现在让我们来认识一下好吗,”引起幼儿游戏的兴趣。
3、教师介绍几种玩具的名称和使用方法。
4、教师提出游戏要求:
? 玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。
? 做到不争强玩具。
? 听到讯号能马上开始收玩具。
5、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是否有争强玩具的现象，是否能正确地使用玩具。
观察与推进:
通过上次的游戏，部分幼儿已能对角色进行分配，玩具扔满地的现象已好些了，可物品整理归位还不是很好，有待加强。 第三次活动指导:
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1、谈话引入，以“娃娃的肚子饿了，谁能帮他做饭吃啊,”为题，启发幼儿模仿爸爸妈妈做简单的家务， 如洗菜、切菜、煮饭等。
2、教师提出游戏要求:
? 请幼儿正确使用橱具。
? 玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。
? 听到讯号能马上开始收玩具。
3、幼儿分组游戏，师重点观察幼儿模仿动作情况，并以“小帮手”的角色参与游戏进行间接指导。
4、组织幼儿和教师一起收拾玩具，并进行简单的归类。
5、以“玩具笑了”评价游戏情况
观察与推进:
幼儿特别喜欢玩娃娃家，游戏时出现家里有好几个妈妈、好几个爸爸，陈悦涵、乐乐小朋友能够唯俏唯妙的模仿当妈妈爸爸，并能模仿成人的日常生活，游戏环节比前两次好些了。
第四次活动指导:
1、谈话引入主题:爸爸妈妈带自己去做客的时候应该怎样,别人是怎么招待你的
呢,引导幼儿说出简单的礼貌用语，如“您好、请坐“等。
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2、教师请几位幼儿共同玩娃娃家给全体小朋友看。
3、分配角色:让幼儿根据自己的兴趣和意愿来选择角色，教师适当协调。
4、幼儿游戏，教师指导。
a、教师以角色身份参与游戏，重点知道在游戏中学习使用礼貌用语，并根
据情况及时给予帮助。
b、仔细观察幼儿的表现，增强幼儿的角色意识。
c、注意加强幼儿间的联系，发展交往关系。
5、结束，评价。
阶段小结
由于小班幼儿的年龄特点,决定了孩子爱模仿的特征,教师提供的外形逼真的娃娃家用具，大部分幼儿能够唯俏唯妙的模仿成人的日常生活，个别幼儿还能在教师的启发下，大胆发挥想象，但有少部分幼儿比较被动的进行游戏，教师会在下一次游戏中特别关注这些孩子，让他们能很好的进行游戏。
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