[训练]小师长教师作文中存在的题目

[训练]小师长教师作文中存在的题目 机。 他们不但是如此说～而且也是如此 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 生作文中存在的问题做。从他们的作文中就可以清楚的看出～ “学生是在给老师完任务”的心态促使及解决办法 下写作文的。小学五 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 的学生～如果李忠贤 老师不规定文章的字数～他们150个字左作文是学生认识水平和语言文字表右就完成～甚至有100个字就完成了一篇达能力的体现。小学生作文就是练习把自文章。,当然并不是字数少就不能写出己看到的、听到的、想到的内容或亲身经好文章,而文章写的是什么内容连他自历的事情～用恰当的语言文字表达出来。己也说不清楚。一旦规定了字数～他们作文教学是小学语文教学的重要组成部又是想方设法的凑字数～小学作文中～分～也是为全面提高学生素质打基础的一频率最高的就是“写人”篇。有一个五项重要工作。众所周知～一个民族文化水年级学生在《我的爷爷》的末尾中这样平低～读写水平不高～是难以进入经济高写道: 度发展的文明社会,难以立足于世界民族“我奶奶每天给爷爷吃一个鸡蛋～之林的。并且当今时代对新型人才提出了妈妈还说让爷爷多喝点猪油～爸爸也同这样的要求～既懂专业～又懂管理～具有意他们的意见～我也很高兴。”创造性的开拓人才。这种人才的一个重要 条件～就是必须具有较高的写作能力。而看了这些后～谁都会说:“这到底是小学生作文又是培养写作能力的基础。可在写谁呢,或许是在写《我的家》。”然见小学生作文的重要性～然而～小学生作而这样的问题在小学生作文中却很普文中存在着许多问题～现归类如下:遍。 二、 观察少～胸中无积蓄。首先是主观方面存在的问题: 许多学生在学习的过程中～也想写一、 缺少引导～无写作动机。 点什么～可是又写不出什么内容。这最 直接的原因就是观察少～胸中无积蓄。通过对许多的小学生调查后～发现我们知道:观察是人们发现、认识和理他们对待作文的态度只有一个“写作文解外界事物的基础～只有“笼天地于形干什么,不就是给老师完任务嘛。只要内”～方能“挫万物于笔端”。它在写将字数划够～给老师一交就完事了。”作活动中有着十分重要的作用。 由此可以看出～学生没有正确的写作动 机。我们知道～人无论从事什么活动～1.观察是引发写作欲望的动因。总要受到动机的调节和支配。比如～一 个学生在学校求学～是因为他有学习的人们在观察进程中～往往受到观察动机～一个顾客去商店采购商品～是因对象的某些特点和情景刺激、触动。因为他有购买的动机～即使是像吃饭、喝而诱发和萌生写作的灵感和欲望。这种水、走路这些简单的活动～也是在不同欲望有时是很强烈的～常常促使观察者动机的推动下产生的。动机可以说是人进一步观察～调动生活积累～迅速进入活动的原因和动力。它表明一个人“为写作的构思。 什么”去从事某种活动。可见～写作动2.观察是获取写作材料的重要渠道。机对作文有多么大的影响。但是～他们 缺少的正是对作文有重大影响的写作动任何文章和作品都要反映现实生 活～都要“言之有物”、“言之有理”、定地位。字词使用的正确与否～将对文“物”就是材料。凡在社会中之人物、章的好坏有着直接的影响。如五年级的事物、景物及其形态、色彩、声响～性学生在《祖国～我对您说》中这样写道:状、细节、画面等等的获得与积累～无 不有赖于观察。“理”就是道理、根据。“在远古的时候～中国和英国战争而道理、根据又常常是通过长期的观察不断……” 之后得来的。如果缺少观察～所下结论显然是有问题。结果学生说他指的要么是马虎的～要么就成为谬论。这是是1840年的鸦片战争～而又不能确定具为获取直接材料作铺垫。 体的时间～于是他写出了上面的话。可 其次还有间接材料。那么观察对阅见这个学生对“远古”这个词不理解。 读～接受和理解书刊资料中的间接材料 也是大有裨益的。 因此～对于学过的生字、新词要养 ？.成积累的习惯～在以后的写作过程中能观察是认识和发现客观事物的 够使用自如。 基础。 人们认识事物是从观察开始的。写四、 缺少听说能力和读写能力 的训练。 作中说明～描述客观事物～表现事物的 我们知道～能力的培养与提高必须形态、性状～特征都需要以观察作基础～。 如写一篇关于狗的说明文～必须认真观经过训练。而读和写的密切结合是小学察狗的外形～生活习性等才能写出来。语文中最重要的环节～读是吸取,写是 运用。读是写的基础,只读不写～当然“狗打喷嚏天要下”～是否真是这样的, 作不出好文章,只写不读～写也不能很“蚂蚁搬家雨稀稀”～像类似的问题只 有认真观察后才能下结论。 快提高。鲁迅先生在谈到自己的写作经 验时说:“文章应该怎样作～我说不出 来～因为自己的作文是由于多看和多练可见～在观察中才能悟出客观事物 的意义～并因此而触动情感～产生写作习。此外～并没新的方法:”可见训练的欲望～完成文章的立意。的重要性。 而经过对小学生的调查发现:现在 三、 积累少～字词不能正确使的小学生真是缺少这种训练。他们中有用。 90%的人从听觉中得到信息和接受知识 的能力非常强。,这或许与历代的“填要写书面语言～学习书面语言～必 鸭式”教学～“满堂灌”教学有直接的须先识字。只有认识了一定数量的字～ 并且能够正确理解字义～才能够顺利地关系,而有60%的人会读～也就是能从阅阅读书报～学习文化科学知识～提高认读中获取知识。有50%的人可以与人交识能力。流～也就是能清楚的表达自己的意见或 1.识字是写作的起点。 识字并不是建议～具有一定的语言表达能力。而能小学语文教学的终极目的～文字只是发用文字表达出自己感受的学生只占到 17%~~20%。 展儿童思维能力和语言能力的一种工 从这几个数据就可以清楚地看出他具～识字的目的是掌握语言文字～用以 阅读和写作。 们缺少训练。 2.写作的基础是识字。 识字的目的其次～客观上也存在着许多问题: 是为了阅读和写作。一篇文章是由若干 句话构成的～而一句话又是由最基本的一、 教师缺乏一定的语言表达字、词构成。所以字词在作文中处于决和写作能力。 语言表达能力是教师能力素质的重讲了本次作文的许多成功之处和不足～要内容～是小学语文教师从事教育～教但学生收获甚微～甚至一点收获也没学和科研工作的必备条件。语文教师语有。这样就是老师的讲评发挥不了应有言表达能力的优劣～直接影响着学生的的效力。因此～要改变教师讲评作文的听说读写能力的提高和学习的积极性。方法～做到“师生共评”～这样效果会 更明显。 现在的小学教师队伍中～有一部分2.教师批改作文的方法不正老师不能按要求写出一定的文章～也不确。 能准确、简明、扼要的将一件事情完整教师在批改作文之前～首先应该抓的用语言表达清楚。久而久之～学生也住文章的主要内容～弄清学生写作对象就养成了习惯～说话重复～导致作文中和表达的思想感情。这样才能对症下语句重复。 药～准确找出文章的优点的缺点～然后 再写出评语。 二 、引导和训练的方法欠妥。 然而许多教师在批改作文时～连文 经过调查发现～许多老师也在注意章的主要内容都没有抓住就盲目地写 批语。因此～许多批语文不对题。有的引导学生～加强对学生听说读写能力的 老师为了尽显其美～对文章的内容只字训练。但是～他们训练的方法欠妥。比 如:在每次寒假或暑假回来之后～老师不提～在批语中只写道:“语句不通～布臵的第一篇作文便是《寒、暑假见闻》。字迹潦草、书写不工整”等批语。 许多学生在写不出新的见闻～又为了能 既然在小学作文中存在着如此多按时完成作业便抄袭他人之作。之后～ 只要老师布臵的作文是《XX见闻》时～的问题～那么根据自己的调查和 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 他们就会将原来的那篇文章原封不动的后～提出一些解决的办法。 搬出来～以应眼下之急。 有的为了训练学生的听说能力～要一、 教师要以身作则～引发学生求在课前5分钟让学生说一段自己的经的写作动机。历或见闻。时间一长～学生便将那段感 受或见闻倒背如流～并且每次都受到老 首先教师要能写出一定的文章～才能师的表扬。而真的达到训练目标的又有指导学生更好地作文。只有自己动手写 “下水文”～才能真正 体会 针灸治疗溃疡性结肠炎昆山之路icu常用仪器的管理名人广告失败案例两会精神体会 到作文之道～多少呢, 指导才会得法。 其次～教师要在报刊、三、讲评的方法不正确。 杂志上发表一定的文章～以身作则来引发 讲评是作文中的一个重要环节～也学生的写作动机～使学生感受到作文写的是提写作水平的有效方法。通过对许多好还会得到许多的荣誉。教师也可适当地的小学生以及小学教师的调查～发现许推荐学生去参加一些征文比赛～以此来提多教师的讲评方法不正确。高学生作文的兴趣。 二、多组织一些有意义的活动和实 验～运用现代教学媒体～丰富写作材料。1.教师的讲评方法不正确。 许多教师在对第一篇作文批阅后～ 语文学习的外延同生活的外延相在作文的讲评中～就是“教师讲～学生等。因此～不管是活动～还是电影电视,听”。这样吸引不了学生～也提高不了也不管是实验～还是故事新闻～都应该学生对教师讲评作文的兴趣。教师尽管有选择的组织学生集体参加和观看～以 扩大见识～丰富思想。而这些活动、实3.养成良好的修改习惯。 验、电影、电视的内容～也就是学生写 人们常说:“文章是改出来的”～这日记、写作文的材料。 在组织这种活动的时候～一般应该话有一定的道理～作者在动笔行文之前事先提出明确要求～目的是使学生的注往往是充满信心的～而等写出初稿后又意力相对集中,参加完活动和看完影片觉得心里想说的话没能准确完美地表达之后要组织讨论～从而互相启发～活跃出来～这样就要反复修改～以达到最美。思维。这样做～往往会有比较好的效果。古今文章大家～给我们留下了许多重视 文章修改的美谈。欧阳修改文章是“书 三、培养学生养成良好的写作习惯。 而傅之屋壁～出入观省之”,曹雪芹写《红 楼梦》～“批阅十载～增删五次”,马克思 不论干什么事都要养成一种良好的写《资本论》从初稿到定稿经过多次修习惯。写作也是一样～在写出好文章之改～第二卷前一部分原稿现在保存下来前首先要有良好的写作习惯。的就有八种之多,美国作家海明威的《老 人与海》的手稿～在反复读了两百遍后 1.才定稿付印。这类例子～举不胜举。 培养学生养成良好的观察习惯。 观察习惯是在长期的不断的观察练在小学时期～学生的自我评价能力习中养成的。俗话说“习惯成自然”。也一般低于评价的能力。他们往往能够正 确的分析别人的行为～却不善于全面而就是说～任何时候～不论走到哪里～不 确切的分析自己的行为。所以～应该让用提醒、不用勉强、便能自觉地～自然 而然地进入“角色”～投入对周围的人物、学生从修改其他同学的文章或者教师挑事物的观察中去～使观察成为一种“天选的文章～逐步过渡到修改自己的文章 。性”～并随之做出笔记。我每次在给我的 新同学上第一次作文课时～我都会做这学生修改自己的作文～应逐步提高么一个实验:每人找一个小器皿～然后难度。开始的时候～学生可以根据教师 的批语或符号动手修改。以后～可以对跟着我在器皿里面倒点水～加点盐、醋、 味精和红蓝墨水。之后用指头搅拌并品照教师的讲评自己修改。最后～学生应尝。我是用中指搅拌～食指品尝～并说能在交给老师之前自觉修改。一名六年 级学生在《我的哥哥》中写道“啊～多“好香”。而同学们由于不认真观察～结 好的哥哥呀:”结果写为“啊～好多的哥果将中指放在口中品尝～摇着头说“好 怪的味道”。如此反复几遍～最终让同学哥呀”。像这类问题只要认真修改是可以们看出其中的奥秘～并且告诉他们不认避免的。 四、加强听说读写相统一的、循真观察的结果。这样～就激起了学生认 真观察的兴趣。 序渐进的训练。 2.培养学生“持之以恒”的精神。在听说读写中～听和说是口头语言～ 而读和写是书面语言。无论是心理学、 提高写作能力～绝非一朝一夕之事。语言学、还是教育学都一致认为:口头首先要有坚持不懈、持之以恒、锲而不语言是书面语言的先导和基础。人类科舍的精神。要勤动笔、长练笔、不停笔。学和个体语言的发展～都是口头言语先比如日记～要一天也不间断地记下去～于书面语言～书面语言是在口头语言的日积月累～作文水平才会提高的基础上形成和发展起来的～同时它又不 能反过来丰富和改造口头语言。所以～ 听说和读写也是互相促进、相辅相成的～儿童语言的发展也是完全遵循这一规律的。 其次～在这四个能力的发展中～都遵循循序渐进的原理。就像婴儿学说话一样～一天天逐渐成熟的～不是某一天突然可以说许多的话。 总之～教学中～听、说、读、写这四种能力应该全面兼顾～用多种形式进行作文能力的训练～使口头语言与书面语言互相促进～共同发展。