风在哪里大班语言教案

精品文档 风在哪里大班语言 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 墩子小学 宋玉梅 活动目标 1.帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。 学习新词:翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。 2.引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。 3.鼓励幼儿大胆探索:风从哪里来, 活动准备 1.课件 2.花草树头饰。 3.小风车;幼儿自带可产生风的工具，如小扇子、小气筒等。 活动过程 一、 导入活动 1.倾听“风”的声音。 师:你们听，这是什么声音呀, 幼:风声。 师:那风在哪里呢, 幼儿根据经验回答，可能会说:风在空中、风在天上、风在我 1 / 8 精品文档 们的身边?? 2. 小实验:风是怎样产生的。 幼儿用手在脸旁扇动，产生风，从而知道空气流动形成了风。 利用小风车的转动，让幼儿了解到:空气流动得越快，风就越大，反之风就越小。 鼓励幼儿用不同的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 让身边的空气流动起来，产生风，如用扇子扇，压打气筒。 指导幼儿观察风来时周围物体的变化。 二、理解、欣赏诗歌 1.教师富有感染力地朗诵一遍诗歌，要求幼儿仔细听，诗歌里说了些什么,是怎么说的, 2.用提问的方式，帮助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言。可提下列问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 :?风在哪里,诗歌中有谁回答了这个问题，它是怎么说的,?谁知道“翩翩起舞”“频频点头”是什么意思,?为什么说“春天，它吹绿了大地;夏天，它送来了凉爽;秋天，它飘来了果香;冬天，它带了银装”, 3.借助图片，幼儿学习诗歌。注意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。 4.幼儿朗诵诗歌。 边朗诵边做动作，分角色表演，教师扮寻找风的人，幼儿分别扮树、花、草，最后一段大家共同表演。 2 / 8 精品文档 三、活动延伸 师鼓励幼儿回家后，把看到的、想到的风来时引起的变化画出来。 大班语言活动《风在哪里》说课稿 一、说 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图: 大班多数幼儿性格活泼、开朗，他们想说，但由于部分幼儿年龄偏小，他们虽然想说,但又不敢在集体面前大胆的表达自己的想法,平时的生活中和活动中他们好学、好问，对事物的好奇心强，为满足幼儿的求知欲望，激发他们对诗歌的兴趣，我以自然现象中的风为切入点，设计了语言活动《风在哪里》。它选自幼儿园大班语言教材。这是一首充满儿童情趣的作品。它短小精悍，以优美生动的童话语言描绘了风的存在。诗中充分发挥想象力，将风的情境作了巧妙的联想，显得具体而又形象。“柳树翩翩起舞，花朵频频点头，草儿轻轻晃动”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣，能够丰富孩子的词汇。在活动中调动幼儿的主动性，扩展幼儿的想象力，锻炼幼儿创造性应用语言的能力，在玩玩、看看、说说中体验活动的 愉快。大千世界中的生灵万物，都是我们鼓励幼儿接触的事物。既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。通过平时的观察，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用，激发幼儿强烈的好奇心与 3 / 8 精品文档 求知欲。三月是一个多风的季节，“风”对孩子们是一个相当熟悉的话题，我们便可利用现实生活，让幼儿亲身体验、感受，看，听风的存在，在春天来临时，孩子们运用自己的感官发现自己周围的事物。用语言来表达它们的美，进而激发孩子们根据已有经验朗诵和仿编。 二、说目标定位: 《幼儿园教育指导纲要》指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。加上现在三月份是一个多风的季节，这个实际情况，根据大班幼儿年龄的特点，我将目标定为: 知识目标:理解并学习朗诵诗歌，知道风与树、花、草和四季的关系。 能力目标:丰富词汇“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”，进一步体验春风的特点。 情感目标:感受诗歌的意境，学习有感情地朗诵诗歌、仿编诗歌。 教学的重点和难点: 教师要培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力，感知语言的优美。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。 4 / 8 精品文档 另一个方面，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和生动的课件让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象和发现，让幼儿在活动的过程中来解决仿编这个难点。 三、说活动准备: 为了使活动顺利开展，我准备了录音磁带和生动的电脑课件，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。并以散文诗的内容为画面配以充满感情的朗诵，能吸引幼儿，诱发幼儿学习的愿 望，从而达到培养幼儿理解和想象的目的。活动前让幼儿去观察景物，主动去发现获得有关的知识经验。为本次的活动打下基础，为此我做了以下的准备: 1、录音机、配乐诗磁带、风的声音、背景音乐。 2、表示诗句能容的电脑flash动画《风在哪里》。 3、诗句的结构图多媒体课件。 四、说教法: 孩子具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，有趣的东西所吸引，因此在活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿，还要积极的调动孩子的积极性，于是，我选择了以下的方法进行教学: 1.提问法:问题是思维活动的起点，有了问题才能引起思维，才能进行探索，倾听诗歌，设计提问，引导幼儿想问题，在回答问题的过程中，引出主要内容。 5 / 8 精品文档 2.联系法:图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。 多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、愉悦性、健康性的和谐统一。 五、说学法 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与到探索活动中，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本次活动中，幼儿采用的学法有: 1.多方位的参与:新《纲要》中指出:“能运用多种感官，动手动脑，探索问题，用适当的方式表达，交流”因此，在活动中，我鼓励幼儿大胆的观察，讲述，表现。 2.观察法:让幼儿对诗歌的前半部分进行观察，发现它们的相同之处，然后鼓励孩子朗诵诗歌，最后根据相同的句式进行仿编。 总之，在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。 六、说教学过程: 我的说课根据大班幼儿年龄特点和知识掌握程度，我采用了逐层深入，环环相扣的方法来组织本次活动，基本 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 为:感官激趣——欣赏理解——深化知识——学习朗诵 6 / 8 精品文档 ——交流学习——游戏体验——仿编诗歌——活动延伸。 一.感官激趣:放刮风的声音，引出主题 兴趣是最好的老师，我就给孩子创设了一个自由想象的活动空间，并进行提问，为最后的仿编奠定了一个基础。 二.欣赏理解:欣赏散文诗《风在哪里》 在第二环节，基本活动中，我主要是让幼儿欣赏散文。在第一遍欣赏教师有感情的配乐朗诵目的是让幼儿大致了解一下散文诗的基本形式和内容，第二遍利用课件让幼儿边看边听，视听结合。 三.深化知识: 教师演示与诗句内容相符的前三句内容与幼儿以问答的形式进行朗诵。引导幼儿理解前三句 诗的语言、结构。 通过提问，让幼儿观察，找出诗歌的共同之处，找出好听的词汇，通过教师讲解知道词汇的含义，并做动作深化对知识的巩固。 四.学习朗诵:观看flash课件。 幼儿朗诵诗歌的前半部分，强调好听的词要用好听的声音表现，并引导幼儿理解后五句诗歌的语言、结构。听后半部分。 此环节的目的是起到了一个承上启下的作用，鼓励孩子们去朗诵，表现。符合《纲要》中所说:创造一个自由、 7 / 8 精品文档 宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。使之感受语言的丰富和优美，并帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 五.交流学习:完整的欣赏一次flash动画，强调了孩子倾听，扩展了幼儿的经验，为幼儿提供促进语言发展的条件。 多媒体课件的运用，给人耳目一新的感觉，使教学活动的设计遵循了动静交替、循序渐进的原则，为幼儿的理解提供了有力的保证。发现中表达交流。把诗歌所表达的内容向幼儿展现得淋漓尽致，达到了视、听、讲的高度统一，为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。 六.游戏体验:引导幼儿在音乐伴奏下，看课件随录音完整的朗诵一遍，鼓励孩子们用表情、动作、声音来表现。 8 / 8