初中英语面试试讲视频

初中英语面试试讲视频 篇一:初中英语教师应聘试讲 教学目标: 1.通过教师呈现的 句子 关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子 下学生进行归纳与总结，能够理解简单的定语从句的含义。 2.通过教师讲解与学生自主探索相结合，学生能够，了解定语从句的语法规则。 3.通过练习与完成任务，学生能够分析运用简单的定语从句。 4.学生能够运用简单的定语从句进行写作，提高写作技能。 教学重点: 1.通过本节课学习简单的定语从句，使学生能够为以后学习复杂定语从句奠定基础。 2.通过本节课学习简单的定语从句，使学生应用定语从句进行翻译句子并且运用定语从句进行写作，增加写作亮点。 教学难点: 1.通过本节课的学习，学生理解简单的定语从句 2.通过本节课的学习，学生能运用定语从句进行表达句子。 教学方法: 1 1.发现法，教师呈现定语从句例句，让学生主动进行归纳， 发现定语从句的特征。 2.讲授法，教师对重点 语法知识进行讲解，讲述，讲演。 3.问答法，讲师从各个角度对学生提问，以检查语法知识 的学习情况。 4.练习法，教师给予适当的练习以巩固定语从句知识。、 教学过程 1.导入 Gooodafter noon everybody , nice to meet you . Today ,we will learn attributive clause.(边说边法材料，并翻译 attributive clause) . Firstly , what is attribute ? Look at your material . Then tell me what you find .(给学生两分钟思考， 然后回答，给予评价和指导。) Ok ,thanks for your answering . The underlining par is attribute . 在句子中修饰 名词或代词的句子成分就是定语。 可作定语的成分有adj )n)pron)名词所有格)数词)不定式)分词)动名词) 介词短语)adv 等。那么句子做定语从句会怎样呢, 2 语法 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 讲解第一个句子 1. The tree is very tall . He is climbing it .? The tree that/which he is climbing is very tall . 翻译，他正在爬的那个树非常高。 The tree is very tall . 2 是主句 。That/which引导的句子是定语从句 ，整个句子修 饰the tree ，that或which 在从句中做climb 的宾语。 2. The boy is my brother . He were here a minute ago . ? The boy who were here a minute ago is my brother . 提问，请问哪个是主句,哪个是定语从句,从句修饰限定 谁,Who在从句中做什么成分, 3. The woman is my english teacher . You saw her in the park . ? The woman who/whom you saw in the park is my enlglish teacher. 讲师讲解，翻译 主句，从句 关系词 先行词 4. The boy is hapyy . His parents love him very much . ? The boy whose parents love him very much . 教师请学生翻译句子，并分析句子。 总结，上述都是关系代词，引导定语从句，修饰名词或代 词，在从句中做主语，宾语，定语(whose代表the boy’s )。 5.?We shall remember the days. ?We studied together then. ? We shall remember the days when we studied together . ?We shall remember the days.?We studied together during the days. ?We shall remember the days during which we studies together. 把句?变为句?的定语从句，句?中的the days做定语从 3 句的先行词。在句?中then指句?中提到的the days，也就 是定语从句的先行词，then在句中做时间状语，因此要用 when引导定语从句，代替句?中的then，也就是说then就 不能出现在定语从句中了。由此得到句?We shall remember the days when we studied together. 句?还可以写作句?We studied together during the days.(介词短语during the days含义为“在这些日子里”)。把 句?变为句?的定语从句，因为the days做介词during的 宾语，先行词是the days，指物，在定语从句中介词during 提前，用关系代词which替代the days，the days就不能在 定语从句中出现了。由此得到句?We shall remember the days during which we studies together. I've always longed for the days.I should be able to be independent then. ?I've always longed for the days when I should be able to be independent. 第二组:There are moments. I forget all about it then. ?There are moments when I forget all about it. 6.?I know a garden. ?You can find wild strawberries there. ?I know a garden where you can find wild strawberries. ?You can find wild strawberries in it 4 ?I know a garden in which you can find wild strawberries. 把句?变为句?的定语从句，句?中的agarden做定语从 句的先行词。在句?中there指句?中提到的agarden也就 是定语从句的先行词，there在句中做地点状语，因此要用 where引导定语从句，代替句?中的there，也就是说there 就不能出现在定语从句中了。由此得到句?I know a garden where you can find wild strawberries. 句?还可以写作句?You can find wild strawberries in it(it指句?中的garden，“在花园中”要使用介词短语in the garden)。把句?变为句?的定语从句，因为it做介词in的 宾语，先行词是agarden，指物。在这种定语从句中介词常 常提到定语从句的开始，这时关系代词只能使用which替代 it，it就不能在定语从句中出现了。由此得到句?即:I know a garden in which you can find wild strawberries. 请把下面每组的两句话合并为一句，把第二句话变为第一 句的定语从句。 第一组: This is the village.I was born there. ?This is the village where I was born. 第二组: 5 The lab is not far from here. The chemist often does experiments there. ?The lab where the chemist often does experiments is not far from here. 7.?He wanted to know the reason. ?I was late for the reason . ?He wanted to know the reason for which I was late. ?He wanted to know the reason why I was late. 把句?变为句?的定语从句，句?中的the reasons做定 语从句的先行词。因为the reason做介词for的宾语，先行 词是the reason指物，在定语从句中介词for提前，用关系 代词which替代the reason，the reason就不能在定语从句中 出现了。由此得到句?He wanted to know the reason for which I was late. 注意:在定语从句中当先行词为the reason(s)，定语从句 由for which引导时，可以用why代替for which。由此我们 得到句?He wanted to know the reason why I was late. The reason is not very convincing.He came for the reason. ?The reason why he came is not very convincing. The reason for which he came is not very convincing. 3.作业 一(翻译句子 1.我仍然记得爸爸说过的话。 6 2.正在说话的女孩是我的好朋友。 3.我认识的那个女孩的爸爸是我的老师。 二、合并句子 请把下面每组的两句话合并为一句，把第二句话变为第一 句的定语从句。 1.There came a day.The rain fell at last then. 2.This is the hour.The place is always full of women and children then. 3.We will start at the point.We left off there. 4.Give me one good reason.I should help you for the reason. 5.This is the factory.His father works there. 6.I don't know the reason.You quarreled with him. 7.I'll never forget the days.We studied together then. 三、链接高考 1.All___is needed is a supply of oil. A.the thing B.that C.what D.which 2.Finally，the thief handed everything___he had stolen to the police. A.which B.what C.whatever D.that 3.In fact the Swede did not understand the three questions____were asked in French. 7 A.where B.who C.in which D.which 4.Can you tell me the name of the factory___you visited last week, A.what B.where C./ D.when 5.His parents wouldn't let him marry anyone___family was poor. A.of whom B.whom C.of whose D.whose 6.After living in Paris for 50 years he returned to the small town____he grew up as a child. A.which B.that C.where D.when 7.The film brought the hours back to me____I was taken good care of in that far-away village. A.until B.that C.when D.where 篇二:英语教师面试试讲 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 试讲题一: It’s not necessary to be the same. I like to have friends who are different in tennis. Also, I’要求:1、朗读所给出的 文本。 2、根据文本中划线部分的词汇进行相应的语法教学活动。 3、要有适当的板书。 4、用英语组织教学和授课。 5、时间不超过10分钟。 8 试讲题二: Tony: What are you doing for vacation, Lin Hui? Lin Hui: I’m going to Tibet for a week. Tony: That sounds interesting! What are you doing there? Lin Hui: I’m going hiking in the mountains. How about you, Tony? What are you doing for vacation? Tony: I’m visiting my friend in Hong Kong. Lin Hui: Well, have a good time! Send me a postcard from Hong Kong! Tony: Sure, Show me your photos when we get back to school. 要求:1、朗读所给出的文本。 2、根据所给文本内容进行相应的口语教学活动。 3、要有适当的板书。 4、用英语组织教学和授课。 5、时间不超过10分钟。 篇三:初中英语面试讲课 注意事项 注意事项: 1. 着装得体，尽量靠职业装或淑女装风格，不要太过休闲， 不要无袖，裙子不要太短。 2. 备课时先确定大框架，再想细节。书面的备课材料书写 要清晰有条理，大小步骤明确， 9 小细节可省略。 3. 备课阶段至少给自己留10~5分钟预演时间。 4. 进门开始前与评委招呼问候。讲课声音响亮，要有激情，有节奏与语调变化，不要语速 太快或太慢。 5. 板书要 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ，不能潦草。本课标题一定要有。板书主次要分明。 6. 讲课过程仪态，面带笑容。不要过多走动。关注左右两边学生。 7. 教学过程中对学生的评价，要具体，不仅是good , excellent. 要能指明具体优点。I like your pronunciation. Your idea is so creative. I like it. you are smart. You can describe the main idea perfectly / you can use the expression “because of ” correctly / you are good at … 用一两次，让评委感觉到你对学生评价很具体即可。 8. 视线自然，要把评委当学生，有交流。不要总看书稿。 9. 上课结束后，擦掉板书。 听说课设计思路: 1. 以相关话题导入，结合本课语言结构。以旧带新。也可融入(来自:WWw.xlTkwj.com 小龙文 档网:初中英语面试试讲视频)部分生词于其中展开教学。 10 2. 小听力设计可以按教材走，因为你没有听力材料。听后可以让学生简单对话或概况或自 主观点表达等，旨在巩固新学词汇或语言结构，不过定是简单的，因为才学，才体验这只是尝试模仿而已。 3. 大听力要先听找基本信息，多以问题形式出现。可涉及话题主题，对话地点，对话最基 本大信息等。再次听，寻找其他细节信息，三次听完成书本听力活动任务。二听与三听可互换顺序，由难易程度决定顺序。还可深入听，听出说话者的潜台词，或说话者的具体表达。这是话题学习或语言结构学习服务的。 4. 听后要读，七年级要重视仿读。词汇教学可再次展开，可让学生猜测或解释部分未教生 词的意思。再让学生分角色朗读。要表扬学生朗读流畅，语音正确，语调正确，声音响亮，感情到位等。再完成教材词汇部分。 5. 读后要有语言运用。设计活动让学生对话，给出重点词汇，或语言结构，要求学生必须 用入对话。这些材料可以是板书早已呈现的内容。 6. 课后作业要与上课内容相关。 阅读课设计思路: 1. 以相关话题导入，可结合教材给出的阅读前活动，以旧带新。部分生词可在其中展开教 11 学。词汇不要集中教学，应该分步走，以保证教学有效性。阅读前中后，都可有词汇教学。关键看是否是学生重点词汇、是否妨碍阅读、是否可上下文猜测得，是否可在阅读忽略。 2. 文本阅读可从标题着手、首句着手、本模块话题着手等。首读完成的任务一定是基本的， 粗读即可得的，着眼于文本整体的，而非细节的。你从读者的角度思考，是读者能最快，最易，最想知道的等。如:作者，发生地，时间，最后结果，标题中涉及的信息具体是什么，作者观点等。二读、三读是层层递进找细节，四读、五读是深挖文本阅读:概况，主题句，文本主旨，写作目的，阅读对象，个别句子的潜台词等。六读、七读是学生阅读后拓展，观点，感受等等。这不是真必读七遍，而是指这样的由浅入深地阅读下来。教材给的阅读活动可结合在其中。 3. 教材给的选词填空可在阅读后环节做。 4. 教材有写作部分。可视情况放入读后活动，或在讲课前说明，本课需两课时完成，我今 天只是演示第一课时部分，在自己的 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 中也同样标明。 5. Unit2本就是两课时的教学任务。你只要在教学设计明确是以读促写，还是以读促说。 是前者，最后的writing部分一定要设计进去。另外，不论是哪部分，都要让你的阅读任务为你的教学目标服务，它们都是有目的的为最后的说可写铺垫的。 12 13