2017高考生物大纲
生 物
【修订原因】
选修删除的内容中有植物的组织培养，其实在必修教材中有一部分内容，但内容涉及的不是很多。选修教材中由于植物组织培养所利用的植物材料体积小、抗性差，对无菌操作的要求非常严格，有一定的难度，具备条件的学校也很少。
选修3增加了“PCR”考点，这是基因
工程
路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理
的基础，就是利用PCR技术扩增目的基因的方法。近年来高考命题所用材料信息往往紧跟时事热点，如近年的诺贝尔生理学奖的成就、流行病、生态环境变化等新闻事件。所以这样增加也是情理之中。
【命题趋势】
选修1增加了“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”。前者是个难点～肯定会考不同的计数方法的优缺点和比较，可能会出现计算题。后者应该是指土壤中目的菌的分离等，这个灵活度就比较高了。
更过分的是，选修3中的“基因工程的原理及技术”新增并强调了PCR技术～PCR技术可能被创编成背景知识新颖的题目，同时可能出现引物设计、PCR产物的相关计算等，可以稍作扩展练习。
【备考建议】
考生在复习时应该注意回归教材，关注基础知识。尤其注意对核心概念的理解，不能停留在简单记忆上。注意知识与知识间的联系，形成知识体系。注意训练用自己的语言
表
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达生物学观点的能力，这是难点和全国卷最看重的。
? 考核目标与要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中生物课程
标准
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(实验)》，将课程标准的必修及部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。
1. 理解能力
(1) 能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。
(2) 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
(3) 能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。
2. 实验与探究能力
(1) 能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作
步骤
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,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能等进行运用。
(2) 具备验证简单生物学事实的能力,能对实验现象和结果进行分析、解释,并能对收集到的
数据进行处理。
(3) 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
(4) 能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
3. 获取信息的能力
(1)能从提供的材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题。
(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。
4. 综合运用能力
理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
? 考试范围与要求
生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分,必考部分在课程标准必修模块的范围内,选考部分在课程标准选修模块1(生物技术实践)和选修模块3(现代生物科技专题)的范围内。必考部分的试题是考生必做的,选考部分的试题需要考生在
规定
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的选考内容中选择。
生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度,在知识内容表中用?和?标出;实验内容要求掌握的程度则用文字说明。?和?的含义如下。
?: 对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
?: 理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
浙公网安备 33021202002483