记一件事习作
教案
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一.师生表演
1、同学们,我们平常在写记事的文章的时候要注意些什么呢?板书:理清脉络
详细
真情实感
2、这节课,我们我们先来观看五(2)班同学演的小品,看完之后呢,请你帮大家把这个小品梳理一下。
3、播放视频
二、概括要点,进行练笔
1、师:理清脉络对写作文尤为重要,那你们看了这两位同学演的小品,能不能用几句话概括说一下?
学生回答,出示:
①晚上,爷爷回来了,还捎回一个大橘子。
②啊,这个橘子真可爱,吃起来一定很甜。
③我想给爷爷吃,又怕他不肯吃,便故意说橘子是酸的。
④爷爷抢过橘子吃了,发现橘子很甜。
⑤我高兴地说:“爷爷上当了!”
2、师:这位同学概括得很好。(齐读)
3、如果一位小朋友真的是这么写的,并把它当作一篇作文交给了老师,你们说,老师会满意吗?,因为写的内容不够清楚、具体。)
4、师:对,这篇作文缺少具体的内容。作文时要注意表达清楚,要写具体写详细。
比如你选择第一句,你会从哪几个角度把这个句子写具体呢?
比如说,“晚上,爷爷捎回一个大橘子”,写“晚上”,不能出现“晚上”这个词,可以从天色、时间等多个角度去写。
“我想给爷爷吃,又怕他不肯吃,便故意说桔子是酸的。”想,是心理活动,为什么要把橘子给爷爷吃,怎么估计到爷爷不会吃的?等等。小明的这些心理活动都要写出来。
“故意说橘子是酸的”,怎么做动作,怎么装出“故意”的样子?如何把这几个“怎么样”“为什么”写清楚,写明白,这篇作文就具体了。
5、给大家5-10分钟时间请你挑选一句,记住发挥你的想象并把它写具体。
三、当堂点评
(学生写完后,请了几位学生上台交流。)
1、师:俗话说,“三分文章七分读”,意思是朗读很重要,文章写得一般,如果读得好,
还可以给文章增色不少。接下来我请几位同学上来把你的文章放在实物投影仪上给大家读一读。谁写第一句的?
①晚上,爷爷回来了,还捎回一个大橘子。
生1:窗外一片漆黑。家家户户的厨房里都飘出了饭菜的香味。唉!都快7点了。
师:没有用“晚上”二字,而写的全是晚上。
生1:爸爸、妈妈怎么还没有回来呢。我的肚子都快饿瘪了。还好,不一会儿,爷爷回来了,他惦记着我这个小馋猫,变戏法似的从口袋里摸出了一个大橘子。
②啊,这个橘子真可爱,吃起来一定很甜。
生2:啊,这个橘子真可爱。圆溜溜地,像个小南瓜。
师:你展开了想像,比喻十分恰当。
生2:橘子上面还顶着一片绿叶呢?多像戴着一顶绿色的小帽子。我想,它一定是刚从树上摘下来的,一定十分新鲜,吃起来一定十分可口……
师:推断严密,合乎情理,一连用了三个“一定”,构成排比句式,读起来顺口。
③我想给爷爷吃,又怕他不肯吃,便故意说橘子是酸的。
生3:我突然想到,爷爷平时总是把好吃的东西给我,凡是不好吃的,他都抢着吃。这么一个甜橘子,我一定让他也尝尝。
生3:我歪着脖子,左思右想。突然,一拍脑门,有了!我摘下一片放进嘴里,左手捂着脸,:叫起来:“爷爷坏,坏爷爷,这橘子真酸,不好吃!”
师:这儿写“我”的心理活动,十分细腻,烘托了“我”尊老、爱老的主题。
④爷爷抢过橘子吃了,发现橘子很甜。
生4:正做饭的爷爷连忙跑过来,抢过我手中的橘子……
师:“抢”在日常生活中是不文明的行为,然而这里用上“抢”字却再恰当不过了,写出了爷爷对“我”的疼爱。
生4:取下一瓤就往嘴里塞,咬了几下,奇怪地问我:“孩子,这橘子不是很甜吗?”
⑤我高兴地说:“爷爷上当了!”
生5:我见爷爷上当了,就捂着嘴巴笑了,爷爷正疑惑不解时,我一蹦三尺高,边鼓掌边大声叫:“爷爷上当了!爷爷上当了!”
师:“爷爷上当了”为什么要说两遍呢?小孩子高兴起来就是这样,写得活灵活现。
生:爷爷这才恍然大悟,搂着我,捏着我的小鼻子,说:“真是我的乖孙子!”
2、师:这几位同学写得都很清楚,很具体,我们向他们表示祝贺!把掌声送给他们!(学生鼓掌)
3、一篇好的文章不仅是写出来的,还是改出来的。接下来给大家两三分钟时间,请你把自己的文章改一改,然后再美美地读一读。
四、起题目
1、师:这篇作文很生动,但是它缺少一个——题目!你能从脉络中摘录一个词语或短句作为文章的题目吗?生:爷爷上当了。
师:“骗”要加引号。生:我哄爷爷吃橘子。
师:多么富有诗意的题目。生:我让爷爷上当了。
师:都不错。你们在考试中经常遇到的是这样的题目(板书:记一件------事)
你们再起题目。(学生说了很多,如:难忘的、高兴的、快乐的、有趣的、有意义的、印象深刻的、值得回忆的等。)
师:按时间呢?生:发生在晚上的一件事。
师:按事情的大小呢?生:记一件小事。
师:同学们你们觉得哪个题目更好?
师:同学们,这些都能作为这篇作文的题目。但是题目是文章的眼睛,它能起到揭示文章中心的作用。所以你的题目取得新颖、特别,就更能吸引读者的目光。其实作文有点像兰州拉面,一个面团,拉长以后,一折二,二折四,四折八……面条越拉越细。写作文也是如此,由一句话变成十句话,甚至数百句话。只要大家平时多读多想多写多改,你们都能把文章写好!那这篇文章就作文这星期的周记,到时我们再来比一比谁写的更具体更生动。
下课!
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