信息窗3——学做中国结教学目标:1、利用已有的经验来编制8的乘法口诀,在探究规律的基础上记忆8的乘法口诀,能正确运用8的乘法口诀进行乘法计算。2、在编制口诀的过程中,发展初步的思维能力。3、通过解决实际的问题,增强应用数学的意识。教学过程:一、导入新课:同学们猜一猜,这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺?今天我们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。仔细观察,你发现了什么?你能提出什么数学问题?学生尽情的猜想,可以自由的回答。学生仔细观察教材41页的图。通过观察和数数知道……学生能否认真仔细的观察、数数。让学生提出有价值的数学问题。关注学生有没有问题意识。二、讲授新课活动一:1、老师看到凯蒂学会了剪纸,感到非常高兴。于是,我编了一首儿歌:小小少年手儿巧,编起结来水平高。中国结儿真奇妙,咱们仔细瞧一瞧,1个结上8个环。……2、你能接着编下去吗?2个结上怎么样?试试看。请以小组为单位,编儿歌,学生说出自己的想法。让学生合理分工,积极参与,利用有效的时间认真地检查。关注学生是否会找准思维的切入口。训练学生认真聆听别人发言的好习惯。活动二:1、你们算的又快又准,你是怎样算的?有什么小窍门?你们都能编出8的乘法口诀吗?试一试。编好后在小组里交流一下。谁愿意把你编的口诀说给大家听?学生独立说出各自的想法,其他的学生来补充。2、学生编制口诀。学生是否会利用不同的策略来解决问题,在交流的时候,能否取长补短,自我完善。活动三:1、你们都会编口诀,真了不起,谁能很快地把这些口诀记下来呢?为什么记得那么快,说说你有小窍门?发现了什么规律?用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。2、对口令。看谁接的又对又快。学生独自记口诀,运用自己的方法体验记忆的过程。学生发现的规律可能有:……学生对口令。3、学生能否采取自己喜欢的方法,来记忆口诀;在记的过程中能不能集中注意力。学生能否大胆发
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自己的看法,有没有创新的意识。武在记忆口诀过程中学生能否自觉优化自己的方法。三、练习巩固:1、你会利用8的乘法口诀解决问题吗?试试看:一周安排多少人做值日?说说你是怎么想的?用的口诀是什么?以小组为单位提出你们感兴趣的问题,然后一并解决,并说说你都用到了哪些口诀。学生先考虑一周有几个工作日?然后完整、有条理地说出题意。四、
总结
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:这节课你有什么收获?学生总结自己的收获。注意各类学生的发展。教学反思:教师完全不必照
教案
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讲,学生能够独立编出8的口诀,并能灵活运用,只是课堂上有相当一部分同学背不下来。观察学生参与的积极性。编儿歌学生会更感兴趣,有助于学生记忆口诀。正确引导评价。注意在小组交流时,每位学生尽量都能够积极参与。注意学生参与的积极性,要鼓励学生大胆的说出自己的想法,并表达清晰。