找空气幼儿园教案

找空气幼儿园教案 精品文档 找空气幼儿园教案 说 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图: 新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。 说活动目标: 1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。、激发幼儿探索自然现象的兴趣。 说活动重点: 利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣做为重点，精心的呵护和培植。说活动难点: 引导幼儿通过老师的示范操作实验，从中找到空气，我班幼儿年受其原有知识经验和思维水平的影响，对事物及其关系的认识和理解，具有很大的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 面性和片面性。 说教具和学具:皮球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、卡纸 说教法、学法 1 / 9 精品文档 1、教法:本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等，使幼儿感受空气的存在 2、学法:幼儿在与老师互动中通过猜谜，实验操作、观察获得认知能力的。 说活动过程:一)教师导入活动，引起幼儿兴趣。 猜谜语，引出课题:小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们一起来猜猜它是谁? 谜语: 看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。 出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会鼓起来?谁住在皮球里? 提出问题，幼儿猜想。 1、寻找空气: 小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气?出示皮球，让幼儿说出谁住在皮球里? 2、幼儿讨论后回答，教师点评。 实验操作，探索活动。 1、身体里的空气 请幼儿伸出一只手，嘴对着手用力吹气，感知身体里空气的存在。或用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感受 2、粉笔里的空气。 2 / 9 精品文档 以小组的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象说出来。 做实验，感知空气的存在及其特性 小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏。 倒不出来的水。 1、出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗?成功的和失败的一名代表来演示。通过对比，幼儿知道只有使杯内无气泡，才 能将杯子倒过来。幼儿再次进行试验，直到获得成功。.是谁在帮忙。为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来?究竟是谁在帮忙?谁那么有力量?引导幼儿交流:杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。 3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生?幼儿作答，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组:用手在周围煽动，观察纸屑的变化。让幼儿感受我们的周围充满了空气，只是我们看不见它。 反思:本活动让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，在实验中让幼儿反复玩，使幼儿在操作;探索的基础上获得经验，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会把水压入杯中卡纸就被吸住，水不会倒出来。同时我在这课添加了用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引幼儿的注意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探索、尝试与交流的平 3 / 9 精品文档 台。，幼儿容易理解。在活动中我运用了启发提问法，观察发现法，引导发现法，实验操作法。幼儿通过猜谜语——寻找空气——试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得具体化了，课堂气氛很活跃，突出了活动的重难点，通过科学探索活动，丰富幼儿的生活经验，利用简单的科学实验使幼儿感知空气的存在，也是这次活动的亮点，让幼儿理解我们的生活离不开空气。 空气无处不在，只要有空隙的地方就有空气。也培养了幼儿的认知能力。 幼儿园中班科学活动说课稿:找空气 说设计意图: 新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。 说活动目标: 1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。、激发幼儿探索自然现象的兴趣。 说活动重点: 利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿 4 / 9 精品文档 永远保持探究学习的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣做为重点，精心的呵护和培植。说活动难点: 引导幼儿通过老师的示范操作实验，从中找到空气，我班幼儿年受其原有知识经验和思维水平的影响，对事物及其关系的认识和理解，具有很大的表面性和片面性。 说教具和学具:皮球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、卡纸 说教法、学法 1、教法:本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等，使幼儿感受空气的存在 2、学法:幼儿在与老师互动中通过猜谜，实验操作、观察获得认知能力的。 说活动过程:一)教师导入活动，引起幼儿兴趣。 猜谜语，引出课题:小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们一起来猜猜它是谁? 谜语: 看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。 出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会鼓起来?谁住在皮球里? 提出问题，幼儿猜想。 1、寻找空气: 5 / 9 精品文档 小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气?出示皮球，让幼儿说出谁住在皮球里? 2、幼儿讨论后回答，教师点评。 实验操作，探索活动。 1、身体里的空气 请幼儿伸出一只手，嘴对着手用力吹气，感知身体里空气的存在。或用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感受 2、粉笔里的空气。 以小组的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象说出来。 做实验，感知空气的存在及其特性 小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏。 倒不出来的水。 1、出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗?成功的和失败的一名代表来演示。通过对比，幼儿知道只有使杯内无气泡，才能将杯子倒过来。幼儿再次进行试验，直到获得成功。.是谁在帮忙。为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来?究竟是谁在帮忙?谁那么有力 量?引导幼儿交流:杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。 3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生?幼儿作答，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组:用 6 / 9 精品文档 手在周围煽动，观察纸屑的变化。让幼儿感受我们的周围充满了空气，只是我们看不见它。 反思:本活动让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，在实验中让幼儿反复玩，使幼儿在操作;探索的基础上获得经验，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会把水压入杯中卡纸就被吸住，水不会倒出来。同时我在这课添加了用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引幼儿的注意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探索、尝试与交流的平台。，幼儿容易理解。在活动中我运用了启发提问法，观察发现法，引导发现法，实验操作法。幼儿通过猜谜语——寻找空气——试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得具体化了，课堂气氛很活跃，突出了活动的重难点，通过科学探索活动，丰富幼儿的生活经验，利用简单的科学实验使幼儿感知空气的存在，也是这次活动的亮点，让幼儿理解我们的生活离不开空气。 空气无处不在，只要有空隙的地方就有空气。也培养了幼儿的认知能力。 主题名称:寻找小秘密 课题名称:寻找空气 活动目标:1.了解空气是无色、无味、看不见、摸不着的。 2.感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气，了解空气有助燃，充气的作用。激发幼儿的好奇心理，培养幼 7 / 9 精品文档 儿发现事物，探索事物的习惯。 活动准备:气球和塑料袋人手一个，皮球，玻璃杯，蜡烛，打火机，打气筒，粉笔，水盆，扇子 活动 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 : 一， 开始部分: 教师:“小朋友们，今天老师邀请来一位朋友，它是谁呢,”老师边说边用透明塑料袋收集空气，用手扎住袋口，方便袋鼓起来 了，接着说:“好朋友就在袋子里，现在大家说它是谁,”老师引导幼儿看、闻、摸、尝，最后 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 :空气是无色无味，看不见，摸不着的。 二， 基本部分: ，寻找空气 1，教师:虽然空气是无色无味，看不见，摸不着的，但我们可以找到它。幼儿用手中的塑料袋找空气，可以在室内任何一个地方，并说出在哪儿找到的，从而发现空气是无处不在的。 2，身体里的空气。让幼儿吹气球，气球变大了，为什么,并让幼儿捏住鼻子，闭起嘴巴一会儿，问有什么感觉,从而知道身体里有空气，空气是通过呼吸进入的，如果停止呼吸就会死去。 3，粉笔里的空气。以小组形式，幼儿分别把粉笔放 8 / 9 精品文档 进盛水的水盆里，观察有什么现象发生，并说出来。 ，实验操作，感知空气的存在及作用 1，出示瘪的皮球，示范不能拍，教师用打气筒充气，皮球鼓起来，能拍能跳，从而明白皮球充了气才能玩。讨论什么东西必须充气才能用，激发幼儿思考，如游泳圈，轮胎等。 2点燃蜡烛，再用玻璃杯罩住，观察蜡烛有什么变化,幼儿猜想，思考，从而得出玻璃杯罩住后没有了空气就灭了，进一步得出空气有助燃的作用。 3用扇子在幼儿的脸上来回扇，感觉空气的流动性，让幼儿感受我们的周围冲满了空气，只是我们看不到它。 三， 结束部分 引导幼儿根据生活经验讨论:为什么空气是宝贵的,帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动植物都离不开它。 9 / 9