《全科医学与社区卫生服务》课程标准

《全科医学与社区卫生服务》课程标准《全科医学与社区卫生服务》课程标准一、课程基本信息开课教学系、研究室（所）临床医学系课程代码课程名称中文全科医学与社区卫生服务课程类别选修课英文 Family Medicine and Community Health Service 总学时 32 理论学时 26 学分 1 建议授课时间第3/4学期...

《全科医学与社区卫生服务》课程标准一、课程基本信息开课教学系、研究室（所）临床医学系课程代码课程名称中文全科医学与社区卫生服务课程类别选修课英文 Family Medicine and Community Health Service 总学时 32 理论学时 26 学分 1 建议授课时间第3/4学期实践学时 6 所属课程群学科基础课程先修课程可替代课程无面向对象口腔医学本科学生课程负责人朱舜课程教学团队二、课程定位全科医学是20世纪60年代以后在一些发达国家逐步发展起来的一种新的医学理念与医疗服务模式。它是整合了临床医学、预防医学、康复医学以及相关人文社会科学于一体的新型医学专科。它强调以人为中心、以家庭为单位、以整体健康的维护与促进为方向的长期负责式照顾，并将医疗、预防、康复和健康促进有机结合，将个体保健与群体保健融为一体。全科医学是临床二级学科。三、课程目标系统阐述全科医学的产生背景、发展趋势和独特的价值观和方法论；以人为中心、以家庭为单位、以社区为范围、以问题为导向、以预防为先导的健康照顾与社区卫生服务工作；健康档案的建立与管理；全科医学中的医患关系与人际沟通，全科医疗质量与全科医疗资源管理；以及常见健康问题的全科医学处理等。通过教学与学习，为口腔医学毕业生了解基层卫生服务体系并服务社区提供基础。四、课程内容课程模块课程单元学习目标学时教学方式学习要求概述 1.能阐述全科医学、全科医疗、全科医生的定义及基本特征。 2.能区分全科医疗与专科医疗，全科医生与其它专科医生的区别和联系。 3.能陈述全科医生的素质、角色和任务以及世界全科医学的发展现状。 2+2 多媒体讲授社区实践社区实践以人为中心的健康照顾 1.能区分以人为中心的健康照顾与以疾病为中心的医疗服务的区别与联系。 2.能说明全科医师应诊中的四项主要任务。 3.能陈述健康信念模型与就医行为。 4.能理解以病人为中心的医患交流。 4 多媒体讲授文献学习以家庭为单位的健康照顾 1.能复述家庭的定义、类型，家庭的内在结构； 2.能陈述家庭照顾中的三级预防，家庭生活周期。 3.能陈述家庭访视与家庭评估的方法，家庭压力事件和危机的概念。 4.能陈述家庭的功能，家庭对健康的影响，临终关怀。5.能运用家系图、家庭圈、ECO-MAP进行初步评估。 6 多媒体讲授文献学习以社区为范围的健康照顾 1.能复述社区的定义及其五要素，以社区为导向的基层医疗，社区诊断的概念。 2.能陈述社区医学；影响人体健康的因素；环境因素、经济因素、生活方式以及健康照顾系统对健康的影响。 3.能分析社区与健康的关系，进行社区调查。 4.能陈述社区卫生服务概念及相关内涵。 4+2 多媒体讲授社区实践社区实践以问题为导向的健康照顾 1.能复述以问题为导向的健康照顾的内涵及意义；常见健康问题的诊断策略；全科医生以问题为导向的处理原则。 2.能陈述社区常见健康问题的特点；以问题为导向的个体健康照顾；以问题为导向的群体健康照顾；常见的健康问题；常见健康问题的诊断策略。 3.能分析全科医生在实施以问题为导向健康照顾中的优势。 4 多媒体讲授文献学习以预防为先导的健康照顾 1.能复述临床预防的概念与意义；三级预防原则与策略；临床预防的一般原则；临床预防医学服务的主要内容。 2.能陈述全科医生的预防医学观念；全科医生的预防医学优势。 3.能分析社区卫生服务机构的疾病预防控制工作职责和任务；临床预防服务的意义；全科医生在居民自我保健中的作用。 2 多媒体讲授健康档案的建立与管理 1.能复述健康档案的概念；建立社区居民健康档案目的；以问题为导向的健康档案记录方式。 2.能陈述个人健康档案、家庭健康档案的基本内容；能复述个人健康档案、家庭健康档案的建立。 3.能陈述个人健康档案、家庭健康档案、社区健康档案的应用与管理。 2+2 多媒体讲授社区实践社区实践全科医学中的医患关系与沟通 1.能复述医患关系的定义；医患关系的基本模式；建立良好医患关系的重要性；建立良好医患关系的主要途径。 2.能陈述医患关系的决定因素；医生与病人沟通的重要性；沟通的技巧；沟通的评估。 2 多媒体讲授文献学习序号实践项目名称实验内容学时分配每组人数实验要求指导教师已开/未开 1. 社区卫生服务中心访视社区卫生服务中心访视、全科医生访谈 2 15 必开 1 已开 2 社区诊断完成一份社区诊断 2 15 必开 1 已开 3 健康档案建立一份健康档案 2 15 必开 1 已开五、考核方式课程考核采用形成性考核与终结性考核相结合的方式。期末考核为闭卷形式，成绩占总分40-50%，出勤分数占总分10%，课堂表现、作业成绩、社区实践等成绩共占总分40-50%。六、课程资源 1.《全科医学概论》祝墡珠编著，人民卫生出版社第4版，2013年。 2.《全科医学》John Murtagh编著、梁万年翻译，人民军医出版社第4版，2012年。3.《全科医学与社区卫生服务》周恒忠、夏晓萍编著，人民军医出版社第1版，2010年。附《全科医学与社区卫生服务》实践指导实践一、社区卫生服务中心访视目标直观接触全科医生，初步认识社区卫生服务。准备联系社区卫生服务中心和访谈医生。方法与过程参观社区卫生服务中心，访谈全科医生与社区居民，了解社区卫生服务概况，了解全科医生概况。实践二、社区诊断目标熟悉社区诊断的流程和作用准备联系社区卫生服务中心，安排社区诊断实施过程。方法与过程分组跟联村医生，根据理论知识实地开展社区诊断，每组一份。实践三、健康档案目标熟悉建立健康档案的流程。准备联系社区卫生服务中心，安排健康档案的实施过程。方法与过程分组跟责任医生，根据理论知识建立健康档案，每组一份。

                    本文档为【《全科医学与社区卫生服务》课程标准】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，
                    图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。 
 该文档来自用户分享，如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服，我们会及时删除。

                    [版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。

                    本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。

                    网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
                

下载需要：免费已有0 人下载

立即下载

《全科医学与社区卫生服务》课程标准

你可能还喜欢