一、教学目标
1．能开展大胆想象，想象几个动物之间会发生什么事情，并能通顺、流利地表达出来，写成一个小故事。
2．初步学会编写童话故事的一般方法，培养学生创造能力。
二、教学重点、难点
1．故事能编完整。
2．把故事编得合情合理。
3．编的故事能给人某种启迪。
三、教学过程
(一)创设情境，激发兴趣
1．激发写作欲望
在一座美丽的森林里住着一群可爱的动物：小羊、狼、老虎、狐狸、小兔子、小鸟、小猫、小猴子……它们在森林里自由自在地生活着。
2．仔细观察，先说后写
师：你们觉得森林里的这些动物怎样?根据你对这些动物的了解，请按
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
填空：
凶狠的老虎捉小白兔，
____的狐狸________。
____的小兔________，
____的小猫________。
____的小鸟________，
____的猴子________。
(二)点拨引路，编说童话故事
师：想一想森林里这些可爱的动物之间会发生些什么故事呢?是它们之间的互相帮助，还是它们之间有什么误会呢?现在，我们自己来创编童话故事。(板书：创编童话故事)
编故事要求：
1．你准备选哪几个动物来编?
2．根据想象，几个动物之间会发生什么故事?
3．这个故事发生在什么时候?那里的环境怎样?
4．随着故事的发展，每个小动物会想些什么？会说些什么？又会做些什么？
5．故事的结果怎样？
1．点拨引路，编说故事
(1)给出开头，续编故事
选择材料。主角：狐狸背景：茂盛的树木、草地、花朵、山洞……
a．出示：美丽的森林里有一只流着口水的狐狸：
师：在一座美丽的森林里，有一只非常狡猾的狐狸。有一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着，突然歌声停了，狐狸的眼睛盯着前方……
生1：狐狸看到了一只又肥又大的小白兔，它想：今天可以饱餐一顿了。
生2：狐狸看到了乌鸦嘴里的那块肉，想到今天自己是世上最幸运的。
生3：狐狸看到了小红和她手里的食物，想到幸福的时刻来临了。
2．组织讨论，编说故事(先读例文)。
例文：狐狸和小鸡 在一座美丽的森林里，有一只非常狡猾的狐狸。有一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着，突然歌声停了，狐狸的眼睛盯着前方……原来他看见一群小鸡正在草地上捉虫子吃，狐狸想到中午将有一顿丰盛的午餐了。马上垂涎三尺，装出一副友好的样子走到小鸡旁边说：“可爱的鸡宝宝，今天的天气真好!”小鸡叽叽叫起来，谁也不理他。狐狸又说：“亲爱的宝宝，我家有很多虫子，送给你们吃吧！”小鸡们听说有虫子吃马上放松警惕跟着狐狸走了，刚走进狐狸家，狐狸就……
(三)自选材料，编写童话故事
1．构思提示
(1)选择主要角色编写童话
从图中选择一个、两个或多个小动物，作为自己童话故事的主角，充分发挥想象，编写童话故事。
材料：①老虎和小猫②小鸟小兔小鸡③狐狸和小猫小兔小鸟……
(2)自选动物，看绘画后编写故事
从图中选择自己喜欢的动物，想象它们生活的环境，构思成一幅画，再发挥想象，编写童话故事。
材料：
(2)学生汇报：
生1：材料(小鸡 小白兔 小鸟)
例文：三个好朋友
小鸡、小白兔、小鸟是三个好朋友。一天，他们约好来到草地上玩，他们一会儿捉迷藏，一会儿跳舞，玩得可高兴啦!突然下起了大雨，小白兔吓得大哭起来，小鸡和小鸟马上张开翅膀替小白兔遮雨。结果，小白兔一点雨也没淋到，小鸡和小鸟却都成了“落汤鸡”。
生2：材料(选图编故事)
迷路的小羊被狼抓住了。
小羊虽然吓得发抖，但是他很聪明。小羊说：
“狼伯伯，求求你，在吃掉我以前，能否吹个笛子给我听呢？”
“什么？吹笛子做什么呢？”
“我想在死之前，配合着笛声，跳一下我最喜欢的舞。”
“该不会打算边跳舞边溜走吧！”
“不会、不会，我绝不会逃走！”
“好吧！我就吹一曲吧！”
狼吹起笛子，小羊配着调子跳舞，跳得很可爱。
牧羊人听到笛声，跑了过来。
“啊！是狼！”
牧羊人愤怒的将狼抓住，救了小羊。
狼非常的懊悔。
“上当啦！那是小羊向牧羊人求救的信号啊！”
编故事要求：
1．你准备选哪几个动物来编?
2．根据想象，几个动物之间会发生什么故事?
3．这个故事发生在什么时候?那里的环境怎样?
4．随着故事的发展，每个小动物会想些什么？会说些什么？又会做些什么？
5．故事的结果怎样？
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