31女娲补天-教案
31 女娲补天
教学目标:
1(复述故事，积累优美的词语。
2. 学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 教学重点、难点:
1(了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。
2(体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。 教学准备:
有关教学挂图或《女娲补天》动画片片断;搜集有关地震、暴雨、洪水、狂风等灾害性气候的录像资料。
教学过程:
一、预习探究
(一)导入新课。
1(同学们，你们爱听神话故事吗,你们都知道哪些神话故事,(《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》《盘古开天地》„„)
2(师:神话故事是人们想象出来的。今天，我们再来学一个神话故事。(出示文中的图片)图上是谁?她在干什么,(板
题
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:女娲补天)这就是今天我们要学习的神话故事，一起来读一读课题。
3(看到这个课题，你有什么问题要问,(板书:女娲是谁,女娲为什么补天,女娲怎样补天,„„)
4(问题提得真好～女娲是谁,传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。她为人类的生存，不辞劳苦，不停地工作，为人类造福，创造出了一个个动人的故事。
5(女娲为什么补天,女娲怎样补天,同学们一定很想知道啊，别着急，打开书本好好读一读吧。
二、品读体验
(一)提出阅读要求。
1(在课文中找到写女娲补天原因的句子,请用横线画出来。
2(课题叫"女娲补天",哪几个自然段是写"补天"过程的?请用"|"标明起止。)
(二)学生就以上两个问题进行交流和讨论。
教师巡视,了解学生探究的情况。
(三)反馈。
1(女娲为什么要补天?
女娲看到天塌下来,许多人在水深火热之中受苦受难,心里难过极了,所以她决心要补天。(一个人总能为别人着想,总想着帮助别人克服困难,是急他人所急,想他人所想,救民于水火的一种献身精神)
2(抓住3、4自然段深入学习:找出女娲补天的词句，体会艰难。练习有感情地朗读。
同学们刚才试读了这一部分,得到了什么印象?(女娲补天克服了很多困难。)同学们练习有感情地朗读这一部分课文,我们的语气语调要突出女娲了救民于水火、克服困难的精神。
(1)学生自由练读,教师巡视。
(2)请某小组的几位同学分别读这几个自然段,教师适当指导。
(3)全班再行练习。
6(概括女娲补天的要点。
(1)女娲补天的过程,实际上可以分别用三个词语概括。同学们迅速地默读课文,看看能不能发现。
(2)先独立思考,再让学生在小组里交流、讨论一下。再反馈。根据反馈,女娲补天的经过可以概括为这三个词语:找石头一一炼石头一一补天。再概括成三个字,就是"找一一炼一一补"。(从中提示理解"冶炼"一词。) 四、拓展延伸
1(练习、指导复述。
(1)复述并不是要求我们按课文中写的一句不差地去讲,那不是复述,而是背诵课文了。复述就是围绕课文的主要意思去讲,可以加进自己的理解和想象,把它当故事来讲。
(2)教师提示学生结合板书，抓关键词句练习复述。
31女娲补天
原因 经过 结果
天塌地裂 求雨灭火 人民又安居乐业
起火 发洪水 造船救人 炼石补天
爱心 吃苦 勇敢
(3)同桌互相练习复述女娲补天的经过,互相帮助,互相补充。
(学生练习复述,教师巡视,适当启发和引导有困难的学生练习复述。)
2(我们了解了古代神话中的女娲,看到天塌下来,许多人在水深火热之中受苦受难,心里难过极了,所以她决心要补天。同学们还联系实际说了我们现在许多具有女娲这种精神的人„„这则古代神话故事说明:自古以来人们就盼望能有战胜自然灾害的力量,希望能有更多的具有女娲这样急他人之所急、救民于水火精神的人,所以古人以自己丰富的想象力,创造了"女娲补天"这样美丽的神话故事。
3(观察字形，指导书写。
这一课有10个左右结构的字，有9个左窄右宽的字，有1个左右均衡的字，重点引导学生观察左窄右宽的字如何占格，教师范写“隆、喷”等字。
“隆”不要少了一小横;窟窿:从字义联想部首,:从"隆"想到"窿";缺:注意左下方的写法;纯:注意右边部分的笔顺;冶:冶与"治"区别,炼与"练"区别,"炼"的右边的横折钩易误写成竖钩。启发学生发现后,每个字词练写几遍。
4(课外阅读古代神话故事,开个故事会。
板书设计:
31女娲补天
原因 经过 结果
天塌地裂 求雨灭火 人民又安居乐业
起火 发洪水 造船救人 炼石补天
爱心 吃苦 勇敢
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