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海西建设——辉煌与成就关于海西建设——辉煌与成就的调查报告前言: 海峡西岸经济区是以福建为主体,面对台湾,邻近港澳,范围涵盖台湾海峡西岸,包括浙江南部、广东北部和江西部分地区,与珠江三角洲和长江三角洲两个经济区衔接,依托沿海核心区福州、厦门、泉州、温州、汕头五大中心城市及其以五大中心城市为中心所形成的经济圈构筑地域分工明确、市场体系统一、经济联系紧密的对外开放、协调发展、全面繁荣的经济综合体。海峡西岸经济区的设想由来已久,是在福建省原有发展战略,尤其是在海峡西岸繁荣带战略基础上提出的。2006年两会期间,支持“海峡西岸”经济发展...

关于海西建设——辉煌与成就的调查报告前言: 海峡西岸经济区是以福建为主体,面对台湾,邻近港澳,范围涵盖台湾海峡西岸,包括浙江南部、广东北部和江西部分地区,与珠江三角洲和长江三角洲两个经济区衔接,依托沿海核心区福州、厦门、泉州、温州、汕头五大中心城市及其以五大中心城市为中心所形成的经济圈构筑地域分工明确、市场体系统一、经济联系紧密的对外开放、协调发展、全面繁荣的经济综合体。海峡西岸经济区的设想由来已久,是在福建省原有发展战略,尤其是在海峡西岸繁荣带战略基础上提出的。2006年两会期间,支持“海峡西岸”经济发展的字样出现在《政府工作报告》和“十一五”规划纲要中,计划通过10年~15年的努力,海峡西岸将形成规模产业群、港口群、城市群,成为中国经济发展的发达区域。通过本次调查,了解福建大学生对海西建设的了解及大学生怎样通过自身的努力去帮助推进海西建设。调查的对象:2012年8月份在问卷星网站发布问卷调查,针对福建的大学生进行一系列的调查活动调查方法:调查以电子问卷为载体,在问卷星网站发布问卷调查,通过网站的统计得到一定数量的原始数据调查结果:在2010年9月份前前收到40份有效答卷。总体的回收率40%,问卷容量为100。经统计结果显示,正在海西创业或曾经有创业经历的大学生所占比例很小,并且几乎全部都经历过挫折。其次,大部分的人觉得所学专业与自主创业的关系不大,约55%的学生创业选择当今热门的方向发展(如软件、网络等高科技行业)。在“自主创业要求大学生具备哪些方面的素质和能力”这一个选项上,自身出色的沟通及交际能力是大家认为最重要的。然而,资金不足是大学生认为存在创业障碍的最大天敌,约79%的学生不能承受资金问题带来的一系列问题,同时他们认为创业成功与否关键在资金,综合他们自身的因素,大部分的人创业所能承受的资金投入较少,多数是1万-—5万。谈及国家政策,仅有12%的学生对国家出台的扶持大学生自主创业的相关政策、法规有所了解,剩下88%的学生不关注此类信息。最后,在学生认为如何加强自主创业的选项上,以下的几个方面:放宽贷款政策;拓宽融资渠道;税收优惠;放宽新企业的审批及简化审批的程序;敦促各大高校开设创业教育课程等方法比较有效。调查问题分析: 1、大学生创业的资本筹措困难,融资渠道窄,缺少启动资金大学毕业之初,毕业生自己能支配的资金短缺,毕业生的融资渠道比较狭窄,对于启动资金,他们只能望洋兴叹。据此次的调查,大约79%的学生不能承受资金短缺问题带来的一系列问题,同时他们认为创业成功与否关键在资金,综合他们自身的因素,大部分的人创业所能承受的资金投入较少,多数是1万-—5万。于是,资金不足是刚走出校门的大学生、研究生创业的首要难题。创业需要资金,对于某些领域的创业甚至需要大量资金。对创业者来说资金有三个渠道,一是自筹,二是借贷,三是风险投资。自筹数量有限;借贷一则资信不足贷款不易,二则有期限要求,不能满足创业的长期投资需要;风险投资是最好形式,特别适合大学生创业者。但我国目前的风险投资市场还很不成熟:一是投资者少,资金有限;二是管理不规范 ,投资风险大;三是上市条件高,投资不能及时抽出,继续其他项目的投资。能为大学生创业提供投资者很少,数量也有限。另外,在当前风险投资市场很不成熟的情况下,针对大学生创业问题,国家应专门设立大学生创业基金。 2、大学生创业的企业管理经验缺乏,未走出社会,无理性的经验在调查的“自主创业要求大学生具备哪些方面的素质和能力”这一选项中,优秀的管理经验实际上是自主创业的基石,而它在调查中仅只有63%,在其他几个项中比较靠后。在大学里的几年,大学生接触社会的机会没有很好地把握,导致思想不是很成熟,理性的经验较为缺乏。我国学生在校期间参加社会实践的机会少,对商场上的待人接物,为人处事方式不太习惯,缺乏必要的经验和技巧,在与生意合作伙伴应酬方面往往会遇上意想不到的困难。解决对策: (一)高校对大学生自主创业提供帮助,注重创业教育,培育创业苗子第一,倡导创业精神,加强创业教育。在挑战与机遇并存的时代,要大力加强对创业人物及其创业事迹的宣传,发挥媒体的作用,在全社会进一步更新思想观念,营造创业氛围,树立典型,倡导创业精神。激励大学生在创业中就业,在就业中创业。因而高校在传授基础知识的同时,还要注重对学生创新意识的培养。在创业同时,发扬明德、诚智、博学、创新精神。第二,加强就业指导,拓宽内容和形式。问卷显示有79%的同学希望开设创业教育课程,走自主创业之路时大学生们希望得到学校和专业教师的更多指导和帮助,因此把创业指导纳入就业指导势在必行,也可以将创业指导纳入必修科目,贯穿四年,学校可在创业课程设置上动点脑子。那么创业指导的内容如何安排呢?在“您对创业的兴趣来源”的问项中,多数学生选择赚钱和工作压力大这两项,因此学校可以通过兴趣来指导创业。另外,在“如果创业,那么你会选择哪个领域”的问项中,21%选择与自身专业相结合的领域,55%选择自己感兴趣的领域,13%选择当今热门的方向发展(如软件、网络等高科技行业),9%选择启动资金少、容易开业且风险相对较低的行业,学校可以根据他们的选择,针对性地开展辅导、讲座,从而提高创业技能。例如:如何把握商机,如何筹资,如何写创业计划,如何承受压力等等都是我们关注的问题,建议学校开展多种多样的模拟创业的运作活动。

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