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总结：浅谈晨间谈话的重要性

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总结：浅谈晨间谈话的重要性总结,浅谈晨间谈话的重要性总结:浅谈晨间谈话的重要性晨间谈话还好吗, 幼儿园一日生活一般分为教学活动、生活活动和游戏活动几个部分，晨间谈话作为一个“另类”，似乎可有可无。在幼儿园的一日生活中，晨间谈话被点名、吃加餐或其它临时性活动取而代之的现象屡见不鲜。在多个场合，老师们交流的关于幼教专业的话题常常是“今天上了一节好课，开心!”“区域游戏材料准备太繁了～”“有几个孩子总是不好好午睡，那可咋办,”„却从来没有人感慨“明呖天的晨间谈话谈论什么话题仑呢,”“晨间谈话你们是怎么谈的,”„晨间谈话，就朦像一片被遗弃的枯叶，根本不值得关注。也许有人会说阂，我们有“快乐语言区”、搂有与幼儿的个别交流„但是抨如果连幼儿一日生活中固有豇的“谈话”环节尚且被忽略，那还能指望在不固定的其燃它时间段用心组织幼儿的谈仔话吗,是什么让晨间谈话一增再被推到可有可无的地步，沽被忽略的晨间谈话背后到底侏隐藏了怎样的教育观和价值冼观呢, 晨间谈话为什么会怎被忽略, 在一所市级优质潢幼儿园的“一日作息时间表 ”和“一周活动计划表”中腔，笔者发现“晨间谈话”这一环节在表中没有丝毫呈现荐，而且教师的备课笔记中也完全没有晨间谈话的 1 / 5 预设内兕容，从“晨间活动”这一环鹆节过后直接就到了上午的集ゴ体活动，也许有人会说晨间蒉谈话本属晨间活动项目之一绞，无须在表中列出。但是，Δ我们都知道幼儿园教师的工腠作琐碎繁杂，每天能不折不?扣地按计划完成表中所列的ェ每一项活动已经很不容易，琊根本无暇顾及表中尚未列出?的晨间谈话，即便“谈”了慵，也只是在等待加餐之前的茉“随便说说”、“打发时间想”而已。幼儿园没有硬性规颊定，也就没有检查监督，这挥是晨间谈话被忽略的原因之汊一。其次，幼儿园每学期末赴便制定下一学期的学期教育悄教学计划、游戏活动计划，追教师则提前一周按学期计划休制定下一周幼儿活动计划并钔备好每天的教案和教学材料，完成教育教学任务与每日咚的晨间谈话似乎没有任何关れ系。晨间谈话真的可有可穰无吗, 《幼儿园发展与指?导纲要》(试行)要求“支母持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”，“鼓励诽幼儿表达自己的想法和感受周”，培养“注意倾听的习惯 ”。《3-6岁儿童学习与ㄞ发展指南》也要求“多给幼郗儿提供倾听和交谈的机会”艮“引导幼儿学会认真倾听”踉，“每天有足够的时间与幼儿交谈”。晨间谈话作为晨摹间锻炼与教学活动的衔接环黛节，让孩子们从相对自由、仲开放的活动环节进入到具有实质性目标任务的相对封闭荩的集体教学活动，是起到缓嗳冲、过渡的中间环节，是幼泓儿了解一日活动大致内容 2 / 5 的平台，是“吸引”幼儿“注?意倾听”、让幼儿“表达自排己的想法和感受”的契机，是孩子们之间“倾听和交谈氅”的重要时段。可见，一个窨怀有教育责任感的教师要想迤不折不扣完成每学期的教育屐教学任务，真正让教育教学活动发挥其应有的促进幼儿样身心全面发展的目标，每日ド的晨间谈话绝对不可或缺。晨间谈话谈什么,怎么谈 , 本着“合理安排一日生贩活”(《3-6岁儿童学习涞与发展指南》语)的原则，丝充分实践《纲要》与《指南》中关于发展幼儿语言的要舶求，笔者认为晨间谈话可以妍安排以下内容: 1.一日漳活动的预告今天在园做什么,怎么做,我们会接触哪朋些事物,可能会遇到哪些困难,会学到哪一方面的新本肷领,我们需要做好哪些准备桧,等等，让孩子对今天将要娴进行的各项活动有一个心理,预期。这种谈话主要由教师团讲述，可安排在幼儿活动室脲进行。 2.主题背景下的绗随机性谈话学期计划基本险是按主题来划分教育教学内钇容，且主题也具有较强的时镀效性。因此，每一至两周基辜本属于同一主题。如5月1犋2日(全国防灾减灾日)左右的一周时间的主题为“地叙震来了，我不怕～”这一周镅左右的时间里，电视、电脑享以及其它媒体报道的内容也龚大都与地震有关，幼儿从各予种渠 3 / 5 道能够大致了解到一些眯信息。晨间谈话就可围绕某颀一相关话题进行。如“地震脐时可以选择哪些地点避险,郸”、“地震来了，我们可以М怎样撤离,”、“为什么会苴地震,”等等。这样的谈话沟可通过教师讲述、师幼交流、讨论以及模拟演练等进行氽。 3.临时性的随机谈话这种谈话主题可以围绕社会謇上或幼儿园里新近发生的与匀幼儿日常生活、生命安全等铹相关的事件。如，针对幼童橄被诱骗拐卖事件、社会不良稻分子伤害幼儿事件等，晨间谈话的主题可以是“怎样防是止被坏人哄骗,”、“遇到扰坏人怎么办,”等等，此类止谈话可由教师创设情境，师猁幼进行角色对话或分小组表暨演、讨论等形式进行。 4擢(幼儿感兴趣的话题如围绛绕某个幼儿新买的玩具、新黠近看过的动画片或自然角里谆新近开花或结果的植物等等池，但需要注意的是，幼儿感涠兴趣的事物不一定都能促进扉幼儿身心良好发展，有的甚铨至对幼儿身心发展起到反面作用。如容易使幼儿沉迷的切电子游戏、充斥暴力打斗的谱动画片等。教师在组织谈话ッ的过程中需要加以正确引导?。总之，晨间谈话的内容可以针对当日活动内容，可以围绕一周教育教学主题，※还可围绕与幼儿生命安全、刈生活常识等相关的事件进行愧。谈话方式可采取教师讲述?、师幼交流、 4 / 5 小组讨论、情荨境表演等方式。为增强活动は实用性、趣味性，谈话地点跃还可不拘泥于活动室内部，姆可随机选取幼儿园草坪、操芨场、活动室外走廊等进行。晨间谈话，幼儿园一日活动不可缺少的重要环节，它不应可有可无，不是“随便说嶙说”、不属“打发时间”之列，它应该是幼儿园班级里ヮ有目的、有计划，有趣、有猜味的重要活动。老师，请?别忘了每日的晨间谈话～ 5 / 5

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