《扁形动物》教学反思
栖霞市翠屏中学卢燕
我在《扁形动物》这一堂课中,力求遵循“求实、求活、求新”的教学三原则,营造和谐高效的课堂氛围,在民主愉快的气氛中让学生学到知识,提高能力,受到教育。
一、求实
在情境导入环节,我不但像变魔术一样把活体涡虫展示给学生,而且把采集涡虫过程的视频也呈现给学生。就是为了体现一个“实”字,激发学生兴趣,培养学生实事求是、不怕困难、一丝不苟的探索精神,提高学生的生物科学素养。
在引导学生讨论思考“涡虫是怎样捕食”时我让学生们用新鲜生猪肝饲喂涡虫,在讨论“涡虫的身体呈怎样的对称形式?这样的体型有什么好处?”环节,在学生小组合作讨论的基础上让学生先用放大镜观察细形山地涡虫,然后又让学生观察三角涡虫的视频,用事实说话,帮助学生进一步体会涡虫两侧对称的体型,以及这种体型对于感觉、运动、捕食的意义。
还有,通过播放“医生从病人眼中取出猪肉绦虫”的视频,让学生关注扁形动物与人类的关系,警示学生必须养成良好的饮食卫生习惯。这也体现了“求实”的原则。
二、求活
兴趣是最好的老师。本节课一开始我像变魔术一样把活体涡虫展示给学生,而且把采集涡虫过程的视频也呈现给学生,并让学生通过实验亲手验证涡虫超强的再生能力,引发学生强烈的兴趣,从而激发学生学习扁形动物的求知欲,整个课堂气氛活跃,学生的参与度较高。
另外,在认识除涡虫之外的其他扁形动物的过程中,我完全放手鼓励学生大胆上台展示自己课前搜集的关于血吸虫、猪肉绦虫、华枝睾吸虫的相关
资料
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,给学生充分的展示和表达自己观点的机会,既锻炼了学生的表达能力又活跃了课堂气氛。
三、求新
我认为,一堂成功的生物课,就必须要遵循新课程理念,尊重学生的认识规律,不但教学方法要有创新,教学
内容
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也要有创新,不能照本宣科。介于此,我在课前准备时就地取材周末带领学生到牙山饮马湾采集当地的细形山地涡虫作为学生课堂上的实验材料,既轻而易举地让学生了解了涡虫的生活环境,又让他们通过涡虫不怕钢刀怕污水的事实接受了一次环保教育。
总之,本节课中我力求做到“求实、求活、求新”,在和谐友好的气氛中较好地完成了课堂任务。但在交出主动权方面,我做的也许还不够,因为我害怕,课堂会超出我能掌控的范围,故此,如何交出主动权,更好地调动学生的积极性,把握好教师的指导作用,仍是我的一大困惑。
浙公网安备 33021202002483