中学生物学教材
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
与教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
课程编号:2512460
英文名称:Studies on Biology Teaching Material of Middle SchoolandInstructional Design
of Science
课程负责人:卜庆梅
师资队伍:卜庆梅 王丽娟
适用专业:生物科学
开课学期:第五学期
课程类型:选修
先修课程:心理学/2790510、教育学/2790520、生物学教学论/2532050
总 学 时:理论学时36 实践学时 0 课外学时 0
学 分:2
内容简介:
课程性质、目的、任务
《中学生物学教材分析与教学设计》是生物科学专业的一门必修课，本课程是生物学教学论的重要组成部分，是生物学科与教材理论和教学系统设计理论相交的产物。首先，它以中学生物学教材为对象，旨在揭示中学生物学教材的一般规律;其次，它运用系统思想和方法，以学习理论、教学理论和传播理论为基础，指导中学生物学教学设计。因此，本课程是一门操作性和实用性很强的生物教育科学。本课程的任务是:通过系统的学习，使学生掌握中学生物学教材的体系;通过选读各类典型的教材并进行切实的分析训练，培养学生独立钻研教材、分析教材、处理教材、编写教学参考资料的能力;通过系统的理论学习和教学设计训练，帮助学生掌握生物学教学设计的基本理论;培养学生初步的生物学教学设计能力，解决教学问题;同时培养学生治学严谨、理论联系实际的作风，以及热爱教育工作的态度。
教学基本要求
1(掌握中学生物学教材分析的一般方法和基本程序;
2(正确理解中学生物学教材分析的重要性，并了解其基本要求;
3(掌握新课程理念下中学生物学教材的体系;
4(初步具备独立钻研教材、分析教材、处理教材、编写教学参考资料的能力;
5. 了解教学设计的基本指导思想、概念和理论，初步掌握教学设计的方法及步骤;
6. 掌握教学设计基本原理，并初步具有应用系统方法分析和解决生物学教学问题的能力;
7. 对生物学教学设计产生兴趣，并有意结合生物学教材，在教学实践中进行应用与创新。
8(树立正确的专业思想，热爱教育事业，养成对工作认真、敢负责任的态度，有终身学习的愿望和能力。
课程基本内容要求
1教材分析 包括教材的概念以及生物学教材的类型;中学生物学教材分析的一般方法和基本程序;中学生物学教材的基本要求和教学设计的基本理论;中学生物学教材及其发展、中学生物学教材体系及教材的结构;义务教育生物学教材分析和普通高中生物学教材进行整体分析和具体分析;开展生物学教材编审和优化研究。
2(教学设计 包括学习者和学习需要的分析、教学目标的
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
写、教学方法和策略的选择、教学过程的设计、教学媒体的设计、教学设计案例及教学设计成果评价与修改。 考试形式
本课程重视平时的复习与作业，每一章都有作业，主要是学生自己练习，达到目标即可。本课程的期末考试方式采用开卷考试。考试题目类型可以采用案例分析题、编制
教案
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题、一堂课的教学
设计等。
本课程总评成绩由期末考试成绩和平时学习成绩两部分构成，采用百分制。期末考试成绩占总评成绩的70,，平时成绩占总评成绩的30,。
选用教材
1(人民教育出版社等:《生物(普通高中课程
标准
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实验教科书)》，人民教育出版社，2004年
2(刘植义:《生物学(普通高中课程标准实验教科书)》，河北少年儿童出版社，2004年
3(张新时:《生物学(普通高中课程标准实验教科书)》，中国地图出版社，2004年
4(课程教材研究所:《生物学(义务教育课程标准实验教科书)》，人民教育出版社，2001年
5(刘恩山:《生物学(义务教育课程标准实验教科书)》，北京师范大学出版社，2003年
6(《人民教育》编辑部:《新课程优秀教学设计与案例》，海南出版社，2003年
7(何克抗:《教学系统设计》，北京师范大学出版社, 2003年
8. P?L?史密斯、T?J?雷根著，庞维国等译:《教学设计》，华东师范大学出版社，2007年
浙公网安备 33021202002483