《二元一次方程》说课稿
尊敬的各位领导、各位老师,你们好,我很荣幸有这样一个机会与大家一起学习、交流,希望大家多多指教,下面,我简单的说一下我设计的课程。
一、教材
分析
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本节课的内容是认识二元一次方程组,包括三个知识点:二元一次方程、二元一次方程组、二元一次方程组的解。
教材所处的地位、作用及前后联系:二元一次方程组是继学生学习了一元一次方程之后所研究的一类最简单的线性方程组,是进一步运用方程来刻画现实世界的等量关系。方程和方程组作为数学的一个重要分支,是刻画现实世界的有效的数学模型。它在经济生活、工农业生产及现代科学技术等领域都有着广泛的应用,同时,也是学习数学乃物理、化学等其他学科知识的重要基础。二、学情分析
数学教学不仅要考虑数学自身的特点,还要考虑学生自身的特点和认知基础,强调学生从已有的生活经验出发,让学生亲身经历从实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。进而使学生在获得对数学理解的同事,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到更多的发展和进步。
三、教学目标
1、知识与技能
弄懂二元一次方程、二元一次方程组和它们的解的含义,并会体验一对数是不是某个二元一次方程组的解。
2、过程与方法
通过小组讨论、合作学习等方式,经历概念的形成过程,培养学
生自主探索知识和合作交流的能力。
3、情感、态度与价值观
通过本节课的学习,感受数学与生活的联系,感受数学的乐趣。极思考、乐于探索的学习态度
三、数学重、难点
重点:本节教学的重点是使学生了解二元一次方程、二元一次方程组及二元一次方程组的解的含义。
难点:了解二元一次方程组的解的含义。
四、教法与学法
(1) 教法分析:根据本节课内容的特点和七年级学生的心理特征,我主要采用了自主探究、合作交流等教学方法,激发学生学习的兴趣。
(2) 学法分析:在整个教学过程当中充分发挥学生的主体作用。让学生自己通过观察、活动、归纳,共同探讨,进行小组间的讨论和交流,调动学生学习的积极性。
五、教学过程
在教学过程当中,我主要设计了四个问题,
六、课堂小结
七:板书的设计
八;作业的布置
作业安排是为了让学生更进一步落实课堂教学目标,选做题是为了满足不同层次学生的需求,为学有余力的学生提供发展空间
九、课后反思
在整堂课的教学活动中充分体现学生的主体性。向学生提供充分参与数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,培养学生动手、动口、动脑的能力和学生合作交流的能力。通过各种活动和做游戏的方式进行教学我感觉效果还很好。
这节课也存在很多不足之处,学生在合并同类项时,一部分学生对系数相加计算时还是容易出现符号的错误,随便添括号符号出错的现象也较多,这与学生在学习有理数的计算训练不到位、乘方的意义理解不到位及粗心大意有关。因此对符号问题应生动化,活泼化,不只是局限于它是数学符号,更要使学生印象深刻。
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