小学数学教学大纲
教学大纲
《小学数学教学研究（含科学）1》教学大纲
课程编号：12307134
学 时：30
学 分：2
课程类别：限制性选修课
面向对象：小学教育专业本科学生
课程英文名称：Mathematics Teaching in Primary School（Including Science）?
一、课程的任务和目的
任务：在专业人才培养过程中，《小学数学教学研究1》主要任务是让学生具有一定小学数学教学理论素养，包括了解小学数学教学的历史与现状、理论与
方法
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、内容与目标，以
及备课、说课、评课、学生评价的基本内容，经历备课、说课、评课的基本过程，初步具有
教学理论的运用和案例诊断能力。
目的：《小学数学教学研究1》是小学教育专业（数学方向）学生的限制性选修课程，
通过该课程的学习，学生能够明确小学数学教学的课程理念、课程内容、课程目标，以及小
学数学教学的发展历史；了解学生的数学学习过程、数学学习的认知发展策略，以及情感态
度对学生发展的重要作用，了解小学数学的教学过程、教学原则、教学方法、教学模式等小
学数学教学的基础理论；了解备课、上课、说课、评课等基本内容和过程。
二、课程教学内容与要求
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教学内容：
第一节 绪论（2课时）
第二节 小学数学课程理念发展（2课时）
第三节 小学数学课程目标发展（2课时）
第四节 小学数学课程内容发展（2课时）
第五节 小学数学教学发展历史（2课时）
通过本章教学使学生了解小学数学教学的发展趋势，明确数学课程的总体目
标和四大领域的教学内容，树立和更新小学数学的教学理念。
小学数学课程目标、教学内容、教学理念。
目标、内容、理念之间的依存关系
教学大纲
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教学内容：
第一节 小学生数学学习理论综述（2课时）
第二节 小学生数学学习心理概述（2课时）
第三节 小学生数学学习方式简述（2课时）
通过本章的教学，学生能够了解儿童数学学习的基本过程和认知发展规律，
懂得情感态度对数学学习的重要性，了解小学数学问
题
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解决、知识创新的过程与策略。
小学生数学学习的基本过程。
数学学习过程与认知发展过程、问题解决过程、知识创新过程之间的关系。
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教学内容：
第一节 小学数学教学过程（2课时）
第二节 小学数学教学原则（2课时）
第三节 小学数学教学方法（2课时）
第四节 小学数学教学活动（备课、上课、说课、评课）（6课时）
第五节 小学数学教学评价（2课时）
通过本章的教学，学生能够了解小学数学教材
分析
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方法，小学数学教学设计
的参照系和基本模式，掌握小学数学教学的基本手段，了解小学数学教学的基本过程、评价
内容和评价方式，掌握小学数学教学方案设计的要领。
小学数学教学活动。
小学数学教学活动的设计。
三、实践环节与基本要求
1． 研究性学习活动：结合第一、二章的教学内容，为学生提供选题或学生自己选题，
开展小学数学教学理论方面的研究或数学知识发生过程再创造的研究。要求学生能够在活动
中体验研究性学习的过程和重要性，提高收集资料的意识和能力，加深对数学课程
标准
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的目
标、内容、理念的理解。（课外完成）
2． 协作性学习活动：结合第二、三章的教学内容，适当开展协作性收集教学案例、运
教学大纲 用学习理论与教学理论进行案例诊断的学习活动。要求学生在活动中能够体会协作性学习的
基本过程和必要性，提高协作性学习的意识和理论的应用能力。（课外完成）
3． 与本课程相关的实践活动有教育见习（一）、教育见习（二）和教育实习。
四、对学生能力培养的要求
通过《小学数学教学研究1》的学习，要求学生具有初步的小学数学教学理论修养，能
够运用适当的教学理论诊断教学案例。知道备课、说课、评课的基本内容，经历备课、说课、
评课及
试卷
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编制卷的基本过程。
分析处理教材的能力、编写教学方案的能力、实施课堂教学能力（包括说课与评课、板
书设计与课件制作的能力）、编制小学数学试卷的能力、开展小学数学教学研究的能力。
五、学时分配
总学时30学时，其中理论30学时，实践0学时，分配如下：
小学数学的发展概述 10 10
小学数学的学习理论 6 6
小学数学的教学理论 14 14
30 0 30
六、与各课程的联系
《小学数学教学研究》与《小学数学基础理论》是相互依存的两门课，正确掌握“基础
理论”有利于全面解决“数学教学”的科学性问题。小教专业的课程设置中，开设了非限制
性选修课，选修的同学并不多，所以，在教学过程要作适当的补充。《小学数学教学研究》
与教育学、心理学等教育研究之类课程联系紧密，与小学语文教学研究也有较大的相关性。
七、考核方式
本课程建议采用闭卷（或一纸开卷）考试的形式，在学期期末进行统一考核，学生的学
期成绩由二部分组成，平时成绩30%，考试成绩70%，成绩评定采用百分制。
八、教材与参考书
1．教材：
刘凤翥《小学数学教学与研究》北京：人民教育出版社2003.9
2．参考书：
?马云鹏《小学数学教学论》北京：人民教育出版社2003.2
?孔企平《新课程理念与小学数学课程改革》长春：东北师范大学出版社2002.7
?张奠宙《数学教育学导论》北京：高等教育出版社2003.8
?中华人民共和国教育部《数学课程标准（实验稿）》北京：北京师范大学出版社2001.6
?数学课程标准研制组《数学课程标准解读》北京：北京师范大学出版社2002.5
教学大纲 ?刘 兼《数学课程设计》北京：高等教育出版社2003.8
?陆有海《小学数学知识创新的微观技术与实践应用》香港：香港教育出版社2003.12
执笔人：陆有海 审核人：徐浩斌 教学院长：李黎 院长：林慧莲
浙公网安备 33021202002483