小学低段识字教学策略

小学低段识字教学策略 夏仲碧 摘要: 新课程实施以来,识字教学面临许多困惑, 在实践中,我们摸索识字教学策略,识字情景生活化,识字 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 多样化,教学生在自学中掌握汉字的构字规律,在轻松愉快的学习中突破字形难点,“熟字”大量阅读,用心指导书写,从而,激发学生的识字兴趣,提高学生的识字能力。 关键词:困惑 生活化 多样化 阅读 书写 中国汉字承载着6 000多年的中华文明，是中华民族智慧的结晶和无价瑰宝。在几千年的发展历程中，她以顽强鲜活的生命力，在求变求新中始终保持着自己 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 意文字的特点。《语文课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》明确指出:“识字是阅读和写作的基础，是1一2年级的教学重点。”如今，识字教学已受到越来越多老师的关注。但是，在目前的识字教学中仍然存在着一些值得探讨的问题。 一、 新课程实施以来识字教学的困惑: 1、识字量太大～以二年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 为例，“会写”的字有 306 个，和“会认”的字有 460 个，这样的教学任务能完成吗, 2、 如果大部分时间拿来搞识字，别的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 如何来最优化, 3、识字量是唯一目标吗,如不是，还要兼顾什么, 4、孩子对字义的理解有限，怎样能帮助他们较好地解决同音替代的问题呢, 5、上完一篇课文，在这篇课文中认识的字，换一个语言环境不认识，今天认识，过几天不认识，这该怎么办, 二、在实践中摸索识字教学策略 (一)识字情景生活化 新教材倡导课堂教学生活化。向生活开放，将孩子的生活经验带进课堂，做到课内与课外相结合。引导学生在生活中识字，我力求Adhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere of 做到形式多样，活泼生动，体现趣味性:开学初引导学生认识校名、校训、课程表，一段时间后熟悉同学，认认同学的名字，认认家庭成员的名字;让家长带学生去商场认商品名称，认广告牌、路牌、商店名等等。并且，结合每个积累运用中的《自主识字园地》开展识字大王评比活动。学生十分感兴趣，并不认为这是一种负担，常常乐此不疲。 其实，我们应进行细水长流的识字教学，每一个具体的字的教学过程都是长期的，不是一蹴而就的。呈现这个生字的课文只是起一个“引见” 的作用，只是为学生提供了一个认识它的契机，在以后的一段时间内，学生在与它的不断接触的过程中逐步全方位“认识”它，因此我们更增强学生对这个字的敏感度，如在黑板报上每周出现“我会读”、“我会比”等栏目，让学生能天天见到这些字。在任何时空学生看到这个字都会有一种“回忆” 的冲动，更是要想方设法提高这个生字的呈现机会。 (二)识字方法多样化 1、教学生在自学中掌握汉字的构字规律 培养学生自主识字能力，放手让学生自己思考，自己发现问题，想办法解决问题。这样不仅激发了学生识字的兴趣，对字形的记忆也会更加扎实牢固，还可以从中摸索体会汉字的构字规律。 在一年级的识字教学中我是这样做的:先引导学生观察情境图，让他们产生读书的欲望，在反复朗读中掌握生字读音、认识字形。接着我就问学生:“今天我们要学习这几个生字，看谁最聪明,自己动脑筋想出最好的记忆方法，请你告诉大家。”这样一问，同学们兴趣盎然，马上就开始在大脑中寻找答案，提出了许多不同的记忆方法: 2safety and harm the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere oftion work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report producrole of the news media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, Adhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the “熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”„„如学习 “园”字时，有的说是在“元”字外面加上围墙“口”就是“园”，从而明白“校园、公园”是有围墙的，以区别“元、园”的用法。 2、在轻松愉快的学习中突破字形难点 一、二年级的孩子年龄小，注意力不集中，易于疲劳。《新课标》提出:培养学生对汉字以及汉字学习的态度和情感，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美。所以，教学时要采用多种方式方法，激发学生兴趣，让他们在兴趣盎然中边玩边学。这样，在充分调动学生无意注意的同时也促使其有意注意的发展。并且老师要为解决困难创设情境，以促使学生思维灵活、有创造性地发展。下面我介绍几种趣味识字方法: (1).编字谜。在一年级的识字教学中，我发现“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如:朋:两个月亮交朋友。林:两棵树，并排站。休:一个人靠在木头上。息:自己的心。思:十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。雷:雨点掉到田地里„„孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字。达到了意想不到的效果。 (2).组字游戏。老师把一个字或几个字的构字部件打乱顺序写在卡片上，发给每个小组一份，让他们通过小组合作尽可能多的组 3g atmosphere ofstronmployees and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a carry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the e blicized safety production areas toAdhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely pu 字，然后小组派代表到讲台前来展示合作的效果，让全体学生认读，评出冠军组。这样，体现了“保底不封顶”的教学思路，学生们不仅能组出课本上出现的字，有些学生还能组出许多课外认识的字。 (3).抢卡片。老师把许多卡片放在黑板槽里，指名2—3人站在黑板前，按老师读的字音，找出有关的卡片组成字，读后组词或说一句话，谁抢得多谁就可以得到一面小红旗。 (4).编故事巧记字形。在教学中根据学生年龄特征和构字的特点，充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。通过直观手段、形象语言、生动故事，把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。如:学“热” (5).变字小魔术。选出一些简单的字让学生加一两笔变成新字。如“日”，孩子们变出了:电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，变出了:本、禾、术、未、米等，课堂上，每个孩子都积极参与到“魔术”中，在游戏中学习，在交流中巩固。 (6).编儿歌。学习“爱”字，学生把它拆成“、冖、友”，我配上儿歌“爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱”。这样学生很快就记住了生字。 识字方法只有适合与否，没有对错之分，识字方法的运用是存在个体差异的。所以在教学中我鼓励孩子选择自己喜欢的、合适的方式识字，还让有一定识字基础，表现欲强的孩子当小老师，教大家识字;性格内向的孩子让他选要好的伙伴一起识字，在交流中提高识字能力;有的喜欢读儿歌、故事，就在语言环境中巩固。只要学生能够尽快的记住汉字，方法不求统一。 4safety and harm the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere oftion work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report producrole of the news media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, Adhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the 在教学中，要培养孩子们的三大习惯:一、主动超前识字的习惯;二、自觉运用联想想象及象形指事会意形声等法，发掘汉字音形义的联系，创造性地记忆字形的习惯;三、在读写中遇到生字就不放过，自觉运用工具书或主动求教加以解决的习惯。 (三)“熟字”大量阅读 大量阅读可以让学生提前认识一些字，帮助学生巩固一些字，但阅读在识字教学方面的真正贡献在于它能帮助学生深层次地“熟悉”字，因为在阅读过程中识别一个字，就意味获得了这个字所具有的意义。 虽然新教材增加了课文数量，所提供的语言环境毕竟是有限的，学生在这有限的语言环境中怎么能体会到“字” 的多变性和丰富性呢,所以，我们要鼓励学生进行多种形式的课外阅读，阅读浅显的童话、寓言、故事;诵读儿歌、童谣和古诗，甚至《三字经》，学生很可能没有完全读懂，但学生在字与字的千变万化的组合中，在字的不断组合以至发生质变的过程中朦胧地感受到“字” 的丰富内涵。 (四)用心指导书写 读准音、认清形且有了良好的记忆方法，再识记生字、指导书写已是水到渠成的事了。但这一步的进行仍要注重培养对笔画、间架结构的观察能力。学生认真观察之后，仔细描红、临写，感受了汉字的形体美，养成了认真的学习态度，也达到记住这些生字的目的。 总之，我们在新课程教学当中，的的确确存在不少的困惑，但只要我们在实践中深入研究，总结经验，不断学习，使自己的理念不断深化，能适合这套教材，将困惑变为动力，就能成功地完成教学任务，提高学生的识字能力。 5g atmosphere ofstronmployees and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a carry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the e blicized safety production areas toAdhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely pu 6safety and harm the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere oftion work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report producrole of the news media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, Adhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the