角的初步认识 角的初步认识 二年级
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二 二班 执教教师：徐建群 教学目标： 1 结合生活情景认识角，通过观察 操作了解角的特征。 2 认识角的各部分名称，会从实物或
角的初步认识
二年级上册 二、二班 执教教师:徐建群
教学目标:
1、结合生活情景认识角，通过观察、操作了解角的特征。
2、认识角的各部分名称，会从实物或平面图形中辨认角，知道角有大小。
3、培养学生初步的观察能力，动手能力，通过小组合作，集体交流等活动，学会与人交流合作。
4、感受角在现实生活中的存在和运用，了解数学和日常生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
重点:认识角的各部分名称，知道角有大小。 教学
教具、学具准备:
教具:时钟面、三角板、折扇、剪刀等实物。
学具:三角板。
教学过程:
一、创设情境，导入新课。
师:孩子们，听说森林里有一个神秘的几何王国，你们想不想去看一看,
生:想。
师:好，咱们今天就一起到这个神秘的王国去看一看。孩子们，准备好了吗,备好了就出发～哇，好美丽的城堡，赶快进去看一看，你看到了什么,(长方形，正方形，圆形，菱形和角)
师，孩子们，你能说说这些图形的名称吗,
师:孩子们说得真好，(指角)孩子们，这个图形你们认识吗,这个图形就是今天我们要认识的新朋友，它的名字叫做角。 (板
书
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:角) 师:孩子们，告诉你们一个秘密，我们这个新朋友“角”可顽皮了，它经常藏在一些物体中，和我们捉迷藏。今天，它又和我们玩起了捉迷藏的游戏。这节课老师带来了大家非常熟悉的几种东西，孩子们，睁大你们明亮的眼睛，仔细看一看，它们上面有角吗,藏在什么地方,
师依次出示钟面、剪刀、折扇、让学生找角，并用手比划出来。在学生比划时教师注意指导学生正确比划出角。
师:小朋友们的眼睛真亮，就像孙悟空的火眼金睛，不管角藏在哪里，都逃不过孩子们的眼睛。现在，请你们再仔细看一看，认真找一找，我们的教室里、校园里哪些物体
表
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面有角。找好了告诉老师或你的好朋友。(学生交流汇报)
师:真是太多了，可见角在我们的生活中是无处不在的，那么角究竟有什么特征呢,这节课我们就一起来认识这个新朋友。(板书课题:角的初步认识)
二、探究新知。
1、认识角
1)师:刚才你们在找角的时候老师也找到了角，出示三角板，认识角，三角板上还有角吗,一共有几个,为了让孩子们看的更清楚，我把三角板上的角移到黑板上。
你们也有三角板吧,拿出来摸一摸，看一看吧～摸摸顶点什么感觉,(尖尖的)想知道它叫什么名字,(板书:顶点)在摸摸这两边，有什么感觉,(直直的)想知道它叫什么名字,(板书:边)再用一个弧线作为角的标志。请孩子读一读。找找你的三角板上角的顶点和边在哪里,
2)小法官:判断哪些是角,
2、认识角的基本特征
那角有几个顶点,(一个)有几条边,(两条边)
板书:角有一个顶点、两条边。
3、我会画
1)孩子探索画角
孩子们，你们都知道了角有一个顶点、两条边。那你能这些特点自己画一画角吗,在本子上试一试。学生画角。
请学生说说你是怎么画的,
2)教师正确示范画角
儿歌:小小角，真简单，一个顶点两条边。
画角时，要记牢，先画顶点再画边。
教师在黑板上示范画一次，学生在画一次。
4、认识角的大小
1)出示活动角
师:这个角和别的角有什么不一样,(活动的)
这个叫活动角，它可以变大可以变小。那睁大你们漂亮的大眼睛，看老师是怎么让它变大变小的。
教师示范:举起活动角，拉动两边。
师问:孩子们，角怎么样了(再拉得更大)
生:角变大了
师:这个角怎样变小呢，我请一个小朋友来帮帮我，谁想来试一试。(抽生表演)
回家你们也可以做一个活动角玩玩。
老师再和小朋友玩一次。
2)这次就要请大家想一想:角的大小跟两边什么有关系,
得出:角的大小和角两边张开的大小有关，两边张开得越大，角就越大;两边张开得越小，角就越小。
3)那角的的大小和角两边的长短有什么关系,
出示一个边很长的角，贴在黑板上，不断剪一部分，看角的大小有没有变化。
得出:角的大小和角两边的长短无关。
5、我会做。
1)学习了角的的知识，我就要考考大家了:出示图形让孩子数角。
2)考考你:
一张正方形的纸，减去一个角，还剩几个角,
学生试，得出
答案
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。
告诉孩子，在回家和爸爸妈妈一起剪一剪试一试，会有更大的收获，也许也会发现会是1、2、3、4„„无数个角。
三、课堂小结:
角在我们生活中无处不有。希望大家在生活中发现更多关于角的秘密。
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