女娲补天
教案
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女娲补天(第一课时) 【教学目标】
,、有滋有味地读故事，学会生字新词，积累优美语言。
,、能正确流利地朗读课文，理解课文大意。
,、真切体会天塌下来的可怕景象，感受女娲一心拯救人类的高尚品格。 【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，体会天塌下来的可怕景象。 【教学难点】
体会感受女娲的勇敢、善良的品质，在阅读中感受神话那丰富的想象力。
【教学过程】
一、看图激趣、导入新课
,、同学们，今天老师给大家带来了一些美丽的图片，想看吗,
(课件,:五彩的云霞图片)
,、能用你积累的词语来形容一下看到的云霞吗,
,、师:多美的云霞啊，现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
(课件出示这一段话)
今天我们就来学习这个优美动人的神话故事??《女娲补天》。
(板书课题)边写课题边强调“娲”左窄右宽的构字特点。齐读课题。
,、想去欣赏这个神奇的故事吗,快打开课本读一读吧。
二、初读课文，整体感知
,、注意，先听清楚要求:读的时候，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。想一想课文
主要讲了一件什么事,
,、检查朗读生字、新词:
? 出示课件,:
轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、挣扎、熄灭、喷火、缺少、纯青石、冶炼、大盆
? 自由读，再指名读，说说哪个词读的时候要注意。随机指导:“挣、冶”的读音。冶炼两个字，你估计自己一不留神会写成什么字,在132页田字格旁边写两遍，提醒自己，写完后同桌互相欣赏评价(同桌检查一下，是否写正确，写端正，写得好的同学在旁边画小五角星奖励自己)。
,、课文读完了，谁来说一说，这篇课文讲的是一个什么故事,
,、女娲为什么补天,(因为天塌了一个大窟窿)能从课文中找出句子吗,
三、现象比较，聚焦可怕
,、自由默读，初识可怕:
快速读读课文，用喜欢的符号划出补天的起因。
随机出示课件,:
远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震烈了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
? 轻声读一读，想想你读到了怎样的景象,来谈谈你的感受。同桌间可相互交流。
? 交流，学生说了感受以后请他读一读。
(随机评价。)
,、想象画面，感受可怕:
? 听了你读的句子，我发现里面有很多动词，你们发现了吗,快圈出来。
? 汇报圈出的动词(课件隐去其它文字，只剩动词):
塌下 露出 震裂 出现 燃烧 围困 挣扎
? 想一想:
试着将这些动词连起来说说你仿佛看到的景象吗,
? 指名说，鼓励学生的大胆联想。
? 进一步引导想象说话:
同学们，看～熊熊大火已经向山顶逼近了，人们紧紧地抱在一起，几个孩子哭喊着……(生说)大人也吓得……(生说)瞧那边～水快要漫过一个女孩子的头顶了，只见她……(生说)一个老人被湍急的洪水卷走了，只听他拼命地嘶喊着……(生说)
? 看到这样的景象，你们有什么感受,
(板书:太可怕了～)
? 地震中，洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻离子散啊～来，一起读出你们的担心、焦急～把可怕的场景读出来。让我们再来读读这段话吧～
(课件,)
,、比较体验，感悟可怕:
? 我们再来看看在灾难之前，人们过着怎样的生活,快速找出文中的句子。
随机出示课件,。
自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
? 可是如今呢,大地上再没有,人们再也不能过着,只能,只能,
随机出示课件,:
大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
大地上再也没有欢歌笑语，人们再也不能快乐幸福的生活。
? 此时此刻，你们和女娲的心灵相通了，让我们再来读读这段话吧～
(课件,)
? 过渡:
看到这样的景象，女娲的心里难过极了～因为她是人类的母亲啊～请一生读第二小节，女娲又是怎么做的呢,
(板书:难过极了)
四、情景表演，感悟品质
,、指名读找到的句子:
随机出示课件,:
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
,、谁也找到了这句,站起来读读，读出女娲此时的心情。
,、通过哪几个词语，你体会到了女娲的焦急、难过,
(立刻、求)
,、师生情景表演，师模仿雨神的口气百般的推卸，百般的刁难女娲，尽量让学生说出求的语气。例:
雨神:有什么事求我啊,
不行，我可没那闲工夫。女娲，你别管人类的闲事～
……
好吧，我破例帮你一次。
,、雨神终于被感动了，你们呢,让你们用朗读声来表达内心的感受吧。再读。
(课件,)
,、同学们，你们觉得女娲是个怎样的神,
五、拓展补充，深化情感
,、那么在人世间，有象女娲这样的人吗,不信，你们看～
随机出示课件,(图片):
革命战士浴血奋战的场面
武警官兵奋力抢救洪水中的灾民
消防队员拼命救火……
,、同学们，女娲是古代劳动人民心中的一个神，其实也是许多优秀劳动人民的一个缩影，让我们在
敬佩女娲的同时，也为像女娲那样的人感到骄傲吧～
,、带着你此时的感受再次走进课文，齐读一、二段。
六、设疑激趣，延伸课外
,、故事讲到这儿，可是那些美丽的云霞跟女娲又有什么联系呢,我们下节课再来体会。
,、再找一些神话故事读一读，让我们在读中认识去认识更多神奇的人物，你会被他们深深吸引的。
【板书设计】
女娲补天
可怕极了～ 难过极了～
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