dna的结构教案

dna的结构 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 篇一:浙科版DNA的分子结构与特点教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 《DNA 的分子结构和特点》教(转自:wWw.bdFqy.com 千 叶帆 文摘:dna的结构教案)学设计 一、 学习任务分析 本节课选自选自浙科版高中生物必修二第三章第二节，主要内容包括DNA分子及其结构特点。这是在学生之前学习了核酸分子的特点的基础上，进一步阐述DNA分子作为主要的遗传物质到底结构如何携带遗传信息的，使学生对DNA有更深入的理解和认识，同时为后面内容的学习奠定了基础。因此，本节的学习内容在教材中处于承上启下的地位。 二、 学习者分析 本节课的授课对象是高二学生，他们就已经学习了核酸的元素组成等相关知识，认识了有丝分裂、减数分裂和受精作用等细胞学基础，掌握了生物的生殖过程、染色体的化学组成等相关知识，懂得DNA是主要的遗传物质，这为新知识的学习提供了必要的知识储备。从认知起点上来看，他们已经具备了一定的理性思维能力和逻辑分析能力，但还不完善。所以教师在学生探究的过程中要进行适当的引导。 三、 教学目标 知识与技能:?掌握DNA分子的结构特点;?掌握应用碱基互补配对原则分析问题的方法。 过程与方法:?学生亲自动手体验模型建构的科学研究方法，在动手操作过程中初步学会发现问题。分析、解决问题的能力 ?初步养成看图分析的能力。 情感态度价值观:?通过模型的建立，体验现代遗传学的研究方法 ?认同与人合作在科学研究中的重要性，体验科学探索不是一帆风顺的，需要锲而不舍的精神。 四、教学重难点 重点: DNA分子结构的主要特点，DNA双螺旋结构模型 难点:DNA分子的结构特点分析、碱基互补配的相关计算 五、 教学过程 导言 前面我们通过“肺炎双球菌转化实验”和“噬菌体侵染细菌实验”的学习，知道DNA分子是主要的遗传物质，它能使亲代的性状在子代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现出来。 那么DNA分子为什么能起遗传作用呢? 这需要从它的结构谈起。 [二] 教学目标达成过程 一、DNA分子的结构 教师讲述: 介绍DNA分子双螺旋结构模型的提出。1953年，美国科学家沃 森和英国科学家克里克提出了著名的DNA分子双螺旋结构模型(简介沃森和克里克的发现过程，激起学生学习的兴趣和实事求是的科学态度，培养不断探求新知识和合作的精神)。这为合理地解释遗传物质的各种功能奠定了基础。 为了掌握DNA分子结构的全部知识，必须先掌握DNA分子的化学组成。 1.DNA分子的化学组成(结构) 学生活动:阅读教材P8,9DNA分子的化学组成部分并讨论DNA分子化学组成的部分知识。 教师出示DNA分子化学结构的多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ，让学生分组讨论以下问题: a.DNA分子为什么属于高分子化合物(从元素组成和分子量上考虑分析)? b.组成DNA分子的基本单位是什么? c.构成DNA分子的基本单位有几种?分别是什么? d.DNA分子是由几条脱氧核苷酸长链组成的? 在学生讨论回答的基础上，教师进行综述: DNA分子是—种高分子化合物，它的基本单位是脱氧核苷酸，总共有四种，分别叫腺嘌呤脱氧核苷酸(A)，鸟嘌呤脱氧核苷酸(G)、胞嘧啶脱氧核苷酸(C)、胸腺嘧啶脱氧核苷酸(T);每种脱氧核苷酸都是由三部分组成:即一分子含氮碱基、一分子脱氧核糖和一分子磷酸。DNA分子是由两条脱氧核苷酸长链组成的。 DNA分子不仅具有一定的化学结 构，还具有其特殊的空间结构。 2.DNA分子的空间结构 阅读教材P9DNA分子的空 间 结构部分，对照自己制作的DNA的分子结 构 (在教师指导下制作)对教材进行理解探索 新知识。 教师出示DNA分子结构挂图和模型并 设疑: a.DNA分子的空间结构具有什么特点? b.DNA分子结构中的碱基互补配对原 则是什么? c.为什么碱基互补配对必须是A与T配对，G与C配对? 学生在阅读教材、讨论的基础上回答上述问题。 教师对学生的回答给予肯定并作点拨。 (1)DNA分子是由两条链组成的，这两链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。 (2)DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架;碱基排列在内侧。 (3)DNA分子两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对。 碱基互补配对原则是:碱基A与T、G与C之间的一一对应关系，叫碱基互补配对原则。 为加深学生的记忆，教师编一顺口溜:“A配T，T配A，G配C，C配G，少了一个配不齐”。 (1)嘌呤碱是双环化合 物,占的空间大;嘧啶碱是单环的、占的空间小，而DNA分子的两条链距离是固定的，因此，只能是嘌呤碱与嘧啶碱配对。 (2)由于A与T通过两个氢键连结，G与C之间通过三个氢键连结，这样使DNA的结构更加稳定。 3.DNA分子的结构特性 阅读教材P9并思考讨论如下问题: (1)从你自己制作的DNA双螺旋结构模型来思考，DNA分子的基本单位只有四种。它的排列顺序如何?说明了什么问题 ? (2)再观察和思考你自己制作的DNA双螺旋结构模型中四种基本单位的排列顺序又如何呢?这又说明了什么问题? 教师在学生思考讨论的基础上进行点拨: DNA分子中碱基相互配对的方式虽然不变，而长链中的碱基对的排列顺序是千变万化的，如一个DNA分子的一条链中有150个四种不同的碱基，它的排列方式有4150种。实际上构成了DNA分子的脱氧核苷酸数目是成千上万的，其排列种类几乎是无限的，这就构成DNA分子的多样性(取决于碱基对的排列顺序)。 每个特定的DNA分子(如你自己制作的DNA)都具有特定的碱基排列顺序，这种特定的碱基排列顺序就构成了DNA分子自身严格的特异性(特定的碱基排列顺序)。 总结:从DNA分子的多样性和特异性说明了世界上的各种生物之间、同种生物不同个体之间表现出干差万别的根本原因。因此，用DNA分子可以起到鉴定生物个体的作用(为了加深对这部分知识的理解和应用,可给学生简介 用DNA分子在亲子鉴定和案件的侦破中的作用的例子，这样既活 跃了课堂，又激起学生学习的兴趣)。 六、布置作业 课后习题 六、 板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 设计 DNA 的分子结构和特点 一、 DNA分子的结构: 1、 碱基:A、G、C、T 2、 戊糖:脱氧核糖 3、 磷酸 二、 DNA 分子的特性: 1、 两条长链反向平行成双螺旋 2、 碱基互补 3、 A=T,C=G 篇二:高一生物 DNA分子的结构教学设计 第三章 基因的本质 第二节 DNA分子的结构 第1课时 《DNA分子的结构》教学设计 龚世胜 高一生物组 【教学分析】 本节是由DNA双螺旋结构模型的构建、DNA分子的结构以及制 作DNA双螺旋结构模型三部分内容构成。本节教材的特点是:没 有直接讲述DNA分子的结构特点，而是在讲述DNA之前，采取讲故事的形式，以科学家沃森和克里克的研究历程为主线，逐步呈现DNA双螺旋结构模型的要点。通过阅读这则故事，学生不仅能自然地了解DNA双螺旋结构模型的基本内容，还能得到多方面的启示:在众多有造诣的科学家中，两个年轻学者之所以脱颖而出并非偶然，首先对问题的兴趣是科学探索的开端;多学科知识的背景是科学发现的前提;科学的思维方法，锲而不舍的精神，以及善于利用前人的成果和与他人合作的品质，是科学发现的关键。在引导学生了解DNA双螺旋结构模型构建历程的基础上，本节又以简洁的语言，图文并茂地概述了DNA分子的结构特点，最后通过让学生动手尝试建构DNA双螺旋结构模型，加深对DNA分子结构特点的理解。 【设计理念】 以新课标理念的要求“面向全体学生”“提高学生的生物科学素养”，重视“探究性学习”，“注重与现实生活的联系”，“使学生达成知识、能力、情感态度与价值观的协调一致”。为指导，在设计中的思考是:DNA的双螺旋结构模型已成为分子生物学的象征，甚至成为高科技的象征。其独特结构模型在日常生活中也能见到:从课本的封面看到中关村街头的雕塑;以及街头的路灯，有特色的建筑设计等。这些形象地告诉我们10年前鲜为人知的DNA，如今几乎到了家喻户晓的程度。这就是社会实际的切入点。由于在生物第一册第二章第三节“遗传信息的携带者——核酸”中，学生已经学习了DNA的结构单位、组成成分、名称，并看到了脱氧 核苷酸链。由以上分析可知学生对DNA已经有了初步的了解，这样就为学生学好DNA的双螺旋结构打下了基础。本节课通过设计不同层次的问题，尝试让学生亲历思考与探究的过程，培养学生的科学探究精神与方法，以及解决实际问题的能力。 【教学目标】 知识目标: 1. 总结科学家沃森和克里克对DNA的探索历程。 2.说出DNA结构的主要特征，默写出DNA的平面结构图。 能力目标: 学生对DNA的立体结构、平面结构观察能力和画图能力。 情感目标: 1 认同与人合作在科学研究中的重要性。 2 学习科学的思维方法、科学家锲而不舍的精神和善于利用前人的果。 【重点难点】 教学重点:1.DNA分子结构的主要特点 2.制作DNA分子双螺旋结构模型。 教学难点:DNA分子结构的主要特点。 教学重难点的处理: DNA分子结构的主要特点及碱基互补配对原则是本节课的教学重点。 突出重点的方法拟采用:?设计问题串的形式:如“DNA是双螺旋还是三螺旋,” “碱基排列在螺旋内侧还是外侧,”??“碱基对如何连接起来,”，进行不断地质疑和解疑;?在“制作DNA分子双螺旋结构模型”的活动中，通过讨论和交流，建构以“基本单位—脱氧核苷酸长链—平面脱氧核苷酸双链—立体双 螺旋结构”的知识链，完成对DNA分子双螺旋结构的初步认识。 如何有效地组织开展模型建构的活动是本节课的教学难点。突破该难点的方法拟采用课件动态的分步演示、教师恰当的示范、启发和引导、并注意直观教具(DNA分子双螺旋结构模型)的使用，帮助学生顺利完成该活动的基本内容。 本节内容中的“碱基互补配对原则的应用”是另一个教学难点，也是高考中的重要知识考点，可考虑安排在下一节课种，以习题的变式求解和讨论逐步解决。【教学方法】 DNA分子是抽象的立体空间结构，学生的认知水平和空间想象能力相对较弱，但对新知识有较强的的探究欲和学习兴趣，因此教师要着力扮演好组织者、引导者和参与者的角色，适时地、不断地启迪、指导和帮助学生;在“制作DNA双螺旋结构”模型构建的活动中，和学生一起去体验“发现”的乐趣;学会将模型建构过程中获得的信息进行汇总，通过讨论和交流，初步得出结论;养成在学习活动中友好合作，资源共享的科学探究习惯。 在教学过程中，高度重视师生互动、生生互动。在“DNA分子双螺旋结构模型建立过程”的科学史料的阅读和理解中，以严密的逻辑推理步步追踪、层层深入，不断地引发学生去积极思考、主动参与“DNA分子结构”的学习过程。 【教学方案】 学习内容通过重新组合，可设计成两大活动板块。 1( 以新课程教学理念为指导，充分利用课程资源，引导学生以DNA分子结构的探索史为主线，将“制作DNA分子的结构模型” 的活动有机地穿插其中。 在构建模型的探究活动中，引导学生学会合作学习、积极参与讨论交流，不断地发现问题和解决问题，让学生在“自我创造”中获取DNA分子结构的知识。 2( 以DNA双螺旋结构模型作为直观教具，引导学生理解DNA分子的双螺旋结构结构的组成要点，带领学生通过对碱基互补配对原则含义的深入认识和问题的变式讨论，在课本相关习题的解答中，达成知识目标的落实。 【教学实施过程】 【板书设计】 DNA分子的结构 一、DNA模型建构 1.基本结构单位:4种脱氧核苷酸 2.脱氧核苷酸链 3.反向平行的螺旋结构 (遵循碱基互补配对原则A=T、G=C) 二、DNA模型分析 1.DAN分子的结构特点: ? 双链，反向平行，螺旋 ? 基本骨架:脱氧核糖和磷酸交替连接(外侧) ? 碱基互补配对原则:A与T,G与C(内侧) 2(结构特性:稳定性、多样性、特异性。 篇三:《DNA分子的结构》教案 第2节 DNA分子的结构 一、学习目标 1.概述DNA分子的结构的主要特点; 2.制作DNA分子的双螺旋结构模型; 3.讨论DNA双螺旋结构模型构建历程。 二、教学重点和难点 1.教学重点:制作DNA分子双螺旋结构模型。 2.教学难点:DNA分子结构的主要特点 三、教学方法:讨论法、演示法 四、教学课时:2 五、教学过程 1 / 5 2 / 5 3 / 5 4 / 5 5 / 5