《彩色的乌鸦》绘本习作
教学设计
散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载
慈溪市慈吉小学 陈莹
书名:彩色的乌鸦
图:卡罗拉?荷兰特
文:埃迪特?施爱伯,威克
译者:三禾
出版社:二十一世纪出版社
适读年级:1—3年级
教学设计者:陈莹
一、内容提要:
很久很久以前,乌鸦可不是像现在这样黑乎乎的。他们曾经有五彩缤纷的羽毛,天下的乌鸦都很好看。不过,他们在雪人的挑拨下,为了争论“谁的颜色最美丽”, 排斥异己,拉帮结派,以至相互厮杀。终于,一场黑雨平息了所有的争吵,上天把乌鸦全部变成了黑色——没有了差别就没有了冲突。 但在下雨时,有一只乌鸦因到原始森林度假而逃脱了被染黑的厄运,不过,当它再回来时,那黑色的乌鸦群已不再欢迎它了,因而它只好又回到了原始森林的故事。
二、教学设计
1、欣赏封面
教师把《彩色的乌鸦》封面和封底一起展示,让学生仔细欣赏。 要点:a、看清作者、译者、出版社。(帮助学生了解这个绘本故事的背景)
b、仔细观察每只乌鸦的颜色和神态,进行一定的描述。
2、猜测故事
师在学生仔细观察封面的基础上,引导学生猜测“为什么以前的乌鸦是彩色的,而现在我们看到的乌鸦是黑色的呢,”想像可能发生了什么事情,请学生口头表述。
预设学生的回答:
a、很久很久以前,乌鸦的羽毛是彩色的,非常美丽。它天天在天空中飞翔,喔喔地叫着,炫耀着它的羽毛。很快,乌鸦变得骄傲无礼,自高自大,引起了天怒。天空变黑,下起了一场大黑雨,将乌鸦染得全身漆黑,变成了一只黑乌鸦。
b、乌鸦小时候有一件很美丽的衣服,长大了它总是叫得别人睡不着觉。有一次,森林里的国王宣布把乌鸦身上的彩衣脱掉,换成非常难看的黑衣服。国王说:“你什么时候改掉坏毛病就让你换回彩衣。”可是,乌鸦改不掉坏毛病,所以它就一直穿着黑衣服。
c、很久很久以前,乌鸦生活在一个美丽的森林里,它身上长着彩色的羽毛,在阳光下闪闪发亮,小动物们都夸它漂亮,所以,它很骄傲。
1
有一天,老鹰和乌鸦比谁飞得高,它们飞到一条大河上空,乌鸦害怕地掉进了河里。老鹰连忙把乌鸦救了起来,但是乌鸦大病了一场,从此它漂亮的羽毛变成黑色的了。
d、很久很久以前,乌鸦的羽毛是彩色的,非常美丽。因为它长得非常美丽,鸟儿们就称它为森林里的鸟中之王。开始的时候,乌鸦挺好的,经常替森林里的小鸟们帮忙。可是久而久之,它自认为自己是大王觉得很了不起,就慢慢地变坏了,经常欺负小鸟们。小鸟们也都讨厌起它来。突然有一天,森林里着火了,小鸟们都急忙逃走。他们大叫着乌鸦,可是乌鸦以为那些鸟儿们又在叫它帮忙了,就没有理睬。结果,乌鸦那一身漂亮的羽毛被火烧得黑黑的。从此以后,乌鸦就变成了黑色的,而且它经常在森林的空中大叫:“哇„„哇„„”,仿佛在说:“我错了~”
e、乌鸦和小鸟、小蜻蜓一起玩。太阳公公说:“我有7种颜色,可以让你们变得更美丽。”乌鸦听见了就把太阳的7种颜色全部吸收了,可是它又觉得身上很烫。乌鸦在小动物们身边飞来飞去,小动物们说:“你的身上全是黑色的,真难看。”小乌鸦回到家里,照了照镜子,看到自己的羽毛全是黑色的了,就哭了起来。它去问太阳公公,太阳公公说:“你把7种颜色都吸收了,当然会变成黑色的。”所以,我们现在看到的乌鸦的羽毛全都是黑的。
3、读文赏图
师运用
ppt
关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt
边讲述边点击鼠标出现绘本。
要点:a、在讲述彩色乌鸦时代时,引导学生想象那个时代乌鸦的快乐和美好,体会其他动物们羡慕的表情、语言。(为后面的争吵形成对比。) b、师读到雪人那句挑拨的话“在你们当中,到底谁的颜色最美丽,也就是说,一只真正的乌鸦应该是什么颜色的,”时,暂时停止讲述,请学生猜测一下,乌鸦听了雪人的这一句话后,会有什么反应,(猜测:乌鸦当作没听到;乌鸦们争吵起来了。)
c、猜测完后,ppt出示乌鸦们争吵的画面,让孩子们自己带着体会读读,然后抽几个学生读,接着以四人小组为单位进行分角色的朗读。(教师指导学生读出每一只乌鸦自以为是、谁也不让谁的语气,根据图画加上自己的想象,注意乌鸦们说话的神态,也可以把自己当做其中的一只乌鸦,可能还会说些什么,自己编进去。)
d、教师引导学生留心画面上的其他细节:快要融化的积雪、地面上的积雪慢慢消融、刚开的小花——冬天即将结束,春天快到了。
e、学生分角色表演完后,教师引到下面的绘本:“一只又一只的乌鸦飞走了,他们四分五裂,各奔东西,颜色比较接近的乌鸦呆在了一起,但是,他们的争吵结束了吗,”(没有)继续将下面的故事,注意“每只乌鸦都认为自己的颜色是完全正确的。”这句话。(这是争吵无法结束的根源)
f、讲到“黑雨使所有的乌鸦都永远的变黑了。”时,引导学生读那只彩色的乌鸦的姐姐和一位远方的叔叔说的话,思考:变成了黑色的乌鸦,他们的想法改变了吗,(虽然他们都变成了黑色,但是他们的想法丝毫没有改变) g、当那只唯一彩色的乌鸦重回原始森林后,他的命运会是怎样的呢,
2
三、习作指导
1、回忆整个故事情节
借助ppt,让学生完整地看一遍故事。
2、确定写作的角度
a、以整个绘本为写作的内容
参考:如果你就是那个作者,讲述这个故事。
如果你就是其中的一只彩色的乌鸦,你会如何描述这个故事。
如果你是那个雪人,你会怎样说说乌鸦之间的这场战争。
如果你是故事中任意的一只不起眼的小动物,请你讲讲你看到的整个故事。
b、以续写为写作的内容
参考:猜想那只唯一的彩色的乌鸦回到原始森林后的命运会是怎样,
那群被染黑后的乌鸦们还会发生什么事情,
当看到乌鸦们都被染黑后,其他的动物们会有什么反应,
c、以读后感为写作的内容
参考:读了这个故事以后的感想。
联系自己的实际谈体会。
d、以图文结合的形式写作
参考:针对文中的任意一幅插图,配上自己的想象,展开描写。
可在文章的旁边画上相应的插图,也可以自己根据原来的绘本,想象没有
的画面,画下来后,进行描述。
四、习作点评
点评两篇文章,让生放在投影下,一边读,老师一边修改,点评。(碰到错字及时修改,碰到好词好句下划波浪线,并及时点评。
五、相关资料
点击作者
卡罗拉?荷兰特生于德国的柏林,生活在维也纳。她有一个女儿和四只猫,她的头脑里充满了多彩的想法。多年来一直从事图画书创作,并获得了巨大的成功。 埃迪特?施爱伯,威克,1943年生于奥地利,曾学习戏剧学和艺术史。曾在广告公司为广告撰写文字。她的图书已被翻译成多种文字,曾荣获奥地利青少年文学奖等多项大奖。 《彩乌鸦》系列图画书是上述两位作者的珠联璧合之作,包括《彩色的乌鸦》、《一只与众不同的乌鸦》、《一只孤独的乌鸦》。作品自问世以后曾倾倒无数青少年读者和成年读者。从创作本系列开始,两位作者自称“乌鸦妈妈”。
3
4