试述我国近代教育制度的变革对学校体育的影响

试述我国近代教育制度的变革对学校体育的影响 试述我国近代教育制度的变革对学校体育 的影响 2006年1O月 总第41期第5期 理论观察 TheoryeticObservation Aug.,2006 SerialNo.41No.5 试述我国近代教育制度的变革对学校体育的影响 张林 (齐齐哈尔大学体育学院体育部,黑龙江齐齐哈尔161006) [摘要]纵观中国近代学校体育的发展变化,与教育制度的变革有着十分密切的关系. 癸卯学制系统(《奏定学堂章程》)标志近代学校体育的启蒙;《壬子癸丑学制》, 《壬戊学制》 系统为近代学校体育逐渐正规化奠定了基础. [关键词]中国近代;教育体制;学校体育 [中图分类"~]G40--09[文献标识码]A[文章编号]1009—2234(2006)05--0122--02 在中国近代史上,学校体育的出现是从1878年开始, 是随着废除科举制度,提倡实用科学,停办学堂的教育体制 变革而逐渐兴起,变化和发展的.教育体制的变革,对学校 体育形成发展有较大的影响.通过历史文献资料研究分析, 中国近代教育体制的几次重大变革,学校体育也随之发展 演变.本文抽取当时有代表性的,曾起主导作用的教育体制 的变革,来研究学校体育的发展变化.回顾 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 学校体育发 展的历程,以利于今天思考有关的重要问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ,推动学校体育 的改革发展具有重要作用. 1.《癸卯学制》系统(《奏定学堂章程》)对近代学校体育 的影响 《癸卯学制系统》"(《奏定学堂章程》)是随着"清末新 政"制度的产生而颁布的.所谓"清末新政"是1901年清朝 政府为了缓和阶级矛盾,推行反对统治,清王朝不得不打着 求富求强的旗号宣布实行所谓的新政.其主要内容是编练 新军,淘汰绿营,废八股,废科举,兴学校,选派留学生,设立 学部(教育部)管理教育,颁布学堂章程等."清末新政"虽是 清廷统治者被迫实施的,而且其中有些部分还带有欺骗性, 但它毕竟把戊戌维新等有关内容都基本上付诸实施了,而 且取得了显着的成效,其中标志着近代体育教育制度初步 建立的是有关学堂章程的颁布 《癸卯学制》系统是于1903年拟订并颁布实施的.它是 我国第一个新教育学制,并一直实行到1911年清朝覆灭时 为止.《癸卯学制》在旧中国的学校教育制度中占有重要地 位,清末民初的新学校教育制度,主要以此为据.它基本上 是按照教育体制较为完善的日本学制制定出来的.按照《癸 卯学制》系统规定,各级各类学校体育课程设置均有一定的 标准,章程还对当时体育课的内容,目的作了一些简要的说 明,使教育工作者能明确体育课的作用与意义.它的《学务 纲要》中有各级各类学堂须设体操科和兵式体操.其中普通 体操是从日本传人我国的.其渊源仍是德国式,瑞典式体操 的基本动作,但另外附加了一些带轻器械的操法.这一类体 操在当时的主要内容有:准备法,矫正术,徒手操,哑铃,球 竿操,木棍操,火棒操,藤圈操,投豆囊等. 清末有关学堂章程的颁行,反映了随着新学制的开始, 近代学校体育制度也随之得以实施.但由于章程中对体育 课的要求是大,中,小的"体操"均"宜以兵式体操为主",且 体育课教师多由一些士兵来充任,使军阀作风在体育教学 中时有发生,导致军国民主义教育思潮对学校体育产生了 不良影响. 在清末"新政"的实行过程中,有关废科举,兴学校等改 革及章程的颁行,标志着在中国一种新的教育制度的初步 确立,也标志着近代学校体育课程在中国第一次列入教育 制度之中.由于军国民主义思潮的流行,导致了学校体育的 片面发展,影响了学校体育的健廉成长.同时,近代学校体 育在我国的实施,标志着我国学校体育进入一个新的时期, 为我国学校体育发展进入一个新的阶段创造了条件. 2.《壬子癸丑学制》系统对近代学校体育的影响 1912年1月,孙中山在南京成立了临时政府设立了教 育部,当时着名的民主革命家和教育家蔡元培就任第一任 教育总长.颁布了一些学校教育法令,对清末年的教育准备 进行重大的改革,包括学校体育改革.尽管蔡元培等人所实 施的改革失败,但在教育界还是起一定作用,它为学校体育 逐步正规化奠定了基础. 1912年9月民国政府教育部继颁布《普通教育暂行办 法》,《普通教育暂行课程标准》等法令以后,又颁布了新学 [收稿日期]2006--07—21 [作者简介]张林(1965),男,黑龙江克山人,现为齐齐哈尔大学体育学院体育部副教 授,主要从事学校体育教学与理 论的研究. 一 122— 制,称为《壬子学制》.之后不久又陆续发布了有关学校的几 种法令,因其内容有与《壬子学制》不同之处,于是在1913 年合并称为《壬子癸丑学制》.在这一新学制中,把学堂改为 学校,学制比清末的《癸卯学制》缩短了3年.并规定男女受 教育的机会平等,取消了清末为贵族设立的贵胄学堂.还取 消了封建教育的忠君,尊孔宗旨和"读经讲经"课程,体现了 资产阶级科学与民主的教育思想.在这一新学制和教育部 颁布的各级学校令中,与学校体育关系最大的即是对各级 学校体操的规定. 小学的教育,要"以留意儿童身心之发育,培养国民道 德之基础,并授以生活必须之技能为宗旨."小学学制分为 .初等小学7门课中,有一门 初等小学4年,高等小学3年 是体操课.中学教育的要旨:"在使身体各部平均发育外,强 健体质,活泼精神,兼养成守纪律尚协同之习惯."并注重学 习"教授法".中学学制4年,13门课中有一门是体操课.高 等师范开设普通体操,游戏及兵士体操.而大学不开体 操. 上述各级学校体操课的规定,反映出民国成立后的学 校体育仍然沿袭清朝末年的教育体制,其内容仍以兵士体 操为主,说明当时政府的教育宗旨仍然重视军国民教育.但 体操课的普及,推动了学校体育的开展,《壬子癸丑学制》及 当时教育部颁布的各级学校校令,对学校体育的正规化起 了一定的推动作用.此时是军国民教育思想在一定程度上 的继续和封建复古教育思想的泛滥,影响着学校体育的发 展. 3.《壬戍学制》系统对近代学校体育的影响 首先,.辛亥革命后,在继续军国民教育的同时,曾一 度出现了复古的封建教育思想的泛滥.反映在体育方面,就 是所谓"国粹体育".那时,安福系军阀马良编了一套"中华 新武术",称其为"我国之国粹",受到军阀和"国粹派"教育 家的支持.用唯心主义的,封建的思想,来反对当时正在兴 起的唯物主义思想,阻止中国走向进步.这种思想受到了当 时进步思想有利的批判.但在当时提倡尚武和军国民教育 的形式下,客观上还起到了武术在学校的发展.这不仅使很 多学校采用武术锻炼身体,而且也更加丰富了学校体育内 容. 其次,美国实用主义思想的传人,对中国学校体育产生 了较大影响.实用主义思想成为中国的自然主义体育学派 的基础理论.因此,以实用主义观点为基础的自然主义体育 思想和方法,代来了较系统的体育理论与方法,强调体育的 教育意义.它从人的生理,心理,社会和个人需要的角度来 看待体育,当时有一定的进步意义,但也有明显的缺点:如 过分强调自然,民主与自由,体育教材的目的性不明确,过 分贬低体操的价值等. 第三,由于美国实用主义教育思想的影响,我国的教 育,包括体育由过去的抄袭日本转而效仿美国,表现之一, 就是北洋政府教育部于1922年11月1日颁布的《壬戌学 制》.这个学制是完全模仿美国的,在学校体育方面的改革 是把"体操科"改名为"体育科",扩大学校体育实施的范围, 并开始重视了对体育教学方法的研究".废除兵操,将体育 科的内容设置为田经,体操,球类和游戏等. 4.小结 中国近代学校体育的发展变化,与教育制度的变革有 着十分密切的关系.癸卯学制系统(《奏定学堂章程》)标志 近代学校体育的启蒙;《壬子癸丑学制》,《壬戊学制》系统为 近代学校体育逐渐正规化奠定了基础;《戊辰学制》系统为 未来中国体育教育的继续发展和学制的系统化,在一定程 度上打下了基础;日伪时期的学校体育使学生身心受到摧 残,体现法西斯的特征. [参考文献] [13中国近代体育史[M].北京:北京体育师范学院出 版社,1989. [2]催乐泉.中国近代体育史话[M].北京:中华书局, 1998. [3]苏竟存.中国近代学校体育史[M].北京:人民教育 出版社,1994. [4]成都体育学院体育史研究所.中国近代体育史资料 [M].成都:四川I教育出版社,1988. [责任编辑:王柏] TheInfluenceofEducationalSystemChangeofRecentPeriodin ChinatoPhysicalEducationatSchool ZHANGLin (PEDeportmentofOi~iharUnirers/tf,Qiqihar161006,China/ Abstract;TomakeacompeerdefensiveviewofthedevelopmentandofeducationalsystemofrecentperiodinChina.whichhasclose relationshipwiththechangeofeducationalsystem.TheEducationSystemof1903(RegulationsofZoodingSchoo1)markedthe enlightenmentofneotericphysicaleducationatschool:theEducationalSystemof1912andtheEducationalSystemof1922haveestablished thefoundationforthegraduallynormalizingofneotericphysicaleducationatschool;theEducationalSystemof1928hasestablishedthe foundationincertaindegreeforthecontinuouslydevelopingoflaterphysicaleducationofChinaandthesystematizationofschoolsystem: thephysicaleducationatschoolduringtheJapanesePuppetArmyhaddestroyedthebodyandmindofstudentsandembodiedthe characteristicsoffascism. KeyWords:RecentPeriodinChina,EducationalSystem,PhysicalEducationatSchools