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主题班会,形式.doc 主题班会,形式 主题班会活动记录 主题班会 设计方案 关于薪酬设计方案通用技术作品设计方案停车场设计方案多媒体教室设计方案农贸市场设计方案 主题班会的形式有哪些 节日 主题班会形式 篇一:主题班会的形式 主题班会及其形式 把班级建设成一个活泼有序、团结和谐、积极向上的集体，是每个 班主任工作的目标。尽快达到这个目标，主题班会是一个行之有效 的途径。下面根据我的实践与思考谈一点关于主题班会的看法。 一、什么是主题班会 也许有人说，主题班会就是围绕某个问题学生发表 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 、班主任作 总结的一堂课。这种理解是不全面的。我个人认为，主题班会是围 绕一个专题，在班主任的组织和指导下，以班集体的智慧和力量为 依托，以学生为主体，充分发挥班级中每个学生的积极性而开展的 一种生动活泼的自我教育活动。 成功的主题班会应该有这样几个特点: 1( 主题鲜明突出，针对性强，有吸引力; 2(内容丰富，形式生动活泼，为学生所喜闻乐见; 3( 参加活动的学生多，群众性强; 4( 具有教育性，学生的思想品德明显提高; 5(充分发挥学生的兴趣爱好和特长，增进学生的智慧和才干。 二、主题班会的形式 主题班会的形式直接关系到活动的效果。班会形式由班会的主题、 内容以及学生的年龄特点决定。学生喜欢的是丰富多彩、有吸引力 的活动形式，所以班会形式的设计，要使学生喜闻乐见，不能单调 呆板、千篇一律。常见的主题班会形式有以下几种: 1(论理式主题班会 这种班会主要是对问题进行论证和阐述，以统一、提高学生的思想 认识。如“青春的价值是什么”“人才成材百例的思考”“班级轶事面面 观”“友谊与事业”等主题，就可以采用论理式班会形式。细分论理式 班会又有直接论理、辩论明理、研讨识理等形式。论理式班会的目 的是要把“理”说透，使学生信服，所以要求论证有据，内容翔实， 逻辑严密。 2(交流式主题班会 这种主题班会主要是学生间相互学习和借鉴，也可以请校外的相关 人士与学生交流。如“学习经验交流会”“生活教育了我”等主题，就 可以采用这种班会形式。开好交流式主题班会的关键是创造一种和 谐、融洽的气氛，引发学生从心底对所交流经验的钦佩和赞赏之 情。 3(文体型主题班会 文体型主题班会是通过文艺体育形式进行的，具体形式有:讲故 事、唱歌跳舞、诗歌朗诵、相声、猜谜等，也可以是绘画、书法、 摄影展示、表演等，如:以“祖国，您好”为主题的国庆文艺演出， 以“笔下走龙蛇、丹青绘宏图”为主题的书画表演，以“向着更高、更 强、更快”为主题的班级运动会等等。这种形式的主题班会是学生展 示才能、发挥创造性的好机会，也是引导学生进行自我教育、锻炼 学生组织能力的好机会。文体型主题班会气氛活跃，寓教于乐，能 使学生受到情感上的激励和艺术上的熏陶，很受学生欢迎。班主任 要尽量使多数学生都有机会参与，能够各得其所，各尽其能。 4(竞赛式主题班会 这种形式的主题班会是针对学生的竞争、好胜心理所采用的一种活 动形式，在“两军”对垒中，融入哲理性、知识性。竞赛内容可以有 智力、知识、实事、 能力等，如:“我和ABC交朋友”趣味英语竞赛,“我在2001年”演讲 比赛,“漫游智力世界”学科智力竞赛等。这种形式的班会，学生情绪 高涨，气氛热烈。组织这种班会，事先要做好充分的准备，要注意 广泛发动学生参与，学生发动得越广泛，关注程度和参与热情越 高，效果越好。 5(纪念性或庆祝性主题班会 纪念性或庆祝性主题班会主要指对重大历史事件和名人的纪念，对 重大节日、传统节日的庆祝等。它往往与社会的纪念活动、庆祝活 动相配合，如:以“老师，您辛苦了”为主题的教师节颂教师班会， 以“送旧迎新庆元旦”为主题的元旦文艺联欢班会。这种班会搞得 好，感染力强，效果好;搞不好，容易走过场。所以，班主任要把 纪念什么、庆祝什么同教育主题结合起来，寻找最佳的结合点，使 学生在熟悉的纪念日、庆祝日里，得到新的启迪，受到进一步的教 育。班主任还要注意纪念性主题班会教育效果在日常生活的延伸。 6(实践性主题班会 实践性主题班会是以学生在参加实践活动过程中受到的教育为主题 举行的班会，如:以“祖国万岁”为主题的参观祖国变化图片展的班 会，以“家乡的昨天和今天”为主题的游览名胜汇报班会，以“剪得报 春第一梅”为主题的“记者”招待会。这种班会能深化学生的实践体 会，使学生更深刻领会实践的意义。实践性主题班会的特点是亲耳 所闻、亲眼目睹，有真情实感，对教育内容印象深、领会快。 7(模拟式主题班会 模拟式主题班会是模拟一种情境，让学生产生“身临其境”的感受， 从而达到教育的目的，如:“与时间老人座谈”想像情境班会，“警钟 在这里长鸣”模拟法庭辩论班会。模拟式班会的主题与内容要适合青 少年的特点，能增强学生的想像力和实践能力。这种班会组织得 好，气氛逼真，学生身临其境，兴致高，教育效果也会很好。 以上是我对主题班会及开展主题班会的几种形式的思考和总结。班 主任要开好主题班会，选取的班会形式不一定是单一的，可以融合 多种形式。无论选取什么形式的主题班会，培养学生自主、自立、 自治能力，是开展主题班会的一项重要任务和基本原则。 搞好主题班会没有一个固定的模式。我们必须从实际出发，把思想 性、趣味性、知识性、教育性结合起来，最大限度地调动学生的积 极性和参与热情，做到寓教于乐，寓教于实践，不断提高学生的思 想道德水平和综合素质篇二:《活动化主题班会》的常见形式 《活动化主题班会》的常见形式 要想开好活动化主题班会，除了班主任必须善于抓住时机、选好主 题、当好参谋和导演外，还要根据学生的心理特点、班会的内容设 计出多种多样新颖别致的班会形式，提高学生的参与度。我们建 议，主题班会可灵活采取以下几种形式: 一、模拟扮演式活动化主题班会 教育的效果不仅取决于教师说了些什么，而且更取决于学生从中体 验到了什么，如果想让学生接受教师的要求，培养学生良好的行为 习惯，就必须为学生提供一定的参与空间，使学生有着深刻的体 验，对此，可以召开情景模拟式活动化主题班会，以增强学生的内 在体验，如在学生出现矛盾后，班主任针对这种现象，可以重新模 拟当时的情景，让学生换位扮演，既能很好地化解矛盾，又可以更 好地教育其他学生。比如为了教育学生理解父母，可以模拟家庭生 活，让不同的学生扮演不同的角色，体验父母的和对自己的关心， 从而更加珍惜来之不易的学习机会。这种形式能够让学生身临其 境，换位思考，亲自体验，从而受到感染和启迪，提高了活动化主 题班会的效果。 二、咨询答疑式活动化主题班会 青少年时期生理心理变化比较大，心理问题和心理困惑也较多。这 些问题如果得不到有效解决,很容易影响到学生的未来发展。从青少 年的发展特点来看，他们又处在好奇心重、探究欲望强的阶段，对 很多问题渴望了解和解决,但是限于认识水平和能力的制约,仅仅靠自 身又难以解决.针对这种现状,班主任可以定期组织咨询答疑式的活动 化主题班会,通过调查,确定学生最关注和最期望解决的问题作为主题, 让学生围绕这个主题确定问题,然后邀请科任教师、学生代表、资深 领导或优秀教师为学生释疑解难、排除心理障碍。 三、专题报告式活动化主题班会 学校在不同的教育阶段可以召开专题报告式活动化主题班会，围绕 某个教育主题，学校行为，邀请具有较强的典型性的人作专题报 告，如让班级中优秀的学生介绍自己的学习方法或经验等等。但是 应该注意，采取这种形式一定要选择好专题，要了解和把握学生的 思想脉搏。针对学生关心的问题和渴望解决的困惑来选择专题，有 激起学生的兴趣和参与的主动性。 四、成果汇报式活动化主题班会 无论是教育的要求还是学生自身发展的要求，都需要学生积极走向 社会，走向更为广阔的空间，积极参加社会实践活动，以获得知 识，增强社会责任感。但以往我们往往只注重鼓励学生积极参与学 校活动，对学生到内在体验缺乏有效的了解。因此，班主任可以及 时召开成果汇报式活动化主题班会，让学生报告自己在活动中的发 现和参与活动的体验，展示自己取得的成果，表现自己的才能和特 长，在相互的交流中增强学生的成就感和自信心，强化学生的内在 体验，最终培养起学生的社会责任感，为学生的未来发展奠定基 础。 五、专题辩论式活动化主题班会 针对学生容易混淆理解不深刻的问题，或者学生感兴趣、平时议论 较多的热点问题，可以设置专题，选取班内学生分成正反方进行辩 论，并允许其它学生发表意见。通过辩论学生弄清楚了那些容易混 淆的敏感问题，同时也培养了是非分明、立场坚定、逻辑严密、论 证充分的世界观和思维方式，提高了口头表达能力。这种类型的班 会将知识性与趣味性融合在一起，大大激发了学生的求知欲，可使 说在欢乐轻松的气氛中受到教育。 六、实话实说式活动化主题班会 青少年有自己的理想，有自己的看法，渴望独立地分析问题或处理 问题，但在实践的过程中往往会有偏差。这时，可以围绕学生普遍 关注的热点问题，仿照中央电视台的“实话实说”举行活动化主题班 会，通过学生的交流、讨论及教师的点拨来提高学生认识问题和分 析问题的能力。比如，以“学习成绩”与“老师教学水平”的关系为主 题实话实说，学生们用自己的亲身体会共同交流、讨论，大家一致 认识到:成绩是学生学出来的，并不是老师教出来的。当学习充满 乐趣时，才更为有效。学习成绩的好坏与老师教学水平没有根本的 联系，学习成绩的提高与自信心密切相关，着其中必不可少的是敢 于提问，勤于努力，独立思考。这样的班会形式简单,以“聊”为主， 学生通过愉快的交谈，达到自我认识、自我教育、自我提高的目 的。 七、娱乐表演式活动化主题班会 教育活动的有效在一定程度上取决于学生的参与程度。形式新颖、 娱乐性强的活动化主题班会往往能够满足学生的好奇心，调动学生 参与活动的积极性。因此可以设计一些娱乐表演式的活动化主题班 会，将深奥的道理寓于活泼轻松的娱乐之中，使学生在心情愉悦、 潜移默化中受到教育。比如，学习先进模范，单纯地进行说教往往 显得很枯燥，可以让学生将先进人物的事迹编成各种文艺节目进行 表演，在娱乐活动中受到教育。即使是严肃的主题也可以在不偏离 主题的情况下，让学生采用小品、合唱、诗朗诵、情景剧场等形式 进行组织，以提高教育的效果。 活动化主题班会的形式很多，每次班会也不是只能使用一种形式。 主要我们认识到形式是为主题服务的，关键是要体现它的教育性， 然后根据主题选择一种或多种形式，以达到“规范学生行为，锻炼学 生能力，陶冶学生情操”的育人目的。篇三:班会的形式 每个班主任都必须学会设计和组织主题班会，并善于运用这一形式 实现班级教育目标。班会的主题十分重要，但班会的主题往往比较 抽象，要真正实现主题班会对学生的教育影响，还必须通过恰当的 形式将主题精神有效地、生动形象地表现出来。能否正确地选择和 设计主题班会的形式直接影响着主题班会教育功能充分发挥。为 此，班主任必须正确选择和设计主题班会的形式。 青少年学生活波好动，思想活跃，对新事物特别好奇，兴趣广泛， 有强烈的求知欲，喜欢参加新颖活波，趣味性、知识性、文体性、 竞争性强，富于幻想的教育活动。因此，主题班会形式的选择还必 须牢牢把握学生的这些特点，想方设法采取为学生喜闻乐见、易于 接受的形式。 根据个人的经验，下列几种主题班会形式较受学生的欢迎。 1、各种知识性的竞赛活动形式。 如知识竞赛、演讲比赛、 讲故事比赛、手工小制作比赛、诗歌朗诵 比赛等。通过激烈的竞争和对抗，既可将严肃的主题教育融于生动 活波的活动之中，又可有利于培养学生的组织能力、表达能力、应 变能力和创造能力，还可培养学生的心理承受能力。 2、各种文体性的表演活动形式。 如演唱、相声、舞蹈、小品、 朗颂等。通过生动活波，寓教与乐， 富有感染力的各种文体活动，赞美某人某事，或鞭挞某一不良思想 行为，达到教育目的，并增进学生之间的友谊和班级的凝聚力。 3、主题漫谈、讨论和展示形式。 其特点是便于学生广泛参与、 各抒己见、互相切磋，充分发挥学生 的主体作用。 例如，针对本班学生思维活跃，但个别学生乱说乱动、不遵守课堂 纪律的情况，开展关于乱说乱动不等于思维活跃的主题班会。请学 生各抒己见，达到帮助那些乱说乱动，不遵守课堂纪律学生的目 的。 4、各种假想性活动形式。 这种活动形式符合少年儿童爱好幻想的心理特点。幻想总是指向未 来，并于个人愿望相联系。积极健康的幻想有助于学生确立理想， 推动他们在学习和生活中刻苦钻研，奋发向上，同时，也有利于培 养学生的科学精神和创新意识。 例如，组织开展2020年时 的假想性主题班会活动， 请学生畅想个人、家乡、国家到2020年 后的状况。这些对未来的憧憬，使学生对祖国的未来和自己的前途 充满希望，从而对当前的学习抓得更紧、更认真。 5、校外活动形式。 即结合本地实际情况的野外活动，如春游、 拜谒烈士陵园活动、植 树节的绿化活动等。这种活动形式有利于对学生进行爱国主义教 育，培养学生的环保意识等。 6、即时性活动形式。 这种活动形式并不固定，它是指班主任利用日常学生学习、生活中 接触到的偶发事件而迅速开展的活动形式，它往往是临时决定、准 备时间短促，但针 对性强。由于事件发生不久，趁热打铁开展班级活动，学生的情绪 感受强烈，印象深刻，效果往往很好。 总之，以上这些形式都是青少年学生喜闻乐见、易于接受的形式， 以这些形式为主，多种形式综合运用，效果将会更好。 主题活动的形式 1.模拟扮演式主题班会 教育的效果不是取决于教师说了些什么，而是取决于学生从中体验 到什么，要想让学生接受教师的教育，养成学生良好的行为习惯， 就必须促使学生产生深刻的体验，而让学生在不同的环境下扮演不 同的角色恰恰是增强学生内在体验的有效手段。因此，班主任可以 根据主题选择好需要学生扮演的角色，定期召开模拟扮演式主题班 会。为了使学生理解父母，我以“父母雨天送衣服”为主题召开了一 次班会，学生扮演家长、孩子等不同的角色，我有意设计了这样的 场景:河里已经结了冰，“家长”在过小桥时不小心掉进了河里，但 “家长”顾不上换湿了的衣服，急忙赶到学校给“孩子”送衣服，当“家 长”在冻得哆哆嗦嗦的情况下将干净的衣服递给“孩子”时，在场的学 生深刻地体会到父母的辛苦和对自己的关心，懂得了学习机会的来 之不易，从而更加努力地学习。 2.节日纪念式主题班会 每个学期中，我们都会遇到一些值得纪念的、具有教育意义的节 日，大多数节日都有明确的主题，教育内容丰富，是对学生进行传统教育的好时机。因此，可以根据节日的特点举行一些纪念式的主题班会，以增强教育的效果，如选择建党节、建军节、国庆等节日召开爱国主义教育主题班会等等;也可以利用近来传入的一些西方节日确定教育主题，组织相应的主题教育活动，教育效果也相当不错。在开展节日纪念日班会时班主任要把纪念什么、庆祝什么同教育主题结合起来，寻找最佳的结合点，使学生在熟悉的纪念日、庆祝日里，得到新的启迪，受到进一步的教育。班主任还要注意纪念性主题班会教育效果在日常生活的延伸。 3.现场体验式主题班会 事情发生的现场或处于现场中的人现身说法往往更有利于加深学生的体验，增强教育的效果。对此，可以针对学生喜欢参与各种活动、喜欢走出去的特点，充分利用现场的有利条件开展以现场内容为主题的班会。比如，针对不少学生不遵守交通规则的现象，我们利用县交警大队组织的交通事故案例展览现场，组织了“我看交通规则”的主题班会，先组织学生观察交通事故案例，了解一些血淋淋的案例，然后引导学生就近观察十字路口的交通情况，统计违反交通规则的人数，记录违反交通规则的类型，组织学生讨论分析、谈各自的体会，从而加深了学生对遵守交通规则重要性、紧迫性的认识。 4.经验交流式主题班会 学生在校期间的主要任务是学习，做学生的成败与否在很大程度上也是看学生的学业成绩。学生学习成绩的提高和能力的培养，离不开好的学习方法，而学习方法和思维方法的掌握，除了靠学生自己的摸索和实践，也离不开教师的指导和训练。素质教育要求面向每个学生，鉴于这一点，我们常利用主题班会有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、有步骤地安排学习方法专题讲座或咨询，召开学习经验交流会，让各科科代表或成绩优秀生介绍自己的学习方法。这样，通过对其他同学学习方法的借鉴，大部分同学逐渐找到了适合自己特点的学习方法，不少学生的学习成绩有了提高。从我们的经验看，这类班会放在考试前进行效果较好。 5.成果汇报式主题班会 教育不仅是为了让学生获得知识，还要注重培养学生的能力，这就需要引导学生积极走向社会、走向更为广阔的空间，积极参加好社会调查等社会实践活动，以促进学生获得知识，增强学生的社会责任感。我在组织学生参与社会实践活动的同时，就对学生提出要召开成果汇报式主题班会的要求，要求学生不仅要积极参与活动，回来后还要有成果，有体验。在这样的班会中，学生汇报了在调查中 的发现、参与活动的体验，展示了自己取得的成果。通过彼此之间 的交流和成果的展示，增强了学生的自豪感和成就感，激发了学生 参与这类活动的积极性。由于强化了学生的内在体验，从而培养了 学生的社会责任感，为学生未来的发展奠定了良好的基础。 6.才能展示式主题班会 培养学生的自信心是班主任工作的重要内容，但学生的自信心的培 养又不是一朝一夕就可以实现的，需要班主任在平时注重能营造各 种机会，让学生体验到成功，从而增强学生的自豪感。为此，我在 充分了解每个学生特长的基础上，多次组织以才能展示为主题的班 会，这些班会大多以擂台赛的形式组织进行，把班级的学生随机或 自由组合成各竞赛小组，通过打擂的方式展示，以小组的成绩作为 评奖的依据，这样的班会不仅使每一个学生都有了成功的可能和展 示自己的空间，也有利于培养学生的合作意识。这几年来，我们曾 组织过科技知识竞赛、书法表演、手工制作等多个主题班会。通过 这些班会，学生得到了认可，获得了成功，促进了学生的特长发 展，培养了学生的自信心。 7.专题辩论式主题班会 青少年喜欢辩论，通过辩论也可以使学生分辨清一些问题。因此， 可以针对学生易混淆、理解不深的某些问题设置专题，将班上的学 生分成正反方进行辩论。即采用大学生辩论会的流行形式，选定口 才好的同学当主持人，宣布注意事项、正反双方辩论题及代表，让 双方各自阐述自己的观点，围绕本方的观点同对方辩论，最后各方 派一名代表作总结。这种形式所涉及的辩题都是学生非常感兴趣 的、平时讨论的热点问题。通过辩论使学生弄清楚了那些容易混淆 的敏感问题，也培 养了学生是非分明、立场坚定、逻辑严密、论证充分的世界观和思 维方式，提高了学生的口头表达能力。由于这种类型的班会将知识 性与趣味性融合在一起，可大大激发学生的求知欲，使学生在欢乐 轻松的气氛中受到教育。 8.实话实说式主题班会 青少年有自己的思想，有自己的看法，渴望独立地分析问题或处理 问题，但在具体处理问题的过程中往往会有一定的偏差，因此，可 以仿照中央电视台“实话实说”的形式召开主题班会，围绕学生普遍 关注的热点问题，通过学生之间的相互交流、讨论及教师的点拨来 提高学生认识问题和分析问题的能力。比如，以学习成绩与家教为 主题的实话实说，就是让一些同学用自己的亲身体会共同交流、讨 论，使大家一致认识到:学习成绩的好坏与请家教没有必然的联 系，学习成绩的提高与建立自信心关系重大，当然这其中必不可少 的是敢于提问，勤于努力，独立思考。最后主持人用彼德.克莱思的 一句话结束班会——“当学习充满乐趣时，才更为有效”。这样的班 会形式简单，以“聊”为主，学生通过愉快的交谈，达到自我认识、 自我教育、自我提高的目的。 9.娱乐表演式主题班会 实践证明，教育活动的效果在一定程度上取决于学生的参与程度， 青少年具有较强的好奇心和探究欲，而形式新颖、娱乐性强的主题 班会往往能够满足青少年学生的好奇心，调动起学生参与活动的积 极性。因此可以设计一些娱乐表演式的主题班会，将深奥的教育道 理寓于活泼轻松的游戏之中，使学生在不知不觉中受到教育。即使 是严肃的主题也可以在不偏离主题的情况下，让学生采取自编小 品、合唱等形式进行组织，以达到活跃气氛、提高教育效果的目 的。 10.竞赛式主题班会 这种形式的主题班会是针对学生的竞争、好胜心理所采用的一种活 动形式， 在“两军”对垒中，融入哲理性、知识性的竞赛内容。竞赛 内容可以有智力、知识、实事、能力等，如:“我和ABC交朋友”趣 味英语竞赛，“我在2001年”演讲比赛，“漫游智力世界”学科智力竞 赛等。这种形式的班会，学生情绪高涨，气氛热烈。组织这种班 会，事先要做好充分的准备，要注意广泛发动学生参与， 学生发动 得越广泛，关注程度和参与热情越高，效果越好。篇四:主题班会 形式综述 主题班会形式综述 主题班会是以班集体为单位进行的主题鲜明的思想品德教育活动， 定期召开主题班会可以培养学生的口头表达能力、思辨能力织能 力，实现学生的自我教育、自我管理。结合多班主任实践经验，笔 者归纳了主题班会的十二种形式。 一、模拟扮演式主题班会 很多研究表明，教育的效果不是取决于教师说了么，而是学生从中 体验到什么，要想让学生接受的要求，培养学生良好的行为习惯就 必须使学生深刻的体验，而让学生在不同的环境下扮演不同色恰恰 是增强学生内在体验的有效手段。因此，任可以根据主题选择好需 要学生扮演的角色，定开模拟扮演式主题班会。为了使学生理解父 母，“父母雨天送衣服”为主题召开了一次班会，让扮演家长、学生 等不同的角色，我有意设计了这场景:河里已经结了冰，“家长”在 过小桥时不小进了河里，但家长顾不上换湿了的衣服，急忙赶校给 孩子送衣服，当“家长”在冻得哆哆嗦嗦的下将干净的衣服递给学生 时，在场的学生深刻地到父母的辛苦和对自己的关心，懂得了学习 机会之不易，从而更加努力地学习。 二、咨询答疑式主题班会 青少年学生大多处在青春发育期，生理和心理的变化比较快，容易 出现心理问题，带来很多的困有研究表明，青少年时期是人的一生 中心理问题理困惑最多的时期，成人的大多心理问题根源都一时 期。这就要求班主任必须关注学生的这些心题，针对这些心理问题 设计召开一些主题班会，学生解决这些问题，以促进他们的健康成 长。根少年的这种现状，可以组织以咨询答疑为主要形主题班会， 班主任可以事先调查确定学生最关注期望解决的问题作为咨询答疑 的主题，聘请科任、学生代表、资深领导或心理专家为学生作为答 人选，学生就选定的主题提出问题，答疑人根据的经验和掌握的理 论进行解答，帮助学生排除一理上的困惑和烦恼。 三、专题报告式主题班会 学校教育具有一定的规划和专题，而这些教育大多要通过班级加以 落实，在这种情况下，班主任可以根据学校的教育专题以主题报告 的方式召开主题班会。这种班会的特点是围绕确定的主题聘请有较 强的示范性和权威性的人作报告，专题报告式主题班会的主题大多 比较明确、比较集中，主讲人员较为固定，具有明显的教育和导向 作用，容易取得较好的教育效果。但是在组织这类主题班会时，班 主任要能了解和把握学生的思想脉搏，选择学生最关心的问题和渴 望解决的困惑;还要选择好主讲人，因为这类主题班会的效果在很 大程度上取决于主讲人的权威性和影响力，是借助于个人的影响力 达到既定的教育目的。四、节日纪念式主题班会每个学期中，我们 都会遇到一些值得纪念的具有教育意义的节日，大多数节日都有明 确的主题，教育内容丰富，是对学生进行传统教育的好时机，因 此，可以根据节日的特点举行一些纪念式的主题班会，以增强教育 的效果，如选择建 党节、建军节、国庆等节日召开爱国主义教育主题班会等等。也可 以利用近来传入的一些西方节日确定教育主题，组织相应的主题教 育活动，教育效果相当不错。 五、现场体验式主题班会 现场或现身的说法往往更有利于加深学生的体验，增强教育的效 果，对此，可以针对学生喜欢参与各种活动，喜欢走出去的特点， 充分利用现场的有利条件开展以现场内容为主题的班会。比如，针 对不少学生不遵守交通规则的现象，我们就利用县交警大队组织的 交通事故案例展览现场组织了“我看交通规则”主题班会，先组织学 生观察交通事故案例，通过血淋淋的案例，然后引导学生就近观察 十字路口的交通情况，统计违反交通规则的人数，记录违反交通规 则的类型，组织学生讨论分析、谈各自的体会，从而加深了学生对 遵守交通规则重要性的认识，取得了较好的教育效果。 六、经验交流式主题班会 学生在校期间的主要任务是学习，学生的成败与否在很大程度上也 是看学生的学业成绩，素质教育要求面向每个学生，学生学习成绩 的提高和能力的培24?离不开好的学习方法。而学习方法和思维方法 的，除了靠学生自己的摸索和实践，也离不开教师导和训练。鉴于 这一点，我们常利用主题班会有有步骤地安排学习方法专题讲座或 咨询，召开学验交流会，让各科科代表或成绩优秀生介绍自己习方 法，这样，通过对其他同学学习方法的借鉴，分同学逐渐找到了适 合自己特点的学习方法，不生的学习成绩有了提高。从我们的经验 看，这类放在考试前进行效果较好。 七、成果汇报式主题班会 教育不仅是为了让学生获得知识，还要注重培养的能力，这就需要 引导学生积极走向社会，走向广阔的空间，积极参加好社会调查等 社会实践活以促进学生获得知识，增强学生的社会责任感。我组织 学生参与社会实践活动时对学生提出了要成果汇报式主题班会的要 求，要求学生不仅要积与活动，回来后还要有成果，有体验。在这 样的班，学生汇报了在调查中的发现，参与活动的体验，了自己取 得的成果。通过彼此之间的交流和成果示，增强了学生的自豪感和 成就感，激发了学生这类活动的积极性。由于强化了学生的内在体 从而培养了学生的社会责任感，为学生的未来发定了基础。 八、才能展示式主题班会 培养学生的自信心是班主任工作的重要内容，但的自信心的培养又 不是一朝一夕就可以实现的，班主任能在平时注重营造各种机会， 让学生体验功，增强学生的自豪感。为此，我在充分了解每个特长 的基础上，多次组织以才能展示为主题的班这些班会大多以擂台赛 为形式组织，把班级的学机或自由组合成各竞赛小组，通过打擂的 方式展以小组的成绩作为评奖的依据，这样的班会不仅一个学生都 有了成功的可能和展示自己的空间，利于培养学生的合作意识。这 几年来，我 们曾组科技知识竞赛、书法表演、手工制作等多个主题班通过这些 班会，学生得到了认可、获得了成功，促进生的特长发展，培养了 学生的自信心。 九、专题辩论式主题班会 青少年喜欢辩论，通过辩论也可以使学生分辨清问题。因此，可以 针对学生易混淆、理解不深的问置专题，将班内的学生分成正反方 进行辩论。即大学生辩论会的流行形式，选定口才好的同学当人宣 布注意事项、正反双方辩论题及代表，让双自阐述自己的观点，围 绕本方的主题同对方辩最后各方派一名代表作总结。这种形式所涉 及的论题都是学生非常感兴趣的、平时讨论的热点问题。通过辩论 使学生弄清楚了那些容易混淆的敏感问题，也培养了学生是非分 明、立场坚定、逻辑严密、论证充分的世界观和思维方式，提高了 学生的口头表达能力。由于这种类型的班会将知识性与趣味性融合 在一起，大大激发了学生的求知欲，可使学生在欢乐轻松的气氛中 受到教育。 十、实话实说式主题班会 青少年有自己的思想，有自己的看法，渴望独立地分析问题或处理 问题，但在具体处理问题的过程中往往会有一定的偏差，这样，可 以仿照中央电视台的实话实说形式召开主题班会，围绕学生普遍关 注的热点问题，通过学生之间的相互交流、讨论及教师的点拨来提 高学生的认识问题和分析问题的能力。比如，以学习成绩与家教为 主题的实话实说，就是让一些同学用自己的亲身体会共同交流、讨 论，使大家一致认识到:学习成绩的好坏与请家教没有必然的联 系，学习成绩的提高与建立自信心关系重大，当然这其中必不可少 的是敢于提问，勤于努力，独立思考。最后主持人用彼德?克莱思的 一句话结束班会“当学习充满乐趣时，才更为有效”。这样的班会形 式简单，以“聊”为主，学生通过愉快的交谈，达到自我认识、自我 教育、自我提高的目的。 十一、娱乐表演式主题班会 青少年具有较强的好奇心和探究欲，教育活动的效果在一定程度上 取决于学生的参与程度，形式新颖、娱乐性强的主题班会往往能够 满足青少年学生的好奇心，调动起学生参与活动的积极性。因此可 以设计一些娱乐表演式的主题班会，将深奥的教育道理寓于活泼轻 松的游戏之中，使学生在不知不觉中受到教育。即使是严肃的主题 也可以在不偏离主题的情况下，让学生采取自编小品、合唱等形式 进行组织，以达到提高教育效果的目的。 十二、总结归纳式主题班会 教育工作离不开及时的总结和反馈，找出优点，把握不足，通过评 价这一手段来规范和约束学生的行为，利用 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 这一杠杆，引导学 生自主地发展。因此，根据教育的需要就可以不定期地召开以总结 归纳为主题的班会，及时总结班务工作，认真总结上一阶段的工 作，安排下一阶段的工作。在具体的操作上可以采取先小组座谈小 结，然后值周干部宣布上周工作情况，公布素质教育量化考核分 值， 最后班主任进行总结，重点是肯定成绩，也要指出问题，以促进学 生优良思想品质的形成，推动班级工作顺利进展，进而形成良好的班风和学风。(篇五:形式新颖的班会主题有哪些 形式新颖的主题班会 学校开班会的时间一般都是固定的，我们学校班会就是在每周一下午进行。时间是固定的，如果形式也是固定的，再好的内容也会产生审美疲劳，班会效果大打折扣，所以班主任尽量让班会开展得丰富多彩。 根据寄宿制的特点，我们班是采取以宿舍为单位的管理模式。就这种管理形式我开展了这样一些效果不错的班会: 1、《多才多艺展青春》。这个班会是为了展示学生们的才艺，丰富孩子们的生活。现在的家庭里，那个孩子不有一点本事，或音乐的，或体育的，或美术的，等等，所以召开一个施展才艺的班会是很容易的。我们还是以宿舍为单位，每个宿舍有一个主题，形式自定，歌舞青春，孩子们非常开心，也多了一些自信，也更让其他同学了解自己了，增进了学生之间的沟通。与此同时，孩子们在准备的过程中也增进了孩子们之间的配合，提高了协作能力。三次班会，九个宿舍，吹拉弹唱，说演比拼，欢声笑语，掌声不断。很多细节令人永生难忘。有的孩子很内向，很少和同学说话，但拿起吉他的他是那样的潇洒，会心的微笑真是可爱;有的孩子不合群，在集体的排练中渐渐的被感动，幸福的走进集体的行列。这一切都是孩子们应该拥有的，为何拒绝五彩的生活呢, 2、《想唱就唱》。自古以来，歌声就是人们消遣娱乐，鉴赏品味，甚至派遣苦闷的最好方式，每个人都很喜欢唱歌，虽然歌曲具有时代性，但每个时代都不乏精品，感染着每一个人。虽然每一个人的唱歌天赋不同，但这些都未曾阻挡住人们对唱歌的喜爱。我们的学生们更是如此，戴上耳机，摇头晃脑，深情投入，那才是生活。所以我就召开了一次演唱会。孩子们用歌声唱出自己的生活，也唱出自己的理想，也唱出对彼此的鼓励。当一个学生唱完周杰伦的《蜗牛》后，深情的对同学们说:“我们一起加油，虽然我们现在不是辉煌的，但我们要像蜗牛一样，慢慢往上爬，总有一天会有属于我们的天空。”话音未落，掌声雷动，每一个人都在歌声中得到了精神力量。 3、《祝我们生日快乐》。生日本来是一件令人开心的事，但是现代的孩子过得越来越复杂，怎么过，送什么礼物，似乎成为一种负担，不仅仅是对自己，还有别人。每个班五十多个学生，平均每周都有人过生日，若是每一个生日都给学生没带来以上的负担，那么岂不是罪过。所以我就开展一次班级的生日会，用幸运抽奖的方式抽取出一个同学的生日，就在这个同学生日的这一周班会召开班级 生日会，统一过生日，共同祝福。孩子们共同吃蛋糕的开心场景一 直萦绕在我的脑海里，虽然有一次被学校刘主任警告了，但还是觉 得挺开心的。(当然一定要注意安全)在其他同学过生日的时候， 由宣传委员在班级宣传板(我们班教室前面只做了一个宣传板，专 门宣传班级事务)上写出祝福语。这样的生日既开心，有无负担， 让本该快乐的事真正快乐起来。 4、《唇枪舌战》。召开了一次辩论会，学生们侃侃而谈，你争我 抢，既提高了学生们深入思考的能力，又使宿舍更加团结。 还有知识竞赛、交流会、讲座等等的班会。丰富多彩的组织形式深 深地吸引了学生，经常能够在班会中得到掌声，这样才能够真正的 达到召开班会的作用 了。 ?美在生活中 ( / )?展现我们的新风貌 ( / )?理想 与成才 (/ ) ?我材必有用 ( / )? --立志 ( / )?世界是我们的 ( / ) ?礼仪知识知多少 ( / )?“调节自己的情绪” 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 (/ ) ?《天生我才必有用》 教案 (/ )?我们的昨天、今天和明天 ( / ) ?呼吸亲情，学会感恩 ( / )?《拥 抱亲情》 (/ ) ?文明创新奔小康 设计方案 (/ )?信念—— ?不做超前消费族 (/ )?“真情永驻你我他” 教案 (/ ) ?勿忘 国耻,爱我中华 (/ )?挽救一个网迷者的情怀 ( / ) ?我给学生心理“淬火” ( / )?特别的爱给特别的你—— 谈后进生转 ( / )?您班有早恋的学生，您会怎么处理, ( / ) ?挽救一个网迷者的情怀 ( / )?灵活而有情——谈班级 纪律管理 ( / ) ?沸腾的班会?别开生面的班会课 ( / )?亲密接触小 动物班会案例 ( / ) ?洪战辉，新时代的偶像 ( / )?有一种爱让我们心痛 ( / )?超越梦想 ( / )?安全伴我行 ( / )?美丽的大学生活 ( / ) ?“我文明，我懂礼” ( / )?健康的定义——拥有健康的 心灵 ( / ) ?理想 ( / )?地球，我们唯一的家园 ( / )?孝心 ( / ) ?《我和我的祖国》 ( / )?青春的渴望- ( / )?理解父 母，尊重父母 ?“让理想飞得更远” ( / )?理想和现实 ( / )?我也当 回兵 ( / ) ?烈火中永生 ( / )?道德咨询热线 ( / )?《向沙漠进 军》系列活动 ?八荣八耻班会设计方案 ( / )?《我爱你，敬爱的老 师》(班会教案 ( / ) ?“孝敬父母” (/ )? :点一盏心灵的明灯 ( / )?扬起理想风帆驶向未来彼岸 (/ )? 真情永驻简明教案 (/ )?如何提高 的实效性 ?《心存感激，与爱同行》 方 (/ )?《新世纪的畅想》 ( / ) ? -弘扬红十字精神加强人与 (/ )?礼仪之星 ( / )4 ? -学习方法交流班会 (/ ) ?争章活动方案——你学谁 ( / )?好好学习，天天向 上，实现父母愿望 ( / ) ? -初三学习方法探究 ( / )? —世界是我 们的 (/ ) ?班会发言稿《养成好习惯》 ( / )?金 梦之 圆 ( / ) ?“手脑运动会”主题中队活动全部过 ( / ) ?“地球是我家，环 保靠大家”主题队 ( / ) ?弘扬民族精神,争做龙的传人主题班 ( / )?与爱同行主 题队会 ( / ) ?换位思考，律己宽人 ( / )?爸爸妈妈我能行 ( / ) ?《时时刻刻注意安全》主题队会 (/ )?实施“小公民 道德建设”中队活动方?自古英雄出少年----中队主题活 ( / )?七色花 儿开----主题队会 ?颂祖国 树理想 ( / )?《环保，从我做起》主题 队会 (/ ) ?学习雷锋好榜样主题队会 (/ )?遨游文明王国 ----文 明礼貌主 ( / ) ?理想，在这里放飞 ( / )?理解父母，尊重父母 ( / )?军事追踪游戏 ( / ) ?救救地球 ( / )?继承先烈遗志书壮丽诗篇 ( / )?革命历史故事大赛 ?国家兴亡人人有责 ( / )?国旗下的追忆与 展望 ( / ) ?感谢您～老师祝福您～母校 (/ )?弘扬长征精神做 跨世纪新人 ( / ) ?我们的昨天、今天和明天 ( / )?对明天的承诺 ( / )?理想伴我飞 ?常怀感恩心?主题教育——立志始于今?“告别童 年，展望未来” ?“做一个诚实守信的人” (/ )?“拍卖十大件” ( / ) ?将美好的理想植根于现实中?走进社会大课堂 ( / )?感受 美，创造美 ?“立志?拼搏?成功” ( / )?“珍惜时光”的 (/ ) ?爱我家园 爱护公物 主题活动 ( / )?初三年级“立志”主 题活动 ( / ) ?新世纪谈诚信 ( / )?理想与现实 ( / ) ? (Listen to you (/ )?网络与我们的生活 ( / ) 3 ? -积极的心态，成功的一半 (/ )?记一次 ——远离网吧 (/ ) ? 实录--走过脆弱 ( / )?“努力学习，力争上游” 班会课教 ( / ) ?诚信在我心中 ( / )?认识自我超越自我--探讨“自信 ( / ) ?心 理健康 ( / )?立足现实志存高远 ( / )? ----理想与现实 ?德 育 课堂实录--成长不忘 ( / )?立志勤学 ( / ) ?班会-班级管理的重要工具 ( / )?帮助别人就是帮助 自己---一劫难 ?集体生日班会 ( / )? 教案:行为规范教育 ( / ) ?《诚信——人之本》 ( / )?做人的根本——诚信 ( / ) ?班 会课-----学生自由的空间 ( / )? --亮出你自己 ( / ) ? 制度 ( / )?读书与人生 ( / )? --立志 ( / ) ?“朋友” ( / )?窗外的改 革世界 ( / ) ? 勿以善小而不为，勿以恶( / )?成语故事会 ( / ) ?快乐与安全同行—— ( / )?“只有一个地球”主题 队会方案 ( / ) ?“我自信，我能行” ( / )?面对烦恼我能行 ( / ) ?老师，您辛苦了 ( / )?党在我心中 ( / ) ?颂祖国，树理想?诚信教育 )?组织班会，要在思考上 下功 夫 ?哭泣的雨伞 ( / )?把班会开成“记者招待会” ?猜谜语、讲故 事 ( / ) ?别开生面“画改革”( / )?浅谈班会教育 ( / ) ?健全法律意识，预防犯罪行为( / )?“《情系灾区 小朋友》 ”活 ?爸爸、妈妈、我们孝敬您( / )?《我爱唱的一首 歌》 ( / ) ?模拟法庭审理案件 ( / )?游戏中的感悟和方法 ( / ) ?“珍惜时光” ( / )?“自我介绍” ( / ) ?高一 :“树环保意识，做文( / )?《谁在最前 面》 ( / ) ? 教案:爱我校园 从我做起( / )?《我和我的 祖国》 ( / ) ?学会说不——人际交往技巧 ( / )? :台湾 宝岛在我心中( / ) ? —建设集体的责任( / )? —生命在你手 中( / ) ? 活动方案的设计( / )?《珍惜生命安全第一》 教 ( / ) ?“中学生早恋”班会怎么开,( / )? —花季 雨季 ( / ) ?高一 活动案例:苦恼的单相( / )?祖国在我心中主 题队会( / ) ?《诚信一生》主题中队会活动方案( / )?有趣的野外班队活动课( / ) ?《我爱我班》主题中队会 (/ )?班队活动课教案——友谊之光 ( / ) ?诚信——人的第二生命 ( / )?二年级主题中队会我为祖国妈妈添 ( / ) ?遨 游文 明 王 国 ---- ( / )?心中的领巾永远红 ( / ) ?学习好榜样主题队会 ( / )?英雄伴我成长 ( / ) ?《环保，从我做起》 ( / )?争当文明小公民 ( / )?《蓝天、白云映红花》主题班队会 ( / ) ?弘扬民族精神,争做龙的传人 ( / )?如何确定 的主题 ( / ) ?将 进行到底 ( / )?善待挫折 ( / )?撒播友谊的种子 ( / ) ?爱，你准备好了吗, ( / )?我是一个小小的音符 ( / ) ?生命，在你手中 ( / )?诚信——人的第二生命 ( / ) ?尊师重教 ( / )?我们仅仅是朋友 ( / )?在集体中健康成长 ( / ) ?团结合作才能成功 ( / )?礼仪知识知多少 ( / )?争当文明小公民 ( / ) ?保护环境，美化家园 ( / )?环保教育教育 ( / )?中学生的友谊与爱情观 ( / ) ?集体在我心中 ( / )?心中的领巾永远红 ( / )?心理健康，人格更美 ( / ) ? 年后的我 ( / )?师颂 ( / )?美德在身边 ( / )?英雄伴我成长 ( / ) ?时时刻刻注意安全 ( / )?文明之花处处开 ( / )?走进经典，拥有一颗感恩的心 ?西部知多少 ( / )?人生的明灯——友谊 ( / )?友谊之光 ( / ) 5 ?“感恩的心” ( / )?从我做起，实践基本道德规范 ( / )?与爱同行 ( / ) ?关爱别人 ( / )?关爱地球 ( / )?为理想插上翅膀 ( / ) ?环境保护 设计——人类只有 ( / )? 活动方案的设计 ( / ) ?亲情教育活动方案 ( / ) ?“别让孩子活得太累” ( / )“关注家乡环境，创想环保路径”的 ( / ) ?《蓝天、白云映红花》主题班队会 ( / )?校园剧本,,红领巾,, ( / ) ?高二( ) :一次爱的洗礼( / )?让班会课成为提高学生素质的舞台 ( / ) ?班会课能这样上吗 ( / )?班会课必须体现“班本性 ( / ) ?让网络在教学中飞扬 ( / )? 活动方案的设计 ( / )?《亲情对话》 ( / ) ?“《情系灾区小朋友》 ” ( / )? 只有贴近学生实际 ( / ) ?我们的未来不是梦 ( / )? ——我和我的祖国 ( / ) ? ——“珍惜时光”( / )?把班会还给学生 ( / )?利用 积极开展德育教育系列 ?“人与环境”—— ( / )?网络班会实践初探 ( / )?关爱地球 ( / ) ?为绿色树目标，为环保改缺点 ( / )?绿色校园---美丽人生 ( / ) ? ——明礼 诚信 (/ )? —法与我们息息相关 (/ ) ? —生命 在你手中 (/ )? -真诚的同路人——朋友 (/ ) ?美在生活中 ( / )?展现我们 的新风 貌 ( / )?理想与成才 (/ ) ?我材必有用 ( / )? --立志 ( / )?世界是我们的 ( / ) ?礼仪知识知多少 ( / )?“调节自己的情 绪” 教案 (/ ) ?《天生我才必有用》 教案 (/ )?我们的昨天、 今天和明天 ( / ) ?呼吸亲情，学会感恩 ( / )?《拥抱亲情》 (/ ) ?文明创新奔小康 设计方案 (/ )?信念—— ?不做超前 消费族 (/ ) ?“真情永驻你我他” 教案 (/ )?勿忘国耻,爱我中华 (/ ) 6 ?挽救一个网迷者的情怀 ( / )?我给学生心理“淬火” ( / ) ?特别的爱给特别的你——谈后进生转 ( / )?您班有早 恋的学生，您会怎么处理, ?挽救一个网迷者的情怀 ( / )?灵活 而有情——谈班级纪律管理 ( / ) ?沸腾的班 会 ?别开生面的班会课 ( / ) ?亲密接触小动物班会案例 ( / ) ?洪战辉，新时代的偶像 ( / ) ?有一种爱让我们心痛 ( / ) ?超越梦想 ( / ) ?安全伴我行 ( / ) ?美丽的大学生活 ( / ) ?“我文明，我懂礼” ( / ) ?健康的定义——拥有健康的心灵 ( / ) ?理想 ( / ) ?地球，我们唯一的家园 ( / ) ?孝心 ( / ) ?《我和我的祖国》 ( / ) ?青春的渴望- ( / ) ?理解 父母，尊重父母- ( / ) ?“让理想飞得更远” ( / ) ?理想和现实 ( / ) ?我也当回兵 ( / ) ?烈火中永生 ( / ) 7 ?道德咨询热线 ( / ) ?《向沙漠进军》系列活动 ( / ) ?八荣八耻班会设计方 案 ( / ) ?《我爱你，敬爱的老师》(班会教案 ( / ) ?“孝敬父母” (/ ) ? :点一盏心灵的明灯 ( / ) ?扬起理想风帆驶向未来彼岸 (/ ) ? 真情永驻简明教案 (/ ) ?如何提高 的实效性 (/ ) ?《心存感激，与爱同行》 方 (/ ) ?《新世纪的畅想》 ( / ) ? -弘扬红十字精神加强人与 (/ ) ?礼仪之星 ( / ) ? -学习方法交流班会 (/ ) ?争章活动方案——你学 谁 ( / ) ?好好学习，天天向上，实现父母愿望 ( / ) ? -初三学 习方法探究 ( / ) ? —世界是我们的 (/ ) ?班会发言稿《养成好 习惯》 ( / ) ?金 梦之 圆 ( / ) ?“手脑运动会”主题中队活动全部过 ( / ) ?“地球是我 家，环保靠大家”主题队 ( / ) ?弘扬民族精神,争做龙的传人主题班 ( / ) 8 ?与爱同行主题队会 ( / ) ?换位思考，律己宽人 ( / ) ?爸爸 妈妈我能行 ( / ) ?《时时刻刻注意安全》主题队会 (/ ) ?实施“小公民 道德建设”中队活动方 ( / ) ?自古英雄出少年----中队主题活 ( / ) ?七色花儿开----主题队会( (/ ) 本周四班会课上，水田小学的周东芳老师组织学生上了一堂别开生 面的主题班会展示课。两位学生主持围绕时下有争议的“生日该不该 请同学”让同学们展开辩论，正反两方各执一词，激烈辩论。通过这 次班会，既达到了教育效果，帮助学生树立了正确的生日消费观 念，又活跃了同学们的思维，锻炼了学生的口语交际应变能力。 班会教案 系列课程名称 课题 我的冒险和发现 课题课时 第一课时 执教教师 授课班级 小学六年级升初一学生 背景分析 同学不够积极，很多机会不懂得抓住。大多数同学只沉浸 在课堂的乐趣中，比较少 思考乐趣后的作用和故事。 教学目标 通过每天的“冒险”激励并督促孩子们抓紧最后一周的时 间突破自我，不要让 自己后悔。通过“我的发现”让孩子们跳出自己 的角度，多观察自己和他人，多思考。 课前准备 分享所需的轻音 乐，教师自己的冒险和发现 教学资源 电脑，音响 ，便利贴，笔， 装饰好的小黑板 教学 流程 一:班会主题的引入(2min) 二:我 的冒险(15min) (1)先有老师跟大家说一下自己在接下来的一周每一天的冒险，给 大家做个示范，顺便鼓励大家勇敢的写出自己最真实的想法。 (5min) (2)给每位同学发一张便利贴，鼓励大家经过自己的认真考虑之 后，在便利贴上写出自己在接下来的第一天的冒险。(5min) (3)写完后可以跟大家分享你的冒险，分享完后把你的冒险的便利 贴贴在讲台旁边的小黑板处。(5min) 三:我的发现(20min) (1)还是由老师先跟大家说一下自己在这三周以来的发现，给大家 做一个示范(5min) (2)给每一位同学发一张便利贴，让他们在便利贴上写上自己在这 三个星期的发现。(8min) (3)写完后鼓励同学们上台跟大家分享一下自己在自己的便利贴上 写下的自己的发现，分享完后也把自己的发现贴在讲台旁边的另外 一块小黑板上(7min) 四:班会总结(5min) 由班主任对这次的班会进行总结，希望大家好好珍惜我们在一起的 时光，也希望大家去实现自己的冒险，同时在平时的学习生活中更 加的关注身边的人和事，有更多的发现～