黄山记原文（范文6篇）

黄山记原文（范文6篇） 以下是网友分享的关于黄山记原文的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 《黄山记原文范文一》 黄山记 一、文学常识 徐迟:当代著名作家、诗人、 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 文学家。其作品《地质之光》、《哥德巴赫猜想》享誉文坛，散文集有《徐迟散文选集》。 二、字词 煞费心机(shà) 倏来倏去(shū) 扑朔迷离(shuò) 绮丽(qǐ) ((((( 悭吝(qiān) 菡萏(hàndàn) 糗(qiǔ) 氤氲(yīnyūn) (((((( 喑呜(yīn) 叱咤(zhà) 款步(kuǎn) ((((( 三、词语解释 煞费心机:指费尽心思。 1 扑朔迷离:指难辨兔的雌雄。形容事情错综复杂，难以辨别清楚。 瞬息万变:瞬:一眨眼;息:呼吸。在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。 一苇可航:一苇:一捆芦苇。用一捆芦苇作成一只小船就可以通行过去。 拾级而上:逐步登阶。 临虹款步:到彩虹上面慢慢走动。 鸿蒙:旧指宇宙形成以前的混沌状态。 四、焦点透析 文章对云海、松树、日出、摄身光等奇观的描写，以云海为主。有集中着笔之处，有时夹在其他景物之中写。 1、文章对云海的描写哪些词语最富表现力, 动词:飞升、飘拂、弥漫 形容词: 漂泊无定、变化多端、瞬息万变 2、作者怎样描写在风的作用下云海的千姿百态，后面还有哪些句子直接描写云海, 云雾或散或聚，群峰忽隐忽现;刚才是倾盆大雨，迷天雾，而千分之一秒还不到，全部散去了。/ 云海滚滚，直拍宾馆前面的崖岸，吞没诸峰，有的成了小岛，有的游泳在雪浪花间。/ 雪浪滔滔 / 浩瀚一片，了无边际 / 浓云四集，八方茫茫。 3、这些描写表现了“云海”怎样的特点, 2 奇、幻 —— “海” 。 4、这些描写运用了什么修辞手法, 比喻、排比、夸张。 5、这属于什么描写, 直接描写。 6、课文还有什么地方描写了“云海“,属于什么描写, 第一部分，是间接描写。采用侧面描写的手法，以山峰 来衬托云海，使云海变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出来。 五、艺术特色 构思选材: 选择最能突出黄山特色的几种景物重 点描写(自然之景，人文之景)，详略得当。 一般游记的写法:时空线索，从登山写起，由远及近，由下而上。 描写方法:移步换景、定点换景、定景换点、点面结合。直接描写、间接描写、细描、白描、动静结合。 表达方式: 记叙、描写、议论、抒情融为一体。 语言句式:比喻、拟人、衬托、对比、夸张、排比。多用短句和排偶句(叙述、描写)。 《黄山记原文范文二》 3 黄山游记(1 黄山之奇，时时使我震惊，时时使我感叹。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。一座黄山，竟能和五岳相媲美，我慕名而来。仅仅在缆车上，我就初领黄山之壮美。 题记 一上缆车，向前远眺着，黄山便深深地烙进了我的记忆。在我前方的，是一座座或绿得青翠，或黄得朴实的山头，连绵起伏，我不禁怀疑群山无穷无尽。山脉之中，几朵白云飘来飘去，一会儿隐没了这座山，一会儿又露出了那座山。于是，周围之景无时无刻不在变换。真让人懊悔不多长些眼睛，把这一切看个够～ 缆车缓缓上升，云雾愈来愈浓。很快，我们进入了白色的世界，我不禁飘飘欲仙。恍惚间，我仿佛上了天庭，正在半空和虚无之中享受着莫大的快乐。手搭起篷，我简直就是孙悟空，正徐徐地飞。一大阵云雾飘到我面前，我不禁伸手一抓，纯白色的空气，从我指缝中溜出，我陶醉地望着四周、眼前的白色，身心极度放松，似乎也融化在了这如梦的烟雾之中。 不知过了多久。云雾渐渐散开，山、石又影影约约露了出来，我这才仔细观看，山上，层层叠叠的松，惊心动魄的悬崖都牵动着我的心。松树似乎是一大快一大块的暗绿薄饼， 4 一层一层铺在山上。我呆呆的看着，每一根松针都似乎清清楚楚，每一根枝条末端都似乎是一把打开的微型扇子，风一吹，它们便使劲扇风。 有些石也精妙绝伦。有的石一块便是一座山峰，石头上横竖分明，有的像极了人脸，比能工巧匠的精心之作还略胜一筹。我不时大叫，哪个是饱经风霜的老人，那个是兴致勃勃的青年，都是自然的鬼斧神工哪～ 黄山之石、松、云都让我留下了深刻印象，黄山上，我将一探究竟～也许山上更有秘密～ 初二:袁清如 《黄山记原文范文三》 河山的感情，领会“只有勇于攀登、探索的人才能征服自然、创造自然”的主旨。 【教学重点】 1、通过不同角度的描写展示黄山“奇”“美”“险”“峻”的特点。 2、结合多种表达方式，形散神不散的特点。 5 【教学难点】 能准确提炼文章主旨，明确各部分内容之间的联系。 【教学方法】 赏析法 对比分析法 【教学课时】 4课时 第一课时 一、导入 展示黄山图片以及“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的诗句，引入对黄山的介绍: 黄山，古称黟(yī)山，唐朝改名黄山(传说轩辕黄帝曾在此山修身炼丹，黄山因此得名)。 6 在今安徽省歙县、太平、休宁、黟县之间，是我国最著名的风景区之一。这里山峰劈地摩天，云凝碧汉，气象万千;青松苍郁虬劲，刚毅挺拔;烟云翻飞缥缈，波澜起伏，浩瀚似海;巧石星罗棋布，维妙维肖;温泉终年喷涌，无色无臭，可饮可浴。奇松、怪石、云海、温泉，被称为“黄山四绝”。兼具“泰岱之雄伟”、“华山之峻峭”、“衡岳之烟云”、“匡庐之飞瀑”、“雁荡之巧石”、“峨嵋之清凉”，无怪明代徐宏祖赞誉为“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。 历代文人学者多来此游览，并留下了诸多名篇，今天我们要学习的《黄山记》更是独特的一篇。 二、作者简介: 徐迟(1914,1996)浙江省天兴人。现代诗人、报告文学作家。原名徐高寿。他前期作品有诗集《二十岁的人》，散文集《美文集》;解放后，写有特写集《我们这时代的人》、《庆功宴》，1978年写的报告文学集《哥德巴赫猜想》是献给全国科学大会的厚礼。 三、通读全文，把握生字词。 7 词语: 煞费苦心:辛辛苦苦地费尽心思。 皖:安徽的别称。 悭吝:过分爱惜，舍不得拿出自己的(东西)。 《黄山记原文范文四》 《黄山记》教案 【教学目的】 1(欣赏本文别出心裁的构思，气势磅礴、大开大合的布局和酣畅华美、色彩浓郁的文笔。 2(了解本文简练巧妙、热情奔放的语言特色。 3(领略黄山峰峦奇险而美妙的壮丽景色，并了解作者对祖国河山和对社会主义的热爱、赞颂之情。 【教学重点、难点】 1(重点:理解本文构思谋篇的手法。 2(难点:语言简练巧妙、热情奔放。 【教学时数】 两课时 8 【教学内容与步骤】 第一课时 一、导入新课 据作者介绍，《黄山记》命运多难。因为是纯粹写景，没有 二、作者简介 徐迟，现代诗人，著名报告文学作家。1914年10月15日生。浙江省吴兴县南浔人。苏州东吴大学文学院肄业。1932年开始创作，1936年出版第一部诗集《二十岁人》，1957年担任《诗刊》副主编，1960年调湖北文联当专业作家，1963年当选为作协武汉分会副主席。代表作报告文学《哥德巴赫猜想》。他的作品感情真挚，憎爱分明，说理透辟，繁简相宜，语言洗炼。曾获1981年全国优秀报告文学一等奖。 三、字词正音、词语补释: 皖wǎn:安徽的别称 悭吝qiānlìn:过分爱惜，舍不得拿出自己的东西 糗qiǔ:(干粮) 氤氲yīnyūn(形容烟或气很盛) 甫fǔ:刚刚 煞费心机:形容费尽了心思。 煞shà:很、极。 扑朔迷离:原指模糊不清，很难辨别是雄是雌，后来形容事情错综复杂，不易看清底细。 扑朔:指兔脚乱动;迷离: 9 指眼睛半闭。 绮丽多彩:灿烂美丽。 万仞之巅:形容很高的山峰。仞: 古代八尺或七尺叫做一仞。 一碧万里:这里形容整个天空是碧蓝色的。 瞬息万变:形容变化快而多。瞬:眨眼，息:呼吸;瞬息:一眨眼一呼吸之间，比喻时间短促。 临虹款步: 到彩虹上面慢慢走动。 拾级而登:逐步登阶。拾shè，轻步而上。 载沉载浮:又沉又浮。载，又。 鸟道:形容险峻狭窄的山路，意思是只有飞鸟可度。 大手笔:指有名的文章家或其作品。 逸兴:超逸豪放的意兴。 四、整体感知 阅读课文，完成下面各题: 1、概括每部分的意思，并给每一部分安上一个小标题。 明确: (一)大自然鬼斧神工，创造安排了黄山胜景。 (二)回顾几千年来人们(古人)攀登黄山的历史。 (三)记叙作者一行攀登天都峰的经过。 (四)写在黄山之巅见到的云海、松树、日出、摄身光等奇观。 10 2、填空 本文抓住了黄山的(险)与(奇)的特点来写，第一部分总写了黄山的(险)与(奇)的特点，第 二、三部分从不同的角度展开写它的(险)，第四部分浓墨重彩写它的(奇)，重点写了(云海)、(奇松)、(日出)和(摄身光)四种景观。 第二课时 一、研读课文 (一)阅读第一部分，思考下面各题 1、第一部分用了什么修辞手法来写黄山的,哪些词语可体现出来, 明确:拟人。 煞费心机、安排、搭配、打开、拨给、赐予、委托、拿、赏赐、布臵、满意、不肯、封 2、作者为什么要用拟人的手法，把大自然作为主人来描写它安排黄山的呢? 明确:这样安排比自己介绍要好。 ?由自己介绍显得一般化，把大自然作为主人公来写就显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感。 ?这样写更能突出黄山确是人间仙境，是大自然“煞费心机”安排的。 11 ?便于以居高临下的气势，简练的笔触，把黄山的绝境和细微之处全都写到了。 3、找出描写“云海”的句子，然后看看用的是什么手法? 明确:采用侧面描写的手法，以山峰来衬托云海，将黄山最有特色的景致的变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出来。 4、找出这一部分写山的词语，用一个字来概括黄山山的特点。 明确:“高峰下临深谷;幽潭傍依天柱”，“高风峻骨”，“处处悬崖绝壁，无可托足。”其特点是“险”。 5、作者写大自然对黄山的“赏赐”，列举了云、松、音乐鸟、灵芝、肉芝和摄身光等，这是黄山所特有的，因而就突出了黄山“ ”的特点。从哪些词语中可看出来, 明确:奇，从“打开它的云库”，“特意委托风神带来名贵的松树树种”，“组成无穷无尽幻异的景”，“神奇的”，“稀世的”，“最高的奖赏”，“格外赏赐了”，“极罕见”等词语可见。 6、文章以大自然“不肯随便把胜境给予人类”，“它封了山”作结，这样写有什么好处, 明确:更增添了黄山的神奇色彩，并为下文回溯人们攀登黄山的历史，描绘黄山的奇观作了铺垫。 起笔雄奇峭拔，一如黄山奇峰。 7、第一部分最后一句话很值得揣摩 12 明确:封山，不愿意让人们上去，它是大自然。不肯随便把胜境给予人类。 (二)快速阅读第二部分，回答下列问题 1、文中指出有多少人曾经攀过黄山的顶峰,作者不惜笔墨，大谈古人登山的事实有什 么意思, 明确:作者认为在史前期，除了金丝猴之外，只有神话传说中的黄帝，浮丘公、容成子等仙人 攀上过黄山的光明顶。到唐宋时期，只有李白及吴龙翰两人登上过莲花峰。据后人记载，也仅有普门法师、云水僧、李匡台、方夜和徐霞客。 在作者看来，用大段文字描述古人攀登黄山的历史并不是多余的笔墨，相反由登上 的人数之少可以反衬黄山之“险”。这一段实际上是一个侧面衬托。 2、写黄帝在这里飞升是“传说”，和李白等人有诗文留下为证，显然不同，为什么要选用“传说”这一材料呢? 明确:增加黄山的神秘色彩，使黄山显得更有魅力。 3、写李白等人的诗、文有什么作用? 明确:表现了黄山的险峻，登山的艰难，也丰富了文章的内容。 4、这一部分与文章中心有什么联系? 13 明确:本段回顾几千年来，只有少数像李白这样不畏险阻的人才能登上，其余的人都只能乘兴 而来，败兴而归，这就为下文歌颂我们的时代和人民伏下一笔。 5、这一部分和其它部分有什么联系? 明确:承第一部分黄山风光的“险”而来，是大自然“不肯随便地将胜境给予人类”及“封山” 这一意旨的具体体现。又与第三部分“胜境已成公园，绝处已经逢生”的现实情况相互比照。可见这部分使文章结构波澜起伏，而又貌断实续。 (三)研读第三部分 1、第三部分仍然写黄山的“险”，运用了什么手法表现黄山有“险”,你能找出来吗, 明确:对比; 登山之路: ?古代——五百罗汉石级“仅可托足” 现在——石级“比较平缓、相当宽阔” ?古代——“天都峰”前那人间与胜境的最后边界，古代是“天都险莫能上” 现在——可以“直上，直上” 登山之人: ?古代——“心甚欲往”却“客怨，仆泣” 现在——“陡亦陡矣，累亦累矣，却并不可怕”(心情) 14 ?古代——“归而几堕崖者”或“堕险几毙”者不在少数 现在——“有石栏和铁索卫护”，可以“化险为夷”(遭遇) 2、认真阅读文章的第三部分，看看在文章内容、结构上，这一部分有什么作用, 明确:作者写自己一行登上天都峰的经过，以亲眼所见，证实了黄山之险，和文章的第二部分 形成呼应，使结构完整。 在内容上，文章处处都将今天的登山道路和古人的登山路径做对比，强调今天登山道路的化险为夷，为后来的抒情做辅垫。当作者登上天都峰时，“千里江山，俱收眼底，黄山奇景，尽踏足下。”由此，作者深深地感慨，“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。”这是文章点题的句子。 第三课时 一、研读第四部分 1、这一部分分承第一部分黄山奇观的“奇”而来，“奇”在何处? 明确:奇就奇在“变化无定”上，云海漂泊无定，景物瞬息万变，群峰时隐时现，忽而旭日东升，忽而倾盆大雨，从彩虹到神奇的摄身光，写尽黄山的险与奇，还有神秘感。又如 15 写松树，“从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石;从山腰仰视，它们如仙女，亭亭而玉立。沿着岩壁折缝，一个个的走将出来，薄纱轻绸，露出的身段翩然起舞。”“排云亭前，好比一座繁忙的海港，……我多么想从这儿扬帆出海去。可是暗礁太多，浪这么险恶，……”这些比喻，都把景色的奇异淋漓尽致地 表现出来。 2、文章对云海、松树、日出、摄身光等奇观的描写，以云海为主。有集中着笔之处，有时夹在其他景物之中写。请找出对云海描写最富表现力的词语。 明确:动词——飞升、飘拂、弥漫 形容词——漂泊无定、变化多端、瞬息万变 3、作者怎样描写在风的作用下云海的千姿百态，后面还有哪些句子直接描写云海, 明确:云雾或散或聚，群峰忽隐忽现;刚才是倾盆大雨，迷天雾，而千分之一秒还不到，全部 散去了。/ 云海滚滚，直拍宾馆前面的崖岸，吞没诸峰，有的成了小岛，有的游泳在雪浪花间。/ 雪浪滔滔 / 浩瀚一片，了无边际 / 浓云四集，八方茫茫。 4、这些描写表现了“云海”怎样的特点, 明确:奇、幻——“海” 5、这些描写运用了什么修辞手法, 16 明确:比喻、排比、夸张 6、这属于什么描写(描写角度), 明确:直接描写 7、如何理解文章中出现的“一位药农”，“气象站里几个年轻的科学工作者”。如何理解“这是何等的公园～这是何等的人间。” 明确:“药农”和“科学工作者”有如写意画中的点睛之笔，只有他们才是黄山的真正主人， 他们的身上，体现了人类攀登探索黄山，征服改造大自然的历史进程。所以，在结尾作者说“何等的公园”，“何等的人间”都是暗含对人类征服自然的敬意。 8.课文所记内容有几个时间顺序? 作者为什么要这样安排文章的记叙顺序? 明确:宏观顺序: (文章一、二部分)混沌初开??宇宙形成??人类出现(•从史崐前时期直至 元明清) 微观顺序: (文章三、四部分)早晨出发登山??登上天都峰??黄山顶上崐过夜??第 二天凌晨观日出??白天见摄身光奇景 《黄山记原文范文五》 17 黄山游记(3 黄山之松，实乃名副其实的天下第一松。有名有姓的松固然精妙，路边、石缝中、与众松一起默默无闻的松，也是一精美。 后山上，松树主干笔挺，叉枝大都指向一边，像是为我们指点风景。远望，群山绵绵，山山都是一片黄山松特有的暗绿。暗绿所不及的，则是土黄的几乎成90度的山石。山石中，不时有棵棵孤立的松。抬头，头顶便是一片松阴。那松枝并不上下交错，纵意乱长，而是完全横长，极具层次感，层层叠叠地铺了上去。顺着主干，我发现了此松之根～路边两块大石中，冒出的碗口粗的主干～ 我满心敬畏地看着，心中暗自佩服松树之顽强、秀丽。事实证明，我完全不必如此，因为黄山上大都是这种松。石缝中那微弱的养分，产生了那么多不畏艰险的松～ 一路上，松树穿破了道路，长在路中间。我不禁停步，回首遥望那棵棵桀骜不驯的松。我惊奇地望着，不觉心想:黄山松可真是奇～ 不多时，我才发现黄山松之奇不止此。原来棵棵松树都能想象成世间万物，栩栩如生。我对这一棵无名松，一会儿想成猩猩，一会儿想成妖怪，看得我眼花缭乱、心旷神怡。 有名之松也巧妙。竖琴松、黑虎松，真是越看越像～竖琴 18 松长得真奇，一根主干笔直地伸向苍穹，侧枝都从一边探出，真如竖琴。一到黑虎松，便有一股霸气扑面而来。只是我没有看出枝干摆出的虎字，否则又一定是一阵惊叹～造物主自有无穷魅力。 梦笔生花顶上的那颗小松也不赖，若底下的山头是笔杆，那此松便是笔尖。世间谁能提起这支笔挥毫, 黄山之松，多却不重复，美却不妖娆，秀却不赢弱，使人一再惊叹自然的魅力，然而又发现在黄山，这种魅力数不胜数，让人流连忘返～ 初二:袁清如 《黄山记原文范文六》 黄山记 【教学目的】 1、品味本文用独特的手法勾勒的黄山美景，明确正面描写与侧面描写的方法及运用。 2、领略本文华美如诗的语言，丰富的联想和想象。 3、培养学生热爱祖国大好河山的感情，领会“只有勇于攀登、探索的人才能征服自然、创造自然”的主旨。 【教学重点】 1、通过不同角度的描写展示黄山“奇”“美”“险”“峻”的特 19 点。 2、结合多种表达方式，形散神不散的特点。 【教学难点】 能准确提炼文章主旨，明确各部分内容之间的联系。 【教学方法】 赏析法 对比分析法 【教学课时】 4课时 第一课时 一、导入 展示黄山图片以及“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的诗句，引入对黄山的介绍: 黄山，古称黟(yī)山，唐朝改名黄山(传说轩辕黄帝曾在此山修身炼丹，黄山因此得名)。在今安徽省歙县、太平、休宁、黟县之间，是我国最著名的风景区之一。这里山峰劈地摩天，云凝碧汉，气象万千;青松苍郁虬劲，刚毅挺拔;烟云翻飞缥缈，波澜起伏，浩瀚似海;巧石星罗棋布，维妙维肖;温泉终年喷涌，无色无臭，可饮可浴。奇松、怪石、云海、温泉，被称为“黄山四绝”。兼具“泰岱之雄伟”、“华山之峻峭”、“衡岳之烟云”、“匡庐之飞瀑”、“雁荡之巧石”、“峨嵋之清凉”，无怪明代徐宏祖赞誉为“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。 20 历代文人学者多来此游览，并留下了诸多名篇，今天我们要学习的《黄山记》更是独特的一篇。 二、作者简介: 徐迟(1914,1996)浙江省天兴人。现代诗人、报告文学作家。原名徐高寿。他前期作品有诗集《二十岁的人》，散文集《美文集》;解放后，写有特写集《我们这时代的人》、《庆功宴》，1978年写的报告文学集《哥德巴赫猜想》是献给全国科学大会的厚礼。 三、通读全文，把握生字词。 词语: 煞费苦心:辛辛苦苦地费尽心思。 皖:安徽的别称。 悭吝:过分爱惜，舍不得拿出自己的(东西)。 糗(qiǔ):干粮。 卓越:非常优秀，超出一般。 卓绝:超过一切，达到极点。 狭仄(zè):狭窄。 诡奇:奇异。 摺(折)皱:折缝。 载(沉载浮):又。 四、参照阅读提示，讨论概括各部分写作的主要内容。 明确:(内容大意)第一部分:大自然精心安排黄山胜景(介 21 绍黄山的概况); 第二部分:回顾古人攀登黄山的历史; 第三部分:记叙从温泉宾馆至天都峰顶的历程; 第四部分:在天都峰顶所见的奇观。 五、小结并布置作业: 1、认真研读前三部分，思考作者为何这样写,(对照课后练习一) 2、为什么作者要写黄山的攀登史，有何用意，找出关键句。 第二课时 一、复习提问课文主要内容。 二、研读前三部分。 (一)阅读第一部分，然后思考下面的问题。 1(作者为什么要用拟人的手法，把大自然作为主人来描写它是怎样安排黄山的呢, 2(对“云海”的描写用的是什么手法, 3(找出这一部分写出的词语，用一个字来概括黄山的特点。 4(作者写大自然对黄山的“赏赐”，列举了云、松、音乐鸟、灵芝、肉芝和摄身光等，这是黄山所特有的，因而就突出了黄山风景的______。 提示:这样安排比自己介绍要好。首先，由自己介绍显得一般化，把大自然作主人公来写就显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感。其次，这样写更能突出黄山确是人间之仙境， 22 是大自然“煞费心机”安排的。再次，便于以居高临下的气势、简练的笔触，把黄山的绝境和细微之处全都写到了。 明确: 1、采用侧面描写的手法，以山峰来衬托云海，使云海——黄山最有特色的景致的变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出来。 2、“高峰下临深谷;幽潭傍依天柱”，“高风峻骨”，“处处悬崖绝壁，无可托足”。特点是“险”。 3、填“奇”字。从“打开它的云库”，“特意委托风神带来名贵的松树树种”，“组成无穷无尽幻异的景”，“神奇的”，“稀世的”，“最高的效果”、“格外赏赐了”、“极罕见”等词语可见。 (二)第二部分写的是古人攀登黄山的历史，讨论以下问题。 1(写黄帝在这里飞升是“传说”，和李白等人有诗文留下为证，显然不同，为什么要选用“传说”这一材料呢, 2(写李白等人的诗、文有什么作用, 3(这一部分与全文中心有什么关系, 4(这一部分和其他部分有什么联系, 明确: 1、增加黄山的神秘色彩，使黄山显得更有魅力。 2、表现了黄山的险峻，登山的艰难，也丰富了文章的内容。 23 3、本段回顾几千年来，只有少数像李白这样不畏险阻的人才能登上，其余的人都是只能乘兴而来、败兴而归，这就为下文歌颂我们的时代和人民伏下一笔。 4、承第一部分黄山风光的“险”而来，是大自然“不肯随便地将胜景给予人类”及“封山”这一意旨的具体体现。又与第三部分“胜景已成公园，绝处已经逢生”的现实情况相互比照。可见这部分使文章结构波澜起伏，而又貌断实续。 (三)第三部分是怎样突出文章的中心的, (1)对比:把前人攀缘险峰的石级与现在有铁栏杆的宽阔的石级作对比;以古代旅行家的心情、遭遇与我们“直上，直上，直上”“却无可战栗”作对比， (2)详略处理得当，如“过了立马亭，龙蟠坡，到半山寺，便见天都峰挺立在前”;“古人不可能去的，以为最险的地方，鲫鱼背、阎王坡，小心壁等等”;“看呵，天都峰，莲花峰，玉屏峰，莲蕊峰，光明顶，狮子林，这许多许多佳丽处，都在公园中。”详写登天都峰，其余略写，重点突出。 (3)记叙与议论相结合，记叙为议论作依据。写天都峰之险，而今天却化险为夷，这是石工们的功劳，所以引出议论，“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。虽然这里历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道。” 三、布置作业: 24 研读第四部分，完成课后练习二、四 第三课时 一、回顾上节内容，特别把握第三部分对揭示文章主旨的作用。 二、分析第四部分。 (一)对照完成课后练习二 (二)第四部分承第一部分黄山景观的“奇”而来。 “奇”在何处, 明确:奇就奇在“变化无定”上，云海漂泊无定，景物瞬息万变，群峰时隐时现，忽而旭日东升，忽而倾盆大雨，从彩虹到神奇的摄身光，写尽黄山的险与奇，还有神秘感，又如写松树，“从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石;从山腰仰视，它们如天女，亭亭而玉立。沿着岩壁折缝，一个个的走将出来，薄纱轻绸，露出的身段翩然起舞。”“排云亭前，好比一座繁忙的海港，„„我多么想从这儿扬帆出海去。可是暗礁多，浪这样险恶，„„”这些比喻，都把景色的奇异淋漓尽致地表现出来。 (三)本文描写日出壮观时怎样抓住光影的千变万化进行生动描述的,与其他有关的日出景观描写相比有什么特点,(对照练习四) (1)《黄山记》中日出的描写突出光影的千变万化。写霞 25 光的“紫蓝青绿”;写第一道光芒的“红”“鲜’;写火球腾空时的“彩霞掩映”;写百道光柱的“豪光四射”;写琉璃宝灯高悬时的“奇异光彩”如“大放”的“焰火”。 本段描绘时运用比喻、生动形象，语势激越奔放，气势磅礴。 (2)徐霞客写日出侧重着笔于云海，借云海来衬托日出的美景。抓住光、色的变化，写日出的经过，简洁生动。 (3)海涅的描写既着笔于云海，又重主观感受，衬托日出美景。 三、课堂检测，复习回顾。(如时间不够，留作课后练习) 1(《黄山记》选自《 》，是一篇构思谋篇 的佳作。全文分四部分，写出四部分的段意: 一、 。 二、 。 三、 。 四、 。 2(填空: 黄山的地理位置: ，成因 。，范围:______、______这段介绍突出一个“______”字。 3(第二自然段从几方面说明黄山的“奇”,第三自然段怎样再次突出黄山的“险”,文章 以大自然“不肯随便把胜境给人类。它封了山”作结，有什 26 么作用, 4(第二部分写数千年来人类极少能攀上黄山之巅，这段叙述有什么作用, 5(阅读第三部分，按登山经过填充下表: 温泉宾馆 天都峰 6(文章写登山经过时，为什么处处都写古人登山途径,这样写与下文的抒情议论有什么作用, 7(第三部分中的抒情段里，哪句话是文章点题的句子, 8(第四部分写云海、松树、日出、摄身光等奇观，以云海为主。有集中着笔之处，有时夹在其他景物之中写。作者写云海的飘泊无定，变化多端，哪些词语最富表现力,作者怎样描写在风的作用下云海的千姿百态,以后还有哪些句子直接描写云海, 9(写黄山的松奇，突出描写在云海中______的特点。先把它放在______的条件下写它的矫健多姿。它的根______显示其______;以______比喻树冠，以______比拟在风中的姿态。然后作者变换观察角度，从多方面去写。从峰顶______，______;从山腰______，______; 翩然起舞～这松该是多奇～ 10(作者关于雨后彩虹的描写真是妙极了，美极了，作者仿佛觉得可以从长虹之脚登级而上。在这飘然欲仙之时写 27 “宝光”“忽生”，给人以奇异之感。摄身光究竟是什么,能用一两句话概括出来吗,______。 参考答案: 1(《徐迟散文选集》独出机杼 一、从黄山胜景的布局赞叹大自然崇高卓越 二、回顾几千年来人们攀登黄山的历史 三、记作者一行攀登天都峰的经过 四、写云海、松树、日出，摄身光等奇观 2(皖南山区 火山喷发 周围一百二十公里 面积千余平方公里 险 3(云海，草木鸟兽，泉流及摄身光等物为处处悬崖绝壁 增添黄山的神奇色彩 4(极力烘托一个“险”字 5(温泉宾馆 人字瀑 立马亭 龙蟠坡 半山寺 鲫鱼背 阎王坡 小心壁 天都峰 6(文章处处都将今天的登山道路与古人登山途径作对比，强调今天的登山道路已“化险为夷”，为下文的抒情议论张本。 7(“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人” 8(飞升 飘拂 弥漫 瞬息万变 飘来拂去 藏 云雾或散或聚，群峰忽隐忽现;刚才是倾盆大雨，迷天雾， 28 而千分之一秒还不到，全部散去;云海滚滚，直拍宾馆前面的崖岸，吞没诸峰，有的成了小岛，有的游泳在雪浪花间。 雪浪滔滔，浩瀚一片，了无边际，浓云四集，八方茫茫 9(溶入溶出 大风呼啸 盘入岩石 坚贞 华盖 飞翔之翼翅 俯视 如苔藓披覆住 岩石 仰视 如天女亭亭而玉立 薄纱轻绸 露出身段 10(雨过天晴时，阳光经云雾折射形成的自然奇观。 第四课时 一、点拨作业。 二、深入探究。 (一)质疑: 1(作为游记文章，本文确实在构思上独出心裁，仔细分析一下本文在写法上与一般游记有 什么不同, 2(课文四部分各写什么,它们之间有没有联系,怎样联系, 3(第二、三两部分写登山的情况，它跟黄山的特点，以及表达主题的关系是什么, 4(本文写作特色是什么, (二)疑难讨论: 1(明确:其一，开头落笔不凡。本文不像一般游记那样从 29 登山写起，而是居高临下，从大自然如何安排黄山胜景这个角度起篇，气势磅礴。在介绍黄山概貌后，又写几千年来人们攀登黄山的历史，数千年中极少有人能攀上黄山之巅的史实，烘托了“险”字。在记游之前写了这样两段内容，是作者独具匠心之处。第一部分做为全文的总起，暗写“险”、“奇”二字;第二、三部分承“险”字展开，形成古今虚实相映之势。一二部分能引导读者从宇宙变迁、人类发展的宏观高度去认识黄山，能增加本文的大气磅礴的特色和深透的思想意义。 其二，写游山经过时作者突破了一般由近及远或由下而上地去写，作者选择最能突出黄山特色的几种景物重点描写。 2(分析:“一”想像大自然怎样创造形成黄山这处胜境，实质上介绍了黄山景物的特色:云海、奇松、温泉、飞瀑，写出黄山“奇、险”的特点，给第二部分埋下伏笔，也给“三、四”作铺垫。它是全文的总起。“二”分三阶段(史前，唐宋，明清以后)写黄山的登山史，呼应“一”黄山的“险”，为后文写今天黄山化险为夷作反衬，表明时代不同，风景区已能为全民所享用。“三”着重按游踪写登天都峰的过程，与“二”对比，形成古今、虚实相映，点明题旨:“属于少数人的幸福已属于多数人。”“四”写在黄山之巅所见黄山的四大景观:云海、苍松、日出、摄身光，和“一”的“奇”紧扣。这四部分联系是很紧密的，全文采用总分结构的组织形式。借用书上的句子来概括:一、大自然安排胜境;二、不可攀登的黄山; 30 三、幸福已属多数人;四、这是何等的公园～ 3(分析:第二部分写几千年来，人们攀登黄山的简要历史，看似与写黄山的特点无关，实则是妙笔，几千年来很少有人登上黄山最高峰，是因为其险峻，这里侧面烘托黄山的险。第三部分写“我们”登山时的情况，正面直接写其“险”，同时，也处处与第二部分比较，以突出“换了人间”之意，表达了主题。 4(分析: 本文引证广泛，材料丰富，而文章结构却脉络分明，严谨有度。作者将丰富的材料分成几类，然后依据表现主题的需要，借抒情议论，把它们联缀成篇。 联想丰富是本文的突出特点。作者的联想方式主要有:因果联想，如由“土地”的今天，想到“土地”的历史和未来;关系联想，如由“土地”想到“土地”上的人物和事迹;对比联想，如由剥削阶级对“土地”的掠夺，想到劳动者对“土地”的珍惜;相似联想，如由公子重耳接受土块，想到古代皇帝的封疆仪式，再想到殖民强盗强迫太平洋岛屿上的土人接受的投降仪式。如此等等。作者娴熟自如地交替运用这些联想方式，思绪飞扬，无所不至。 三、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 全文，布置作业。 四、附结构板书: 31 32