小学校本教材《手工艺术》低段教材

小学校本教材《手工艺术》低段教材 阆中市枣碧乡中心学校-校本教材 手工艺术 低段教材(3-6年级) 顾问: 前 言 我们枣碧中心学校本着“依托资源，开发校本课程”的理念。推出了校本课程——手工制作这一特色。根据我们农村学生多的实际情况，制定了校本教材—手工艺术。在学校领导的时刻关心，美术教师的精心指导，及班主任教师的大力配合下...... 目 录 第一单元 DIY——有趣的种子贴画 第一课 拔河比赛……………………………………2 第二课 三个和尚……………………………………3 第三课 西游记………………………………………4 第四课 小熊过桥……………………………………5 第二单元 趣味剪纸 第五课 对折剪纸—苹果…………………………… 第六课 对折剪纸—小亭子………………………… 第七课 平行连续折剪—树林……………………… 第八课 平行连续折剪—小麦……………………… 第三单元 趣味折纸 第九课 折纸的基本折法…………………………… 第十课 千纸鹤……………………………………… 第十一课 折纸船……………………………………… 第十二课 百合花……………………………………… 第三单元 趣味贴画 第十三课 几何图形—杯垫…………………………… 第十四课 水果拼盘…………………………………… 第十五课 海岛风光…………………………………… 第十六课 快乐的维尼熊……………………………… 第一单元 DIY——有趣的种子贴画 首先，在选取的工具上，不同的种子选用不同的工具。小一点儿的种子如:小米，碎玉米碴，直接用手把他们均匀地撒在涂胶的地方。大一点儿的种子如:大米、黑米，用沾了胶的牙签一点一点地去摆。再大的种子如:绿豆、红豆、黄豆、葵花，用镊子夹着去摆。 其次，在 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 的选择上进行了拓展。除了选用常见的大米，小米，绿豆外，还加入了花、树的种子及干果的果壳。例如:用瓜子壳来粘贴小鸟的羽毛。由于瓜子壳有天然的纹理，所以用它粘出来的小鸟惟妙惟肖，就像要展翅高飞。 为了解决种子颜色单一这个难 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，同学们可以涂色、染色这一办法来解决。用水粉或水彩颜料把大米染成红色。这样，做出来的小鲤鱼，颜色鲜艳，人见人爱。一幅幅五颜六色的种子贴画就呈现我们面前了。 1 黄豆、红豆、绿豆、黑豆、玉米渣、苡米„„这些五谷 发杂粮可以制成美丽的壁画。种子画以植物的种子作为颜料进 现 行创作，大到黄豆、瓜子，小到草籽，都成了小朋友创作的 上好材料。 1、认识各种种子，知道种子的名称与用途。 目2、体验创作的快乐。 标 3、动手进行贴画，提高动手操作能力和实践创新能力。 4、提高团结合作能力。 2 各种植物的种子(如绿豆、红豆、黄豆、小米等)、课件、图准 备片、液体胶、双面胶、一张A4纸、一张A4大小的硬质纸、铅笔。 第一， 构思主题。思考并确立主要制作的内容，用笔 过程 勾勒出物的形状，做到胸有成竹(选形，选色) 第二， 涂胶(适量，防止干燥) 第三， 粘贴(夹、撒、均匀、厚薄) 动动脑，练练手～ 各小组开始行动吧～组长分好工，充分发挥你们每个人的想象力和创造力，做 时，老师要有一些温馨小提示: 1、 合作粘贴，组长根据组员的特长分工。 2、 涂胶水时适量、种子撒均匀，建议用棉棒、牙签等物品。 3、 讲究卫生，节约时间。 4、 若有使用美工刀和剪刀工具的同学，请注意安全。 5、 制作结束之后注意保持教室的整洁，并将没有用完的种子回收利用。 比一比，评一评～ 项 目 自 己 评 小 组 评 老 师 评 创 新 思 维 ????? ????? ????? 设计造型能力 ????? ????? ????? 小组协作能力 ????? ????? ????? 3 在一颗种子上，画上头发、眼睛、嘴等，就成为有丰富 发 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 情的人物头部，再把几颗种子按不同角度拼摆，便可成为 现 人物的身体形态。在任意拼摆调整形态时，乐在其中。种子 贴画的取材容易，且价廉物美，可经常更换，不断创新。 1、认识各种种子，知道种子的结果与用途。 目2、体验创作的快乐。 标 3、动手进行贴画，提高动手操作能力和实践创新能力。 4、提高团结合作能力。 4 各种植物的种子(如绿豆、红豆、黄豆、小米等)、课件、图准 备片、液体胶、双面胶、一张A4纸、一张A4大小的硬质纸、铅笔。 第一， 构思主题。思考并确立主要制作的内容，用笔 过程 勾勒出物的形状，做到胸有成竹(选形，选色) 第二， 涂胶(适量，防止干燥) 第三， 粘贴(夹、撒、均匀、厚薄) 动动脑，练练手～ 各小组开始行动吧～组长分好工，充分发挥你们每个人的想象力和创造力，做 时，老师要有一些温馨小提示: 1、 合作粘贴，组长根据组员的特长分工。 2、 涂胶水时适量、种子撒均匀，建议用棉棒、牙签等物品。 3、 讲究卫生，节约时间。 4、 若有使用美工刀和剪刀工具的同学，请注意安全。 5、 制作结束之后注意保持教室的整洁，并将没有用完的种子回收利用。 比一比，评一评～ 项 目 自 己 评 小 组 评 老 师 评 创 新 思 维 ????? ????? ????? 设计造型能力 ????? ????? ????? 小组协作能力 ????? ????? ????? 5 同学们可以收集颜色各不相同的植物种子，采用“绘”、 发“剪”、“剥”、“粘”、“铺”等制作方法，将形态各异的植物 现 种子粘到预先绘好图案的纸上，加上后期的装裱，即可成为 一幅完整的美术作品。 1、认识各种种子，知道种子的名称与用途。 目2、体验创作的快乐。 标 3、动手进行贴画，提高动手操作能力和实践创新能力。 4、提高团结合作能力。 6 各种植物的种子(如绿豆、红豆、黄豆、小米等)、课件、图准 备片、液体胶、双面胶、一张A4纸、一张A4大小的硬质纸、铅笔。 第一， 构思主题。思考并确立主要制作的内容，用笔 过程 勾勒出物的形状，做到胸有成竹(选形，选色) 第二， 涂胶(适量，防止干燥) 第三， 粘贴(夹、撒、均匀、厚薄) 动动脑，练练手～ 各小组开始行动吧～组长分好工，充分发挥你们每个人的想象力和创造力，做 时，老师要有一些温馨小提示: A.准备好各种颜色的豆子，颜色越多越好。 B.把豆子按颜色、大小分类。 C.在白纸上画上自己喜欢的图案。 D.沿着图案的线条抹上胶水。 E.把豆子按照自己喜欢的颜色粘到图画上。 F.最后，为了长久保存以免豆子脱落再用透明胶带把做好的贴画封住即可。 比一比，评一评～ 项 目 自 己 评 小 组 评 老 师 评 创 新 思 维 ????? ????? ????? 设计造型能力 ????? ????? ????? 小组协作能力 ????? ????? ????? 7 植物种子颜色各不相同，而且是世界上最自然、最纯正 发的颜色，任何画家都不可能调制出这样的色彩。种子画因其 现 取材的多样，表现方式就更为丰富而细腻，对开发小朋友的 智力，提高小朋友的想象力有很大促进作用。 1、认识各种种子，知道种子的结果与用途。 2、体验创作的快乐。 目 3、动手进行贴画，提高动手操作能力和实践创新能力。 标 4、提高团结合作能力。 8 各种植物的种子(如绿豆、红豆、黄豆、小米等)、课件、图准 备片、液体胶、双面胶、一张A4纸、一张A4大小的硬质纸、铅笔。 第一， 构思主题。思考并确立主要制作的内容，用笔 过程 勾勒出物的形状，做到胸有成竹(选形，选色) 第二， 涂胶(适量，防止干燥) 第三， 粘贴(夹、撒、均匀、厚薄) 动动脑，练练手～ 各小组开始行动吧～组长分好工，充分发挥你们每个人的想象力和创造力，做 时，老师要有一些温馨小提示: A.准备好各种颜色的豆子，颜色越多越好。 B.把豆子按颜色、大小分类。 C.在白纸上画上自己喜欢的图案。 D.沿着图案的线条抹上胶水。 E.把豆子按照自己喜欢的颜色粘到图画上。 F.最后，为了长久保存以免豆子脱落再用透明胶带把做好的贴画封住即可。 比一比，评一评～ 项 目 自 己 评 小 组 评 老 师 评 创 新 思 维 ????? ????? ????? 设计造型能力 ????? ????? ????? 9 小组协作能力 ????? ????? ????? 单 元 回 顾 我最佩服的同学是: 因为: 。 我最感兴趣的内容是: „„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 我的主要收获是: „„„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„ 10 第二单元 趣味立体剪纸 剪纸是一门传统的民间艺术，是对小学低年级学生进行美育教育的有效方法之一。对启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作用。有趣的是，学生对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。 低年级学生喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从低年级学生的思维发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到学生的游戏和学习之中。 剪纸意在通过动脑动手，培养低年级学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。教学实践证明，低年级小学生在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性和灵敏性，使学生变得心灵手巧。 11 剪纸，又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一， 发它的历史可追朔到公元6世纪。窗花或剪画。区别在创作时， 现 有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺 术作品基本相同，人们统称为剪纸。 通过动脑动手，培养低年级学生的感知能力，实现学习 目与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学 标 生的知识结构，有效地开发学生的智力。 12 1.一张红色的正方形纸 准 2.一把剪刀 备 3.一支铅笔 第一， 沿正方形纸的中线把红纸对折 过程 第二， 用笔勾勒出物的形状 第三， 沿着勾勒的线条细心剪下来 比一比，评一评～ 项 目 自 己 评 小 组 评 老 师 评 创 新 思 维 ????? ????? ????? 设计造型能力 ????? ????? ????? 小组协作能力 ????? ????? ????? 13 通过动脑动手，培养低年级学生的感知能力，实现学习 与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学 生的知识结构，有效地开发学生的智力。教学实践证明，低 发 现年级小学生在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出 生动有趣的形象，而且可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调 性和灵敏性，使学生变得心灵手巧。 通过动脑动手，培养低年级学生的感知能力，实现学习 目与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学 标 生的知识结构，有效地开发学生的智力。 14 1.一张红色的正方形纸 准 2.一把剪刀 备 3.一支铅笔 第一， 沿正方形纸的中线把红纸对折 过程 第二， 用笔勾勒出物的形状 第三， 沿着勾勒的线条细心剪下来 比一比，评一评～ 项 目 自 己 评 小 组 评 老 师 评 创 新 思 维 ????? ????? ????? 设计造型能力 ????? ????? ????? 小组协作能力 ????? ????? ????? 15 发现生活中的平行连续图形，并且会通过折、剪、刻的 发 方法来设计各种精美的平行连续图案来美化我们的生活。 现 通过学习有趣的剪纸花边，使学生了解平行连续纹样的 目 构成规律，并认识其实用意义。 标 16 1.一张长方形纸 准 2.一把剪刀 备 3.一支铅笔 1、先把纸裁成条状，对折三四次。注意层数不要过多， 过程 以免难剪。 2、在折好的纸面用铅笔画上一个简单纹样。注意花纹 线要连续，线条不要过细过窄。把要剪去的部分，涂上灰色。 3、按设计图样剪好。剪时注意不要把连续的地方剪断。 比一比，评一评～ 项 目 自 己 评 小 组 评 老 师 评 创 新 思 维 ????? ????? ????? 设计造型能力 ????? ????? ????? 小组协作能力 ????? ????? ????? 17 以一个单位图案，有规则的向左右两个方向排列，形成 发 现的带状纹样就叫平行连续。平行连续是二方连续的一种! 1( 使学生掌握平行连续纹样剪纸设计和制作的基本方法 目和技能。 标 2( 进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。 3( 通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生 活更美。 18 1.一张长方形纸 准 2.一把剪刀 备 3.一支铅笔 1.设计单位纹样，注意要对称; 过程 2.将长条型纸对折几次，每次一定对整齐; 3.将设计出的一半画好对折的纸上，剪去部分涂成灰色; 4.剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐;注意不要把连 续的地方剪断。 比一比，评一评～ 项 目 自 己 评 小 组 评 老 师 评 创 新 思 维 ????? ????? ????? 设计造型能力 ????? ????? ????? 小组协作能力 ????? ????? ????? 19 单 元 回 顾 我最佩服的同学是: 因为: 。 我最感兴趣的内容是: „„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 我的主要收获是: „„„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„ 20 第三单元 趣味折纸 折纸又称“工艺折纸”，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。在大部分的折纸比赛中，要求参赛者以一张无损伤的完整正方形纸张折出作品。折纸发源于中国，在日本得到发展。欧洲也有自成一体的折纸艺术。19世纪，西方人开始将折纸与自然科学结合在一起。折纸不仅成为建筑学院的教具，还发展为现代几何学的一个分支。折纸慢慢发展为一项不仅是儿童的玩具，也是一种有益身心、开发智力和思维的活动。 折纸不仅是种艺术，还是一种锻炼方法。“折纸对任何人都有好处，无论是儿童、青年人还是老年人。”作为纸艺学会会长的陈超颖说， “折纸能锻炼人的综合协调能力，包括手、眼和大脑。比如学习折纸需要用眼睛看折叠的过程，并在看的同时思考，记住过程;在折的时候，要亲自动手，其间遇到问题，还要仔细去想刚才别人是怎么叠的。这样就可以帮助开动脑筋、活跃思维，从而达到手、眼、脑三位一体的综合协调。 21 最复杂的手共折纸也是由最基本的折叠符号组成的，包 发括简单的曲折，前后折这些，学好了这些折叠符号，后续的 现 折纸就变得容易和简单多了。 22 1、双正方形折法 2、单菱形折法: 23 3、双菱形折法 4、双三角形折法 24 据说1000只纸鹤的说法源自80年代一部日本电视连续剧《千 羽鹤》，电视根据真人真事改编，日本女孩佐佐木祯子1945年1 发月7日出生在广岛市，从小得了战争后遗症“败血病”，在她病重 现 时开始折纸鹤为自己祈福，母亲说当她折出第1000只纸鹤时，她 的病也就会好，但当她折到第664只的时候还是死去了。以后每 年人们都会折纸鹤放在祯子铜像下，寄托对和平的祝福，折纸鹤 也很快在世界流行起来。 25 1、培养动手能力，通过动手使大脑得到开发和锻炼。 2、培养学生的对称性认识。 目 3、锻炼耐心。 标 4、提高团结合作能力。 色彩丰富的纸张，有多种颜色可供选择。折纸并不仅仅限于准 备单色或者双色，可以使用色彩丰富的材料进行折纸。 首先取一张正方形纸，开始折。把纸的左上角和右下角 过程 (或右上角和左上角)重合，折成一个大三角形。把它的两 个锐角重合，折成一个小三角形。然后抓住小三角形的高( 几何术语)向外拉。再抓住这个折成梯形的纸的高(也是几 何术语)向外拉，又折成了梯形。然后抓住梯形的高再向外拉，拉到一定程度时向里一 折，变成了正方形。后面的折法就是哑巴打官司——有理说不清了，不过我尽量不当“哑 巴”。把正方形的上面折过来到中线，另一边也这样折。翻过来，也这样折。折了四次 后，把左右两边翻开，把下端向上折，折成翅膀。最后取上端一部分向下案，折成头。 红色千纸鹤——红色对于中国人来说是吉祥如意的象征。 白色千纸鹤——别以为是白色的就不吉利。到了鸟的世界，一切都 小要改变了。白色的鸟那不是天鹅就是喜鹊。 知 黑色千纸鹤——黑色是庄重的象征。 识 蓝色千纸鹤———蓝色代表忧郁、宽广。有海一样的胸襟和天一样 的豪情。蓝色也通常是具有诗情画意的写手们最喜欢的颜色。 绿色千纸鹤———绿色在平时历史生机勃勃的意思，但到了鸟类世 界里就完全是鹦鹉的代言人了。 黄色千纸鹤———黄色是暖色，给人一种温暖和温馨，更是中国人 自己的本色。 26 动动脑，练练手～ 比一比，评一评～ 项 目 自 己 评 小 组 评 老 师 评 创 新 思 维 ????? ????? ????? 设计造型能力 ????? ????? ????? 小组协作能力 ????? ????? ????? 27 一张小小的纸片,可以变化出千百种不同的形状,这就是折 发纸的乐趣。 现 1、培养动手能力，通过动手使大脑得到开发和锻炼。 目2、培养学生的对称性认识。 标 3、锻炼耐心。 4、提高团结合作能力。 28 色彩丰富的纸张，有多种颜色可供选择。折纸并不仅仅限于准 备单色或者双色，可以使用色彩丰富的材料进行折纸。 动动脑，练练手～ 纸船折法1: 29 纸船折法2: 每个人都有梦想吧～把你的梦想写在小船上，将小船投入河中，让它载着你的梦想驶向远方。 比一比，评一评～ 项 目 自 己 评 小 组 评 老 师 评 创 新 思 维 ????? ????? ????? 设计造型能力 ????? ????? ????? 小组协作能力 ????? ????? ????? 30 折纸是一种既富挑战性又能启发思维的有益身心活动。 发 能启发思维的有益身心活动。 现 1、培养动手能力，通过动手使大脑得到开发和锻炼。 目2、培养学生的对称性认识。 标 31 3、锻炼耐心。 4、提高团结合作能力。 色彩丰富的纸张，有多种颜色可供选择。折纸并不仅仅限于准 备单色或者双色，可以使用色彩丰富的材料进行折纸。 动动脑，练练手～ 比一比，评一评～ 项 目 自 己 评 小 组 评 老 师 评 创 新 思 维 ????? ????? ????? 设计造型能力 ????? ????? ????? 小组协作能力 ????? ????? ????? 32 单 元 回 顾 我最佩服的同学是: 因为: 。 我最感兴趣的内容是: „„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 我的主要收获是: „„„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„ 33 第四单元 趣味贴画 贴画作为一种最普通不过的工艺品，它无不显示着人们欣赏美的情趣和想象力。贴画的材料随手可得，许许多多可能就是垃圾，但在心灵手巧的艺术爱好者手中就能变成一件精美绝伦的工艺品。 贴画的造型、色彩都很独特,制作出来的效果是笔墨无法代替的。贴画作为一种工艺品,它无不显示着人们欣赏美的情趣和想象力。贴的组合体现了美的时空、美的情趣，体现了人的想象力，创造力，通过巧手用新的艺术形式表现出来。它具有其它绘画的一切特点。并且具有自身的特点:以剪代笔，以废旧材料做成的一种装饰画。充分选用材料的颜色、纹理、质感、通过剪、撕、粘的方法表现形象抽象，色彩独特，具有笔墨不能取代的奇效。集工艺性、艺术性于一体。贴画自然流畅，工艺精美、情趣各异、风格独特、适合于装饰不同居室、场所。它作为装饰和艺术礼品，在国内外很受欢迎。 34 贴画所用材料非常广泛，一定要根据具体内容选择必要 发的材料。不能将一些可有可无的材料硬拼凑上去。 现 35 1、了解适合用于拼贴画的材料，以及拼贴画材质特点和成型原理。 目2、学习拼贴画设计方法，掌握拼贴画制作基本技巧。 标 3、构思设计并选择适合的材料制作完成一幅拼贴画。 36 海绵纸、尺子、铅笔、剪刀、胶水等用具。 准 备 动动脑，练练手～ 沿画的线剪下 拼插 37 组合 美化 比一比，评一评～ 项 目 自 己 评 小 组 评 老 师 评 创 新 思 维 ????? ????? ????? 设计造型能力 ????? ????? ????? 小组协作能力 ????? ????? ????? 38 植拼贴画的特点是取材方便，制作简单，装饰性强。贴 发画所用到的材料应该有较多的选择，可分组制作，这样可以 现 把一个小组成员所准备的材料，放在一起，可增加选择的余 地。 1、了解适合用于拼贴画的材料，以及拼贴画材质特点和成 型原理。 目 2、学习拼贴画设计方法，掌握拼贴画制作基本技巧。 标 3、动手进行贴画，提高动手操作能力和实践创新能力。 4、提高团结合作能力。 39 各种颜色的布,或海绵纸,、双面胶,或胶水,、笔、剪刀、准 备铅笔等。 动动脑，练练手～ (1)首先画好图，剪好素材。葡萄、菠萝、苹果，桃子及其叶子。 (2)然后剪一块圆形底布，用于做背景了，就剪个圆吧。 40 (3)把素材布粘上双面胶或胶水，贴在底部上。先来做个葡萄，把叶子先铺上，再挂上可口的葡萄。 (4)然后做菠萝。菠萝果顶有冠芽，注意形状。 41 (5)接着做苹果。苹果通常为红色，不过也有黄色和绿色，咱们做红的吧～ 42 (6)再做个桃子。桃子汁多味美，芳香诱人，这是好多人最喜欢的水果啦~ (7)接下来给葡萄叶子画上叶脉，这样比较像一点，如果你针线活好的话，也可以用线缝哦～ 43 (8)开始画菠萝的纹理。简单的画几个交叉吧～ (9)再把其他两个水果画下叶子就OK啦～怎么样，动手试试吧! 比一比，评一评～ 项 目 自 己 评 小 组 评 老 师 评 创 新 思 维 ????? ????? ????? 设计造型能力 ????? ????? ????? 小组协作能力 ????? ????? ????? 44 在大力倡导绿色环境的今天，将那些看起来毫无用处的 发废品重新进行合理的规划利用，保护了环境的同时，还能锻 现 炼自己的动手能力，发掘生活中更多的美好，何乐而不为呢, 1、了解适合用于拼贴画的材料，以及拼贴画材质特点和成 目型原理。 标 2、学习拼贴画设计方法，掌握拼贴画制作基本技巧。 3、动手进行贴画，提高动手操作能力和实践创新能力。 45 4、提高团结合作能力。 各种颜色的布,或海绵纸,、双面胶,或胶水,、笔、剪刀、准 备铅笔等。 动动脑，练练手～ 46 47 比一比，评一评～ 项 目 自 己 评 小 组 评 老 师 评 创 新 思 维 ????? ????? ????? 设计造型能力 ????? ????? ????? 小组协作能力 ????? ????? ????? 48 贴画主要是用粘结剂粘贴制作材料，所以，粘贴是布贴 发画制作的一项基本功，在涂胶时要均匀，对于难粘的材料， 现 可用双面胶粘贴。 1、了解适合用于贴画的材料，以及拼贴画材质特点和成型 原理。 目 2、学习拼贴画设计方法，掌握拼贴画制作基本技巧。 标 3、构思设计并选择适合的材料制作完成一幅拼贴画。 4、提高团结合作能力。 49 各种颜色的纸,布或海绵纸,、双面胶,或胶水,、笔、 准 备剪刀、铅笔等。 动动脑，练练手～ 一、准备底图《快乐的维尼熊》 选择一张自己喜欢的画面，画面上内容不限，但画面上物体的轮廓越清晰越好。 二、分割底图 按照画面上物体的结构和各个部分的层次，把物体每一个部分的轮廓都描出来，并标上编号。需 要注意的是:当两个甚至更多部分重叠的时候，需要尽量放大底层的轮廓，便于衬托出层次感。 50 三、拷贝各部分 用拷贝纸把各个部分的轮廓拷贝下来，再把拷贝纸上的轮廓反过来拓印到硬纸板上或者厚度合适 的纸上，注意把各个部分的编号也跟着标注下来。 51 四、剪下各部分 沿着各个部分的轮廓线把各个部分剪下，注意要剪得光滑、圆顺、不走样。注意:有编号的一面是各个部分的反面。 五、蒙布 按照你喜欢的颜色或者底图的颜色，在剪好的各个部分的正面均匀的涂上胶水，给每个部分蒙上布，弄干胶水、压平。注意:贴在同一块布上的各部分之间留下6—10毫米的距离。 52 六、包边 在各个部分周边留下3-5毫米的距离，剪下各个部分。将胶水涂抹在3-5毫米的留边上，让留边包住各个部分的边缘，捏实、压平。 七、组合、修整 按照底图上的层次，将包好边的各个部分的反面涂上胶水，进行叠压组合。组合完成后，进行必要的修整，使画面更加完美。衬上背景，用重物压平即可装裱。 53 比一比，评一评～ 项 目 自 己 评 小 组 评 老 师 评 创 新 思 维 ????? ????? ????? 设计造型能力 ????? ????? ????? 小组协作能力 ????? ????? ????? 54 单 元 回 顾 我最佩服的同学是: 因为: 。 我最感兴趣的内容是: „„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 我的主要收获是: „„„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„ 55