奇怪的赖医生读后感

奇怪的赖医生读后感 两数和一定时差越小乘积越大，8+1.25=8.01+1.24=8.02+1.23=8.03+1.22，8x1.25大于每一项，8x1.25x3,30,原式,8x1.22x3=29.28，原式取整29 每日一趣 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 :35个3x2x1的小长方体拼成一个较大的长方体,所拼得大长方体的表面积最大多少？最小多少？ 每日一题:某次世界杯足球赛，德国队对阵巴西队总比分7比4，整个比赛过程，巴西队从未领先过，请问共可能产生多少种不同的进球次序,这题有正解不? 中国人足球课很差,但是咬文嚼字的语文课不错,特今很起名字,这次世界杯,意大离了,西班哑了、英格烂了、乌拉归了……1/4决赛:哥伦比哑了,法兰熄了,比利失了,哥斯达离家了!照这思路,接下去半决赛:巴熄了,荷烂了,决赛是德国阿根廷。最后:德过了,阿根停了,冠军应该是德国! ?作为家长，我看到的小升初 当我自己也成为一名小升初学生的家长时，终于知道身临其境与隔岸观火的差异了。作为一名教育工作者，我当然是理性地抵触给孩子疯狂地上各种培训课，但是，我也清醒地从一届届学生身上看到成功与失败的例子与原由。所以，针对孩子的自身条件，对于孩子的成长，我一直坚持着自己认为对的几条: A. 重视课内学习。 课内学习，是学生进一步发展的根本，任何没有扎实基础的学习都是空中楼阁，小学低中年级，我对孩子的课内学习抓得非常紧。因为重视态度和习惯的养成，孩子在学习上非常自律。记得一年级刚入学，因为没有提前学习拼音，她在第一个月的拼音认读和书写上有些困难。正逢九月份结束十月长假，老师布置了一张试卷大小的认读音节，要求孩子熟读。在这七天里，我看到了女儿对于学习的一种认真与执着。她从第一遍完成读下来要两个小时，到几天后终于20分钟能全部读完，全靠自律。有时一读2个小时，中间连上厕所都忍着，我们喊她休息她也不要。我当时心里真的很震撼。如果孩子坚持的力量可以这么大，我想我作为家长没有理由不扶她走好人生的最初学习时光。 二年级，老师要求孩子们每天最好默写20个词语，一学期下来，老师统计，全班坚持每天听写20个词语的只有我的孩子。从一开始我每天不管多累坚持给她报词，到后来她心疼我，自己用复读机先录20个词，然后自己给自己听写。习惯，就真的成了自然。四五六学期，我的孩子在考试卷上因为错别字扣的分绝不超过3分，我想这是中低年级夯实字词基础带来的好处。 五六年级，她的课内学习我是从不过问的，每天下午四点钟她到我办公室的时候，作业已经全部完成，不是负担真的轻到如此地步，而是她在中低年级已经养成了抓紧点滴时间高效学习的习惯。在等我下班的时间里，她通常是看看课外书，或者做点课外题。我们的安 排一般是平时不练题，考试前做些题目练练手。教辅用书基本保证一门主学科一本练习册。数学学科考虑需要做一定数量的题目保持手感和数感，所以加了1本，是2本。 因为重视课内学习，她的成绩是很稳定的，四五六年级三门学科一直基本是保持班级第一名。 B. 适当拓展课外学习。 考虑到孩子的学习能力，尤其是自学能力较强，我在四年级下学期开始考虑给她报课外学习班。自学能力强是怎么看出来的呢,寒、暑假里她都会让我买来新学期的书，然后她会饶有兴趣地自己先预习，比如英语查查字典，把音标写在单词旁，通过复读机学读句子和单词，背背简单的课文;数学呢，就按着章节自己学一学，做做书上的练习;语文就读读课文，认认生字。每次我们都会在假期结束前买新学期的练习册，所以她就会拿练习册上的期末测试来检测自己的预习情况。每一次，她的数学都能达到95分以上，英语还做过100，语文除了像按课文填空这样要求背诵原文的题放弃不做，其他的基础部分和阅读都能保证正确率达95%。 我想，孩子的学习能力是有可以挖掘空间的，所以我也经过与她商量，加入了奥数的学习。但是，奥数学习也跟课内一样，完全靠她自己，上课听，回来完成作业，我不辅导。说实话，也辅导不了。在这个过程中，挫折与打击肯我想，孩子的学习能力是有可以挖掘空间的，所以我也经过与她商量，加入了奥数的学习。但是，奥数学习也跟课内一样，完全靠她自己，上课听，回来完成作业，我不辅导。说实话，也辅导不了。在这个过程中，挫折与打击肯定是有的，因为比起与孩子一起研究奥数的家长，我不够称职;比起上多个辅导班，刷完一本本真题的牛娃，我的女儿不够勤奋。 但我想，坚持吧，坚持学奥数，尽管拿不了大奖，但是我相信至少有几点好处: a. 让孩子不满足自己的课内学习，看到自己所学的知识只是沧海一粟; b. 让孩子看到山外有山、人外有人，时刻警醒自己并不是牛娃，所以要记住勤能补拙。 c. 通过学习奥数，训练思维，这是最重要的，遇到问题多想几步，多想几种方法，能够提升孩子的学习力。 尽管没有大奖作为犒赏孩子的胜利果实，但是我们通过参加一些数学竞赛，也成为了一个竞赛中的“千年老二”。 英语的学习，我们也是从口语慢慢过渡到新概念英语的学习的，以兴趣发展为主，渐渐地，由于在多次英语比赛中取得一等奖，孩子的自信心也得到了提升，学习英语的劲头也更足了。作为一个比较文静的孩子，她也在学校的外事接待中崭露头角，担任了中英文小导游，主持了中英文升旗仪式。 3、重视孩子的全面发展。 我自己当老师，看多了在班集体中的形形色色的孩子，有的孩子在一门学科上异军突起，有的孩子则是多科并进，在集体中，最优秀的肯定是那多科并进全面发展的孩子。木桶原理大家都听说过，一只水桶能装多少水，不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块。所以，重视孩子的全面发展，是我一直坚持的原则。我的孩子可能不是奥数牛娃，但是 她的综合素质是优秀的，三门主科没有短板，综合学科也很优秀，尤其是科学，我们有国家专利，拿过江苏省科技创新成果二等奖，获得过江苏省金钥匙杯科技竞赛一等奖，撰写的科学小 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 获得市一等奖，还被评为南京市青奥小使者，所带领的假日小队被评为市级假日小队，有人说，她参加的这些活动都很花时间，不如去做几道奥数题。我不这么认为，我觉得一个全面发展的孩子无论站在哪里，都会是最受欢迎的学生。她所表现出来的探索与创新精神应该是一个人持久学习的原动力。 4、做有利于孩子成长的事儿。 我女儿的幼儿园时光是非常愉快的，没有课外班，只学习钢琴，我们学习钢琴纯粹是兴趣，这么多年，从未考级。我认为，兴趣爱好一定是建立在喜欢的基础上，任何强求都不可能开花结果。早期教育中，我认为最成功的就是早‎‎早地帮孩子建立了阅读的概念，幼儿园大班时她就能够独立阅读马小跳这样的校园小说。而直至今天，大量地阅读也让我和孩子尝到了愉快与成功的喜悦。我从这一点想表达的是，从长远的发展来看今天我们培养孩子的目标，选对孩子最有利的事儿来做，这才是最最值得我们去做的。所以，鼓励孩子，让她更加相信自己，是我最乐意做的事情。 六下，在周围投递材料的氛围越来越热烈的时候，我只投了两所学校，一是三初，二是南外。我告诉孩子:如果南外挑选了你，那么南外会多一个勤奋的学生;如果南外没有选择你，三初则会多一个优秀的学生。后来，我们也参加了三初的特长生考试，女儿考了第四名，我对孩子说:恭喜你，你证明了自己～ 走过小升初，如果要用最精炼的语言来概括自己最强烈的感受，我愿意罗列以下几个关键词 1、从“陪伴”到“培伴”。 “陪伴”只是一直在旁边，“培伴”则强调在伴随孩子成长时，用心去规划去培育; 2、目标决定方向，决定过程。 四年级暑假，我带着孩子在南京几大名校门口转了转，孩子自己想上南外。我也请自己的南外毕业生与她做过交流，她对这所学校充满神往。于是，有了目标，她的学习就更加自律自觉。 3、勿忘初心。 无论怎样，我不会忘记在孕期，无数次对肚子里的宝宝轻语:妈妈只愿你一生幸福快乐～ 最后我想说，小升初这个人生的一段路程，它虽然重要，但并不是独木桥。尽管有风有雨，但是我做到了不忘初心，没有让孩子饱受煎熬与‎‎波动，没有让孩子慌乱和茫然。虽然我也纠结过、挣扎过，但面对孩子，我总是对她说:做好自己，就可以了～ 娃爸冲外总结——————————————— 大家好，网友们可能还记得往届的夏爸辅导孩子冲外的帖子。今年我当不了牛爸但却确实也让不牛的娃经历了一番磨练。结果虽然可惜，但心得与教训不分享更可惜。 a. 冲外首要，树立信心 前面说过，小孩证书不怎么地，实力比双签的差得多比次牛娃也弱，但是综合各科的能力较均衡。任何一种考试都有其各自的特点，和足球比赛风格相尅的道理类似，很多听上去看上去很牛甚至被南外相中的娃不见得考出高分，而资历一般的孩子如果准备充分说不定放个卫星也未可知。通过梳理往届的题，包括总结历代统考 “高手”心得，南外考试有这么几个 与一般竞赛不同之处:奥数难度不高但会有若干绕人的题，逻辑题较新颖且暗藏难关，英语阅读量大要求熟练，百科面广、时政求新要求反应迅速，出题擅借课本的纲擦课外的边。不是每个牛娃对以上每方面都擅长的，奥数再牛他看不懂英文题也搞不定啊～或其他知识点掌握不牢固，再加上自以为是、仓促应战，优录的或名小的娃阴沟翻船的也不少，“草娃”不是一点儿没有战胜的机会。 再说，不是所有牛娃都考南外的，有选树人、汇文、玄外先上岸的;还有被摇号摇掉的哦。这样想绝不是阿Q精神作祟，战略上藐视敌阵、提振自己信心是必须的。家长要真想冲外，征程之前先动员自己相信:我们定能成功～否则心虚气弱，后面督促孩子的时候会狠不下心来。 b. 摸清差距，正视自己 战略上藐视，战术上可要重视。知己知彼首先要弄清楚自己的水准。讲起来容易，实际上难度很大的。先不谈各种机构培训班、模考赛的局限性(参赛人数、考生水平分布、覆盖面、出题合适度等);就是拿往届真题作测试，你也不一定能考出娃的真实水平，更不容易搞清楚他/她在当届学生中的实际档次。关于培训机构的局限性和往届真题的问题，我等会儿会提到。 我一直把考南外当作攀珠峰，因为除了困难，很多过程和问题是类似的。举例来说，让西藏登山队的骨干，夏尔巴向导或世界名家准备登顶，并不是极难的事，当然气象条件要允许且他们要做够专业的准备;二流登山运动员上去，困难可能就大许多了，因为实力不是那么强，准备稍有不充分或是出个变化，失败的概率大增;至于业余爱好者，就要见仁见智——人的健康状况，运动潜力，之前的攀登经历，教练与向导的水平，近期的训练等等。奇迹是可能创造的，登珠峰虽难但不是难到爬K2的专业水准，否则王石那么大年龄怎么上去的,但是奇迹取决于各种条件的具备:“万事具备，还不可欠东风”。家长们在决心让孩子考南外前，一定要搞清楚孩子属哪类选手，才好因材施教、对症下药。 除了找行家帮自己评估孩子的水准，以下因素可以参考:到六上结束，英语的水准至少要在初二(新课标四级接近优秀或五级合格分比较高，与新概念二三级优秀类似);奥数的水准要有三星或常见杯赛能拿到奖;平时语文科学地理等学校课堂知识优秀;记忆力较好;对一些动脑筋的推理题、新鲜事物较感兴趣，反应较机敏。 i. 关于英语实力 英语实力在考试中就好比登山人的携氧能力，是基础。为什么要把小孩水平抬到初中，除了词汇量主要是因为阅读速度的差异。以小学牛津6A6B的实力，读完做完南外题目的时间根本不够。因为本身小学要求能在一分钟内读20-30词的短文即可;中学阅读理解的速度需要到40-60词每分钟。而且搞语言教学的人知道，同样不超纲的词汇组成文章让人读，充满长句和习惯短语的、篇幅较长的、题材较生疏的，能使学生阅读速度大幅降至50%以下。如果阅读能力不 行，本来碰到个把生词(即使有中文注释)或短语就磕磕巴巴，再加上时间紧习惯不佳的，基本上读不清楚做不出来。 ii. 关于奥数实力 奥数能力在考试中就好比登山人的爆发力，是冲击的关键。就以从没学过奥数的孩子为例，即使上完初一代数能拿数学加逻辑部分60-70分的一半就不错了。所以若此项失去40分，其他项即使发挥超常也很难达线。前面说过，南外的奥数题不难，有些甚至是送分题。但一个是陷阱挺多，第二个答题要熟练迅速，一般难度的奥数题绝不能超两分钟。和一些发几道大难题让学生“长考”的数学竞赛不同，南外奥数考的是“快棋”。对常规题的“新包装”迷惑(比如结合时政、生活等提出的数学问题)，要迅速抽丝剥茧，火眼金睛看出本来面目——不就是鸡兔同笼么，不就是盈亏问题么,对于艰涩一些的题，比如韩信点兵、孙庞彩数、黑 洞数、轮流取子、兜圈报数等等，如果见多识广知道门路的，往往上手就能拿分。由于90分钟所限，南外没法也不会考得特别深，计算量更不能大，很多难题就是考到也只能点到为止、意犹未尽。要知道，南外考试虽有难度，但毕竟是给人做的而不是给神做的，每年的状元几乎都能做到140多分就是明证。 iii. 关于百科和临场反应 以上谈到英语和数学两项，缺一不可。其他的如百科等就像登山装备，差了不行，但投入到了一定的数额很难再帮助多少。至于反应与兴趣，主要是考试中机变的能力，包括应试技巧，仿佛登山高手的小诀窍和百宝箱，就急时往往能帮助遇难呈祥、逢凶化吉。 最后说了半天，怎么评估真实水平呢,建议取多次模考、比拼或真题模拟成绩中，较为中上的那几次作参考，模考尽量参考总参赛人数较多的。考差的几次可能有偶然因素，考得最好的很可能受部分题学过做过的影响，都不准确。和名校(如仙外、拉力琅)的优越条件不同，草根孩子只能靠培训班考试或找闲云野鹤帮着评估了。我们娃估计六上结束时水平大约在2012/2013分数线95以下15分，到六下五月份估计在线下10分。另外估分时一定要知道低在哪里、改进的空间在哪里。比如数学逻辑一般扣40分，语法词汇阅读等一般扣10-15分，百科扣10-15分, 哪些题是假设自己复习充分后可能拿分的，至少能拿多少分、最多能多拿多少分。这样知道自己差距在哪儿，为以后努力找准方向。另外，说个不好听的，差距实在大也趁早断了念想，省得后面太累。认识有每次考50分以下的，那个难度实在就太大了:就象坐车到珠峰大本营都气喘得不行，怎么可能冲顶啊, c. 良师益友，上下求索 业余登山的没有名师指点，又无专业向导带队，上7000米基本无门更别提冲顶了。教练和向导确实是至关重要的。有经验的老师能一眼看出娃的火候，二能指出前行的方向;若有一对一的帮衬，就仿佛有个贴身向导一路扶持，要省劲的多。对考南外来说，路途之上信息过多，不能把握好的话容易花费大量冤枉时间，走入偏门。下面稍稍说说对培训班的感悟，若得罪某些人的生意还请见谅。 首先个人观点，家长有实力(会奥数且英语好的)且舍得花时间的，效果比全靠培训班好;有门路或消息渠道的，找 “名师”或搭班名小辅导班的，效果比普通培训班好。为什么这么说呢,因为利益使然。普通的培训班追求的是集群效应，就是晒今年南外考上的人里有多少是上过他们课的。至于是张三考上还是李四上线，培训班最多换张海报上的照片，甚至张三可能在两家以上的地方上课也被分别算一次。可你应该能想到还有那么多上过课的孩子没上线呢，因为南外就招那么多人呀。如果评培训班的质量，倒不如比看谁报过该班但没考上的比例更少——估计培训班要疯，总不能大把地拒收摸底分数低的孩子吧，都是钱啊～ 南外就招那么多人呀。如果评培训班的质量，倒不如比看谁报过该班但没考上的比例更少——估计培训班要疯，总不能大把地拒收摸底分数低的孩子吧，都是钱啊～ 讲这个什么意思呢,就是培训班在针对学员培养目标上有拔尖的倾向。他只要保自己这一届里几千人里能有足够的人上线就行，至于把多少本来是线下水平的人拔到线上，那个不见得是他们的主要工作目标。问题具体化下来，就是在准备的难度和内容上，对实力尚不济的二三档考生不见得合适，可能更适合冒尖的学生。准备考试的要诀应该是尽量以贴近真题的平均难度和内容进行练习，而不能拔高太多，否则有走火入魔的倾向。比如一个是培训班词汇的准备，材料往往明显超纲而且练习方向超过南外难度;有些语法形式是小学阶段摆明不用的，文章中出现也就罢了还非要放到填词里考。二是培训班奥数的准备，不知是给哪年难卷搞怕了还是故作玄虚，很多英语数学练习卷取材中学生英语数学竞赛，不仅阅读量大而且难度高计算量大。一道题讲的罗罗嗦嗦，从句一串，大人看了1分钟也没看明白;看懂了举例列式又过了2分钟找到规律;然后再花1分钟狂算一通做出个惴惴不安的答案。可能南外隔几年一张卷会出两道这样的题，但每次数学讲义都以这个为基准练肯定有问题。三是培训班百 科集锦几乎是海纳百川，无所不背无所不包，一些内容明显超出常识范畴还津津乐道，折腾不歇。最常见的就是往年卷涉及一点无关紧要的内容，后面就差翻个底朝天。选项里出现‎‎过水浒红楼，不代表就要背第一回谁先出场吧,可惜，等娃被折腾多次几乎毫无信心的时候，偶然对比培训试卷和往届真题才明白:培训班的意图是保尖子生上南外——就是如果你经我这么考那么折腾，每次模考偏难怪、风格迥异都不怕还排在前面，那你多半就上了。我后来跟娃说，他这是培训状元和考专业选手的，不是送草娃上线的路数。至于有些课风格近乎李扬疯狂英语的事，我只能说保留意见。有些小孩喜欢上觉得吸引人，但效果如何值得商榷，毕竟是去准备考试的，不是上兴趣班。 也许刚才那么说有些过火，似乎把培训班讲得一无是处。公道地讲，不管是老牌的还是新贵，培训班准备的材料还是很充分的，老师的经验与备课也没得说。假如家长手上没有其他辅导条件，那上培训班肯定比从来没上过任何培训强一截。我所抱怨的只是针对普通娃来讲，培训班很难有针对性地提优，材料太多太杂，如果没有人帮娃系统地整理，基本上陷入题海战术的苦局。所以，我的决定是最后冲刺阶段自己在家辅导，利用培训班材料做整理加工;争取考前10天拔上十分水平是目标，冲外还靠自己DIY。 d. 制订 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，充分准备 前面讲了这么多关节，可以看出一个优秀的业余登山者，到珠峰登顶是要冒艰难险阻的。考南外稍不注意细节，不认真准备，草娃迅速就会败下阵来。至于有些家长光想着摇个号“让孩子考着玩玩，兴许能撞上呢”——这种情况二十年多前可能有，今天绝对不会有。“没有人会随随便便成功”，对考南外来说尤其如此。大家看看每年仙外/拉力琅及分校/北小南附苏杰等大户给草小留下多少上线人数，再看看有多少考上的没上过任何培训班，就很清楚了。 无论如何，一定要抽出时间制定出自己的补差计划，而不能跟着别人随大溜。自己要对弱项找出有效对应的办法，并设定补差目标，然后合理安排时间严格执行。举例来说，娃到了六下语法和词汇都有生疏，就特别安排复习新课标的短语和语法部分，因为这些学过的内容重新捡起来比较容易，错题巩固的材料也是现成的;新课标用初中大纲，基本能覆盖南外考试所需。她奥数不好，还要分哪些弱项，比如图形题、数论题等，就着重加强中等难度练习，提高做出率后再加强速度训练。英语阅读题速度慢，就一定要加强好习惯，硬逼着进行先看题干、带问题读文章、再看选项做题的训练。一开始不适应可能错得多速度更慢，但坚持个十来篇就好了。而且要掐表练，每篇每题限时完成。 了解真题，百战不殆。历届所谓真题答案放在网上，可是没见谁把每道题讲透说明了的。这一点我后来看了培训班资料终于明白了，人家要靠这个赚钱的，谁会免费讲解呢,我是个很认真较死理的人，咱大不了自己做。英语当学生时考GRE还成，后来一直没丢，水平马马虎虎吧;数学跟着娃折腾三年书人，没事能做做大神们如理鉴、learn_and_do的题，再不济有百度谷歌可以上网搜啊,这一搜不打紧，整整折腾了两个月，终于注解完了所有试题，明白了一个道理——真题是本。很多内容寻根溯源，你会发现南外出题组考虑题材的蛛丝马迹，当你看到后面一年的卷子里出了前几年的类似内容的时候，尽管形式包装不同但味道风格一致，一下就心领神会了。然后再看看培训班的模拟题，照猫画虎、东施效颦、离题万里的，全都洞若观火。搞到后来，你拿给我一个题或内容，基本上一“闻”就能感觉出来，这 题出得是否合理，该不该给小孩练。 回归课本，有的放矢。试卷寻根溯源后我就知道大多数语文百科题与各种课本有关。前些日子看到报道说，南外出题组十年如一日的每次出题前狂翻小学课本，更加印证了自己的理解。出题人是贴着课本的纲打擦边球的高手。南外若是拿着中学内容瞎考，政治上说过不去;但都拿课本原文照考，一半小孩都要拿高分的。所以把握好语文百科复习的度，是节省时间的所在。举例来说，语文课本列出某篇文章的作家名字，他的国籍和主要作品一般也是语文课的补充内容，小孩掌握是合情合理的因为语文课老师也会讲。但如果翻找该作家的冷僻作品， 或主要作品的故事梗概、情节发展那就没边了。擦边也要有个度的。个人觉得比较有用的课本是六上、六下的语文、品生、科学，还有人教版的英语。语文小孩平时就学的不错，本身学校准备统考也把课本复习得很细，我就不用多花时间;另外网上有人整理了小学语文百科内容，过一遍很省事。品生和科学书各花个两小时过一遍就够了，重点把一些常规的知识强调一下，比如民族啊、国家版图啊、主要节日啊、奥运联合国什么的;再把易搞混的点说明一下，比如日食月食啊、植物根茎叶果实之类的。人教版的英语很有意思考其，南外不特意中比牛津苏教版多出来的生词短语，但许多百科知识来自于此。比如著名人物(美国总统、爱因斯坦、爱迪生、贝多芬，等等)，著名景点(伦敦塔、大本钟、纽约自由女神像，等等)，著名故事(灰姑娘、丑小鸭、三只小猪，等等)，人教版里都有涉及，大家回顾一下往届试题是不是觉得好熟悉,南外很喜欢拿着这些题材擦边。比如谁不可能是第几届总统啦，灰姑娘是安徒生作品吗，美人鱼是格林兄弟写的吗，这个地方讲的是哪个景点啊,(注:实在找不到人教版书，网上有电子课本可参阅。)过完了书本，再把培训班题海请出来，挑出适合做的题，剔出擦不到边的题，总共练个两天也就差不多了。主要起个巩固的作用，另外熟悉百科内容的英语表述——这个小孩肯定弱，但是大人没时间翻译所有的内容。培训班材料有相应的妙用，但一定要做英文原题避免做翻译后的中文题。另外，百科没有必要生记一些规律，而是应该沿当时小学教学的思路记忆知识点。这一点南外出题老师在今年的采访中说过，需要孩子掌握的不是知识点本身的细节，而是知识点后面的道理，即为什么这个事物会表现成这样而不是那样。 各科综合，融会贯通。这几年的试题尤其强调知识的联系和活学活用。不要认为数学题就是考数学，语文题就是考语文，只能说题主要的考查目标是以数学或语文为主。常见的还有百科时政被当作语法来考:小孩若不知道时政内容吧，反应肯定慢还容易误解题目意思;背过了时政吧，题目就不考你哪一天哪个人名，偏偏考你介词、连词、代词之类的语法知识。你说考古诗算语文吧，偏问你哪个有乐器、或某种动物(百科内容);考世界杯算‎‎时政吧，又偏问你夺冠概率大还是小(数学内容)。这其中又尤以数学英语题为甚。很多人上培训班就是为了练英语数学题，但是不是把英语题翻成中文再进入“书人”模式就行了,实际上很多孩子都陷入这个迷局，因为翻译过程不是一蹴而就的。由于小孩英语能力(词汇、语法)的限制，读英文的数学题其实在脑子里有一个反馈、纠错、再迭代的过程。我们娃接触较长题目(三行以上或长句套从句)的时候，发现她即使背下了数学词汇，仍然会理解得很慢，往往有偏差到做了几分钟碰壁之后才发现不对，发觉原来的条件可能想错了。这么一折腾，时间全耗光了。所以我总是觉得培训班的教学方式有问题，教英语的不教数学，教奥数的不懂英语就对着中文讲义直接说解题方法。所以对英语数学，应该采用更有效的结合方法。比如标注关键词句的中文翻译，对不明确的英语长句从句做“句读”，画问号标记出可能的几种解释。然后进入做题阶段先关注理解的正确性，尽早反馈到题目的英文解释上，以锁定之前疑惑的选项为优先。最终做题还是要靠准确翻译后的中文思维来做。有人说你把小孩练得直接用英文思考不就行了，翻到母语不慢么,只能说几乎不可能，除非小孩在英语国家长大(好像往届有孩子就是的);成年人中有英语好到能与老外沟通复杂问题几乎不用想、毫无障碍的，但估计做英文数学题也必须用其母语——中文来思考。 注重技巧，懂得取舍。前文提到，登山家都有些小技巧和百宝箱，可以灵活机变地处理实际情况;南外考试除了系统复习方法，还是有些小窍门可钻的。尤其是实力不济的，更要懂得如何在考试中把握机会、学会放弃，往往能多拿几分或节省时间。比如同样是数学题，题型如果不是填空而是选择，实力较差的考生就可以找到空子可钻。一个是答案范围确定，可以纠正自己之前对条件的错误理解;第二个是有些错误选项是同质的，要是选了A恐怕B也要被选，单选题那就都不能用了。经过简单的排除法之后，一些计算量不大的题就可以先猜选项再验证，时间上不见得比靠实力做出来多花多少。给一堆含字母变量的等式条件，求符合 规律的选项，就选几个刁钻的整数代进去算好了;再比如图形题求阴影部分面积的占比，若图形没框死点位就总是选特殊的位置(极值、中点)，若图形可以选 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 图就用标准的(正三角形、或等腰直角的，长边形画成正方形)，然后简化图形去做;数列题或递推题比较难，那就选较小的数先试水，找出点规律再猜也比全猜2014作答案的好。有个练习比较有趣，就是教小女判断一道题是否难到值得放弃。你别看这个能力有时很管用，实力差的选手需要知道哪几道题可以放弃(否则做不出来或做错，还浪费时间)，哪些题不能丢、死楸必能抓到分也不会拖太长时间。根据她的强弱项，一些参考指标提供给她:数论填空题如果1分钟内列不出式子，没有思路的话直接放弃;复杂递推题如果50秒内看不懂，或者算了5个初始值还是看不出门道，直接放弃;排列组合题问最多可能多少种方案，计算时涉及复杂讨论或有叠加扣除情形的，只要估计结果大于50直接放弃。另外，一些题不宜直接放弃，比如图形题、排在考卷较前的题、选择题(猜也要排除一个再猜)。至于英语填空或选择，往往能在整卷的其他地方找到线索，看你是否有心。阅读题碰上有选项C说A、B都是的，就盯着剩下的选项D看是不是绝对没问题。准备这类技巧，选几个有代表性的题就可以了。考场上的文具还是能做些小文章的，比如戴手表拨表盘应付分针时针题、带橡皮应付骰子题。虽然考前看到有家长提示考场不给带，其实没那么严格还是给入场的;当然有离谱的真带骰子和扑克牌的，那监考老师肯定不允许。另外，平时复习时家里若能准‎‎备白板和支架，家长像老师一样拿水笔挂牌讲解比在纸上清楚还有效;家里有条件可以买个喷墨打印机(激光的贵而且有毒害)，外加扫描仪很有用，特别是把以前试卷扫描进去，电脑剪切错题或篡改数字，往往能组成错题汇编打给小孩重新练。又干净又容易统计管理。 关于时政，适可而止。往年摇完号培训机构办冲刺班时，常有拿大量时政题让小孩练熟强记的，理论基础是蒙到一题是一题，说不定还能逮到几分呢。个人观点没这个必要。原因是南外出时政题有纲可循。一是敏感负面话题和严肃政治话题不考，这个和我们大环境有关，出题老师没必要去趟浑水;二是复杂问题和成年人关注话题不考，比如经济类的、外交类的、地区安全类的等等，因为关注点用英文出题后知识点太偏不合适让孩子领会;三是不够孩子关注度的不考，比如一些成年人熟悉的名人、一些大人关心的逸事、与百姓生活无关的政策法规的颁布。容易考到的是一些带正能量的，以科技体育文艺为主的，小孩平时易听到接触到的话题。比如青奥、奥运、世界杯、奥斯卡、电影节、中国体育项目的历史性突破、盛会的口号(slogan)、主题歌名、著名影视节目、当年网络十大流行语(正面的)、南京重大城建新闻等。家长最好帮着在英文网站上查一些常见事件的英文关键词，以及名人的英文表述。但是内容只要知道即可，没必要背准确的时间地点人物。一些重大事件若与中国有关，也可能会被考到，但小孩一般都能答出，比如08地震、14年马航。相反不会考的例子:如18届3中全会，反腐倡廉，中国股市房市车市等等市，腾迅百度阿里马云马化滕，亚信会议，中俄军事演习，新疆爆恐，斯诺登事件，乌克兰与克里米亚问题，叙利亚战争，韩国轮船的海难，美国GDP非农CPI道琼斯Nasdaq，谷歌苹果Facebook，等等等等。今年估计是合适的新闻点不多，培训机构太猛把能挖的题材几乎都考过了，逼得南外(据说出题前搜培训班材料防雷同)几乎一个细节也不考，改语法题了。 a. 教训与总结 回顾失败，很多教训是深刻的，特别是分析深层次原因，找到许多现象的root cause在于我们家长自己。这一次失利 能让我们正视问题，对将来孩子成长反倒不是坏事。 i. 孩子的性格问题 前面常说懒娃，主要是小孩畏难怕苦，做事不细心没耐心，学习主动性差，要靠家长骂着推着走。每每羡慕别人家孩子自觉懂事、好学奋进，回去看到自己那个正在开小差、磨洋工，就气不打一处来。 其实更深层的原因在于没从小注意习惯的培养。孩子妈妈倒是很注重这一点，比如特别在意个人卫生，整理衣物文具要循规蹈矩，自己记住顺序位置、不能乱放。可是我比较随意，总认为无关紧要的小节，没必要细究。久而久之，小孩心理上觉得父亲随便，母亲严苛，就总想着投机取巧，找家长管理薄弱的一环去省事赖皮。另外，很多时候我看着小孩做事磨蹭，往往忍不住冲上去直接批评或催促，完了之后就没有下文了。小孩想反正会有大人操心，下次慢一点大不了挨个骂也没什么，拖拉的后果对她来说毫无压力。于是问题蔓延到学习上。做量大的作业总要拖拖拉拉，最后还指望家长检查订正，几乎从没一次作对的。稍微麻烦一些的软作业，比如背书预习之类的，看着看着就开始画小人想心思，一直拖到九、十点钟让大人放她去睡觉。 另外，与他人接触较少是我们自己的问题，包括和亲戚朋友来往都很少。孩子在生人面前放不开，很拘谨;老师面前连问个超常规的问题，比如自己的卷子可能忘发了都不敢问;同学之间只和少数女生来往，平时净关心一些小女生的精灵古怪话题，比如动漫、灵异之类的。到六年级进入叛逆期，性格特别执拗，说不通就不理人;和她讲话要顺她意，否则莫名其妙地说反话，要挟别人。经常说出些“不给我穿那条裙子，我就不做这道奥数题，连最喜欢吃的冰淇淋我也不会吃”之类的话。反映到学习上，特别在冲刺阶段的问题就是顽固坚持错误，听不进去劝也不愿意承认自己的问题，我行我素。比如明明强调多次要尽量用草稿纸，计算时依次排开算式既不易出错又好检查;娃非要把算式斜着挤在一张纸的左上角，实在挤不下了倒过来再用另一个角落，最后在层峦叠嶂的一堆符号中能不抄错数字和行就属万幸，指望就草稿部分检查错题是绝对不可能的。再比如做英语数学题要用笔及时标注关键点的中文解释，可就是不听，每次读题裸看;然后做个半天发现不对还是读不懂，再回过去看英文题， 力，重新脑子里翻译一遍，速度那个慢啊。这个毛病到最后阶段还要花时间纠正，实在劳心劳而且使本来十分紧张的安排更加困难。 另外孩子心理波动较大，极易受他人影响。她们学校冲外的环境不好，校长试图创造条件但是下面执行走样，而好多家长根本没择校观念或者基本靠关系搞定。反映到老师那里，就是基本不关心谁要冲外、连学校提优班本周是开还是不开也不清楚;比较奇葩的是，一老师当面数落班上同学，说只有她喜欢的A和B才有可能上名校，其他都是没出息的;另有一次作业没写好，直接对我娃说你搞什么南外啊，昏了头吧你净浪费时间～结果娃整整一周提不起兴趣做题，费了我老劲才劝回来。班上同学也多是“名花有主”的，很多根本不用证书和考试都找好下家的，没事还来骚扰她“去玩游戏厅吧，还学什么呀,”“啊呀，都马上毕业了，我打算去游乐场玩三天，你去不去,”另有无聊的:“考南外要摇号的，没摇上就啥都没了～”于是回到家又情绪低沉了一周，心理疏导了多次才重新提振了勇气和信心。到最后几周冲刺阶段了，全校稀稀拉拉没几个人摇号报名，她也几乎是一个人在“战斗”，那个水平居然就快要代表学校最高的了。年级居然还 通知 关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知 考前一天办毕业典礼搞活动，后来虽然改期可也是把娃折腾得心神不宁。我们简直不知道说什么好。 i. 家庭意见要统一 除了教育子女的细节，我比较后悔的是在择校上和孩子妈妈有分歧但没及时沟通。我这人比较“迂”，总认为靠自己能力能解决事情是最好的，能不求人就不求人还落得心胸坦荡。孩子妈妈就觉得如今的社会环境下，孩子目前的条件不求人很难去好学校，变通一下别太过分就行了。比如保三争二的过程中，要不找人估计连递简历的资格都没有，没考试的机会再好也没用啊。不过为这事我心中有些埋怨，于是有意无意地想考南外摆脱这个阴影。偏巧孩子妈是反对上 外的，原因是她知道不少关于学风负面的新闻，而且我们懒娃自制力差全靠家长推动，课堂上就算愿意跟着跑，回家还不放鸭子了,再加上她坚决反对交钱上，怕将来给孩子带来心理 压力，我之前即使有可能挂个号也不去想，而是下定决心去考了。当时的说法是，只要能考上就证明有跟上统招班学习的能力，于是孩子妈妈也就持默许不反对的态度。 问题是准备过程中，家长的态度和疑问还是多多少少影响一点的。五到六月份，学校还在忙区统考，老师加码课本的语数外作业和复习任务。娃对学校老师的任务一向言听计从，而我是看在眼里急在心里，因为每晚做完作业就将近9点了，留给冲外复习的时间少了许多。我直接告诉小孩没必要在乎区统考，成绩对个人没用，根本就是给老师和学校考的云云。小孩将信将疑，而娃妈似乎觉得搞好学校任务是应该的，立刻当面反驳我的话;于是很可惜的冲外复习在五六月份停滞不前。到六月上旬学校闹剧般地抽签考完区统考，以及13号考完毕业考后，娃总算闲下来可是留给我们的时间只有两周了。高强度冲外过程也就集中在最后两周，特别是最后10天里。 期间看到成绩不理想，孩子做不出题很痛苦，当妈的不禁问“行不行啊,不要折腾得太累了吧。”摇号前毕竟担心，“摇不上怎么办呀,”每每听到此问，总是心中不快但又不好当孩子面说她妈妈。就像对攀珠峰的业余爱好者，我费尽心机地给娃打气:“孩子你别怕，虽然实力没一流选手那么强，但你老爸绝对是最强教练加向导。别的不敢说，有我这样登顶能力的家长没几个。我就是夏尔巴人，肩抗拖拽也要把你送上山去。你全听我指挥，咱使把劲提高个十分就上了。”考前十天前的感觉，就像漫漫长路两个人迎着暴风骤雪，孤独结伴前行。而最艰难的时刻，一口气都快坚持不住之时，却听到边上有人喊话:“行不行啊,坚持不了就撤吧～”或者“再往前多半有雪崩，万一正好埋到你们怎么办,”后来发狠，把孩子妈彻底撂到一边，说严禁干扰我们，搞得大家都很不愉快。最后一周娃妈吓得一大早离家，却还要给我们留饭做后勤，很是可怜。 快不就算这些插曲不直接影响孩子，但不可否认地也影响了我自己。有时候看到提高效果不好，自己也难免嘀咕:“会不会真的不行啊,自己懂和教会孩子懂完全是两码事，这小孩看来烂泥糊不上墙，时间又紧彻底没希望了～”于是再贯彻计划和复习新内容时，总是有不够坚决的时候;有时孩子喊累叫难的部分，也就不强求放弃了，心想算了也就差不多了。殊不知这些后来都成了隐患。 i. 贯彻要坚决 面对逆境，我的体会是要坚决。别人可以质疑和怀疑，但如没有充分的理由、详尽的分析，那只是质疑而已。要相信自己的数据、理论和判断，因为那些是更可以依靠的东西。我当时对娃的判断还是成功的，基于几个事实:娃的考南外水平大约在全市排在500左右(细节不述)，最后几天的冲刺能提高百名是有的，排除录了树人、玄外及其他放弃南外的强手，包括摇号不中的高手，感觉排在300名左右。她主要面对的强手包括250摇上的优录生(其中1/3能超过她，另2/3我们有信心，因为比对已知奥数优录南外的)，300仙外非优录生(其中1/4能超过她)，800拉力琅及其分校、北小南师汇文苏杰非优录高手(其中约1/8能超过她)，然后跟其他小学的孩子争剩下的50个名额。如果发挥正常，是可以勉强挤进去的。从分数来看，她后期数学即使发挥不好还是能拿一半分(35)，英语和语法后来进步非常明显，阅读基本不失分、完型填空、填词最多各失一分，算下百科一些复习不到的题，拿个105分是完全可能的。冲刺后期拿学而思的模拟卷在家掐表练，完全没有练相关任何题的情况下拿到107分，对付学而思较难的数学题也很好地贯彻了训练时有取有舍的策略，对照当时的成绩分布能看出还是很有希望的。 问题就出在对自己的情况还是不够自信，发力过晚。数学的复习一直拖到很后才启动，到最后几天实在来不及准备，很多杂题和过去错题都来不及讲和练;小孩说听不懂，想不明白，也就没时间再复习第二遍了。我当时要狠下心，觉得学校五六月份复习统考影响南外准备的话，直接就该找校长和老师，说明情况减轻压力的。另外，摇号前的时间还 没有充分利用，当时让孩子在老人那里复习英语阅读和词汇，只是远程叮嘱每天的任务和要求汇报进度。当时单位的事没敢全放下，请假也是瞻前顾后的，如果多复习几天效果会好很多。 另外，小孩因为对自己奥数复习得也不够自信，反映到临考前很紧张。考前看完考场回来，我们又不放心晚上还是做了几道奥数，结果睡觉一夜不安稳。早上六点不到就起床上厕所(以前从不)，说是夜里醒了5次。早上去赶考公交车上本想提一下时政的，没想到一说题就抱怨头疼，叫不要对她说话;快下车时，又抱怨肚子疼出冷汗，把我那个急的啊～后来匆匆进了考场，考出来的时候说前面紧张地连beautiful都不会拼了，想了3分钟才回过神来。好在卷面基本答完了，留了几分钟检查了一下，没敢做那道黑洞题(不自信怕没时间)、取棋子题胡蒙的(复习时讲过但没吃透，娃嫌烦我也没坚持)和6个动物的逻辑题没安心列表排下去(平时强调多次逻辑题要列表或画图法，就是不愿意执行非要盲想)。孩子考完后觉得比较烦燥，根本不愿回忆题目。 一开始在网上听到可能110以上的分数线时，实在很是不安，因为高得超出我的想象。对网友接力的回忆题整理了之后，我就大约知道相差毫厘之间，因为复习一周后自己对娃的特点很熟悉，我不看她答卷只看题目都能估出她该题大概答对还是答错了。当时对已理出的80多分题目估正确率在75%不到一点。放榜前一天听到112分的分数线，就心里一冷，估计玄了，因为小孩从未考过这么高的分数。后来的电话查到分数果然悲催，毫厘之差，没登上顶去。那时候各种悔恨就都翻‎‎出来了，突然就想起江南七怪中张阿生临死前对郭靖说的:“你将来要是不好好练功，就想想师傅今天这个下场”。我想对娃说的是，实力不济就不要怨别人，我俩都留有遗憾。不过这也不是世界末日，将来你再想学习偷懒的时候，就想想这次考试差一点点没过线的感觉，然后再问问自己要不要把手上的功课做好吧。 i. 最后的感言和希望 不管怎么说，娃这次是经历了一次考验和人生难得的历练;虽然她不大，但是面对失败还是坦然的。不仅知道自己之前为什么不对，也知道今后该如何更好地学习。暑假开始的这几天，也知道自己看书做题;虽然学校还没布置作业，但也去看看别的牛校都学些什么，自己知道张弛有度，不要我们告诉她啥时该学，啥时可以休息了。另一方面，这次考试面对这么多不利因素，最后还是考出了历史最好成绩(虽然普遍认为本次卷子难度低)，离目标就差那么一点。这就说明，她有这个实力，努力还是能够做到的，凡事要有决心、耐心和恒心。现在娃也比以前自信了，打算留着这张分数条做最好的纪念，鞭策自己呢。 对于非冲外名小的状况，我不想抱怨太多。只想说的是，差距来自意识，最终反映到结果上。如果校长们真不在乎冲外上树的成绩，只关注素质教育并完成教育局任务，那么我们无话可说。可是为什么又要花钱和时间办提高班呢,既然办了，就要办好，不能指望望天收的。例子多的很，上提高班选材不按成绩按班主任推荐，关系户上了学不好还不是浪费资源,学校根本不知道哪些同学有择校意愿，哪些外面上了培训班上的又都是什么班，六上学生要书人大比拼的还让人家去乐灵，六下了还让已签树人的上乐灵;自己办的提高班用乐灵往届教材，学生再到真乐灵上当届教材，题目重叠重复、内容进度混乱，完全不同步而且浪费大量时间。至于学校对六年级各种政治活动，征文评比，牵扯精力之多，也只好认了。到六下区统考，老师们全力以赴的准备态度以及考完如释重负的感觉，让我想起名小的校长和老师之间，在任务考核的机制上肯定应该有所不同。考南外和区统考的成绩孰轻孰重，校长们自己内心应该有那么一杆秤。要争取考上几个恐怕不是嘴上说说的，而是要落实到每个老师、班级和孩子身上的。在准备考试上，我们并不指望学校“加分”，但也不希望减分，更何况人家名小都是“加分”的。从这一点来看，幸亏我娃没上，否则学校今年免剃光头，一定会延续良好的自我感觉到下一届去，继续让15年想冲的家长郁闷。当然倒这么多苦水给学校，可能有 家长又要说我们望恩负义、怨天尤人了。怎么说呢，学校有学校的苦衷，但小升初择校大局不是你我能左右得了的，大 家都要顺应潮流。家长意识跟上了，学校跟不上肯定要被抱怨的。我的一点个人建议，不会让学校为难或扣上助长择校增加负担的帽子:就是办提高班可以，最好吸取家长意见，少而精并和社会机构同步。举例来说，掌握一下五六年级孩子各自在外上什么培训班，数外综合水平如何，有无冲外或上树兴趣;能否集中上培训班的孩子做针对性的课程配套讲解和作业同步练习，加深巩固而不是另起炉灶。既然花了钱，就用心把班办好;如果学校没有辅导的实力和精力和名小对抗，那就依托社会培训机构提高效果，如果校长真说了想提升毕业生档次的话。 最后对易度的各位大神大仙大拿们，各位热心家长和朋友们，想说声太感谢了。网站是我们夫妻二人在艰难困惑时的精神支柱，也是分享喜悦和激情的第一场所，虽然大家都不知道对方姓甚名谁，很多人包括我们也不透露孩子到底是哪个学校毕业进了那个中学，但大家的目的是一样的，为了孩子能有更好的明天。最后再贴一次那首打油七律，怀念之余聊表心意。不知将来改版后，作广告贴不知有没有资格。歪诗文风粗陋，暗语牵强，各位莫嫌别怪;其中千滋百味，读者阅后，不妨莞尔一笑了之。 小升初网游 前排打铁修栈道， 后届盖楼顶灌浇。 水深拜神求易渡， 坑多寻帖搭便桥。 一夫难挑千斤担， 众人拾柴火焰高。 萍水相逢皆帮助， 薪火相传齐关照。 注:前两句借网语"前排"、“打铁”,"盖楼"，"顶"，“灌”， 晒众家长踊跃发言的情形;又有前仆后继，前人种树后人续浇之意。水深坑多二句，暗指小升初江湖，大家心照不宣;拜神寻帖少不了的，易渡一词双关。后四句 只是重复网站宗旨与口号，强调共享意识，发扬传承精神。 回想小升初，就想到5月，那让人焦虑，不安，失眠，不淡定的一个月。看到别人，早早的准备小升初的材料，我们真的不算什么。一直到寒假过后，我才把孩子的奖状，证书，拿出来整理整理。到了3月份，我们开始投资料，南外，汇文，玄外，树人，这四所学校我们都去投的，我们也只投了这四所，当时心理也是七上八下的，不知道孩子的努力能不能有好的回报。 孩子并非南京一流的名小，在白下算名小，学校提倡素质教育，那时真的是很轻松哦，作业也少，到最紧张的六年级，我们一般都能在六点前完成学校的作业，如果遇到写作文什么的要拖到饭后，我家的速度算快的。一般饭后开始搞课外的东西。就是因为是素质教育，孩子学校的活动多，当然学到的东西也多，知识面也很广，课内的学习成绩属于不用我们操 心的那种。 从三年级开始学奥数，从小对数学敏感的他，学起奥数来并不吃力，从提高班到强化班，再到特强班，拔尖班，孩子都是自己去领悟，在四年级的时候我还和他一起学，五年级就放手了，题目实在是看不懂哈～记得四年级时，奥数学的是行程问题，绕的我头晕，更别说去辅导孩子了，每次回来的作业我只能问孩子做完没有，再督促他做100题，这一章一开始孩子学的也不是太好，有时候会犯糊涂，他自己把这些题都分分类，再去研究，慢慢的他找到了方法。在那次星级考试中，他的成绩居然接近了满分，我当时真的不敢相信。 五年级的时候被分到拔尖班，就是从那时开始孩子第一次觉得自己并不是太优秀，他时常告诉我，他们班上的同学太强了，老师的题目才写到黑板上好些同学马上就能作出来。而他才读完，还没开始算。后来经过多方打听，我才知道上拔尖班的孩子基本上也上XRS，X老师课的，而像我们只上一个培训班的几乎没有。我开始纠结，要不要多上一节课，经过几个晚上的思想斗争，再想到孩子的仅有的一个休息日都要牺牲，心疼啊～还是没有去报。而是挤出更多的时间让他阅读，做自己喜欢的事。当时压根没想过小升初的事情，只是希望孩子能有属于自己的时间。五上的星级考试成绩出来，几分的差距和五星擦肩而过，这也是预料之中的。孩子又被降到特强班，我们一点都没给他压力，告诉他能学到哪儿就算哪，孩子也比较努力，虽然星级考试有点遗憾，但是所有的奥数竞赛都发挥了水平，基本上都得到了一等奖。 到了六年级，我们对小升初还没有什么概念，脑海里一直希望他能参加南外摇号，摇上考上最好，如果不行上学区也不错(学区的学校也是比较好的中学)。还记得六上快结束时学校发了志愿意向表，等我看到时，孩子已经自己填写好了，只是拿过来让我签个字，第一志愿:南外，第二志愿:树人，这是孩子的理想，作为父母我们除了支持，就是祝福。六年级他的努力我们是看在眼里的，学校的作业很快就能完成，课外的作业他也一直很用心，每晚7点后开始，一直忙到九点多结束，有时我还帮他对一对答案，后来他连答案都是自己对自己改。那时我们觉得学习是孩子自己的事情，养成好的习惯，找对学习方法，利用好时间，这样的学习才会事半功倍。孩子的努力得到了回报，六上的五星又让他杀回了拔尖班，牺牲自己的休息日参加的每场比赛也都取得了很好成绩。看着他这样的状态第一次觉得有优录的希望。 寒假过后，孩子的同学都在忙着小升初，到处投资料，除了学区我们也投了4所中学，虽然孩子的证书该有的都有了，可是我们的心情真是不轻松，个个都是好中学，投这几所中学的牛娃大有人在，能被优录的机率是多少，真是不敢去想，我也和孩子经常聊天，告诉他想优录南外或树人3+3不是一件容易的事，不是因为你不够优秀，而是优秀的孩子太多。和他说这些，只是想让他有个思想准备，万一失败了，能正确的面对。 依然记得5月15日那天，南外优录的日子。我们没有接到电话，意料之外还是意料之中，当时的心情很复杂，孩子失望的‎‎眼神让我好心痛。第一次让我感受到小升初的威力，失眠一晚都不知道下面应该怎么办。第二天一早孩子却跑来安慰我，告诉我他一定会收到树人的电话，如果再有万一，就去摇号考南外。孩子的自信让我心里好过许多。在此期间，孩子还被玄外通知去考试，考出来他就说玄外会录取他，但是他还是想上更好的学校。还让我们如果接到学校的电话一定要告诉他，他要自己选择，孩子的自信和坚定让我深深的感觉到他长大了。 等待的日子真心的煎熬，每天都会来论坛看一看动向，5月18日那天树人3+3开始通知签约，我的一颗心又旋了起来，我知道3+3招的人比南外少得多，能不能成为其中的一员，说实话一点把握都没有。小升初最不愿意让我回忆的就是那几天的时光，种种，种种的不安的焦虑??终于在5月20日那天接到树人3+3的电话，一颗心总算放了下来，孩子辛苦没有白费，小升初也在那天完美的谢幕～ 回想六年的时光，陪孩子一路走来，我也像重读了一遍小学一样，六年孩子不仅仅收获了知识，收获了友谊，更收获了一份坚强，一份信念。未来的三年还会一直陪着他往前走，不急不忙，不骄不躁……小升初结束了，三年后中考再见～ 今晚没有球赛看了，正是写文章的好时机。2014年的7月6日10点30分，孩子走出了南外，刚参与了一场迟来的考试，终于算是给“小升初”划上了一个句号。有时觉得小升初像踢球啊～有的九十分钟就知道结果了;有的踢到了加时赛突然一个进球结束战斗;有的一直到今天，一定还有不少家长在煎熬，如同早上结束的荷兰对哥斯达黎加的比赛，等待着点球大战，也许要到8月来临，才能安定。一个词总结小升初:闹心～ 回归本文，此刻回想小升初的整个过程，内心真的有些凌乱。我是一名教师，也许这个群体对于孩子的要求，会比其他家庭相对严苛一些。我所在的学校，前面的教师子女，一个接着一个，基本都是奋发向上的，不是上了南外，就是去了33，怎能让我不产生想法,氛围使然，那些没有进入所谓顶尖中学的，也会进入KLH等第二梯队的学校。环境坑爹，周围传来的信息，某某家的儿子进入北外了，某某家的儿子保送到南大了，让身为父亲的我不得不逼着孩子，放弃幸福的童年，坚决不放养。人生都是双面的，要得到一些，必须放弃一些，孩子要想有好成绩，必须割舍许多玩乐的时光。所以，二升三的暑假，我像南京城不少孩子的家长一样，送儿子去了江苏路书人的教学点，开始学习奥数和基本的语文课外训练。 一、定下目标就要一直走下去 在内心，我也计算过，如果假设100个小孩，有20个送去学习奥数了，有30个送去学习琴棋书画、编程、体育等特长了，还有50个在家快乐放养，完成学校的基本作业，看看电视，玩玩游戏。我选择了什么道路，就意味着作为成人，我在强加我的意识给孩子的同时，我也会失去很多玩乐。刻苦学习的孩子，基本是没有的，他们不懂事，都爱玩。所以小升初的一切压力，是家长给孩子的，一座大山，压在了孩子和成人身上。没有压力的家长，说白了就是没有要求的家长，从来不会有压力，孩子也一样。 二、行进的过程中，随时修正方向。 每个人的成长轨迹不同、智商和情商不同。我只能陈述自己孩子的成长过程，读者可以自己去比较，确定一个适合自己孩子的培养目标，找到一条适合自己孩子的培养途径。由于我是一名教师的缘故，我不会要求每一个孩子都去学习奥数，因为有太多的孩子不适合奥数，或者奥数仅仅作为开发智力、训练思维的一种手段。但是我始终认为的一个观点就是，如果彻底不闻不问的家长，一定是不负责的。把孩子带到人世间，如果孩子是很轻松就能考90分的水平，只要合理训练，一定能培养成100分的优秀人才。假设孩子自然状况是70和80分，能提高到90分的，家长和孩子都能做出适当的努力。如果孩子实在学习太差的，也要向60分和70分去提高，一放任，就一定会滑落到50分、40分的水平。还有一种社会上普遍存在的现象，有些卖菜的、做生意的，辅导不了孩子的学习，或者顾不上管孩子，但不 是说孩子一定学不好。社会培训机构多如牛毛，儿童监管组织到处都是，只有不想管好的孩子，没有不能管好的孩子。就我的孩子而言，我有时间管理他，督促他，监督他。二升三开始到书人教育学习，同时在新东方学习了英语，英语学习3L两册后，因为觉得没有彻底消化吸收好，暂停了英语的学习。四年级的下学期，一个偶然的机会，从同事的口中得知了学而思，果断插班，进入学而思学习奥数。个人觉得，在书人学习奥数的基础上，经过学而思老师的点拨，让孩子的奥数学习豁然开朗。虽然不能达到顶尖，但是已然能在书人笑傲了。再者，英语学习不能只依靠学校里面的那些内容。新概念英语的一册和二册，最好是在小学毕业就学完，我家的愚钝一些，来不及弄完，只能学完第一册。五年级升六的暑假，又在书人教育报名了名校精英班的课程，个人觉得这个班使用的教材和授课对孩子还是挺有效的。 如今单位里面年轻同事的子女，都已经在二年级就进入学而思学习奥数，还有新登陆南京的乐加乐英语。当然，他们也在二升三去报名了书人教育的暑期班学习。我倒是觉得不能说让孩子从小课外负担加重，“摧残快乐的童年”是一个错误，如果能多学习一些，能坚持学习下去，未尝不是一件好事。 三、给孩子找一个特长，增加一些生活中的兴趣或情趣。 在孩子四年级上学期的时候，我琢磨着，一个人不能只会学习语数外，所以在征询了孩子的意见后，帮他找了个钢琴的兴趣爱好。在和孩子聊天的时候，我是直接对他说，也许有一天，我会把他的奥数停掉(书人教育的、学而思的)，英语也停掉，就算什么都不学了，也不会停止弹琴。孩子对着我说，愿意学钢琴。我就找了个朋友，帮孩子买了一架3万的琴，然后请了妇女和儿童活动中心的专业老师去教学。为什么非要谈一下钢琴的价格和聘请的老师，是因为便宜的琴(俗话说便宜无好货)往往质量不好，容易挫伤孩子的听力。而一个好的钢琴老师，无论是弹琴的指法，还是钢琴曲弹奏过程中对曲子的理解、情感的处理，都会潜移默化地教会孩子。学钢琴不到一年，在四年级升五年级的那个暑假，让孩子去考了一个钢琴4级，然后，我就和老师说，从此不再考级了，就把弹琴作为终生爱好。因为相比其他学琴的孩子，我让儿子学习钢琴，是相对很迟了。我不需要艺术考级的证书～以后上初中、高中，甚至大学，我都一直会聘请专业的老师对孩子的弹琴给予指导。其实还想要表达的一点是，钢琴对于开发大脑是有益的，孩子小升初的语数外学习是辛苦，但是钢琴不会影响学习，只会相得益彰。 四、诸如学区房、名小、出生论等等这些论点、观点，一定要在意。 牵涉的很多名词，不用赘述了。我的孩子最终是选择了，也成功进入了南外。南京市优秀的中学和勤奋的学子很多，什么学校都不是最终的，孩子的成长也是可变的。 另外现在不少孩子升入初中后，随之而来的是家长、整个家庭的搬迁、租房。如果有个学区房，好处真是不言而喻的。 五、其他的因素和提前考虑。 为了孩子小升初，孩子五年级的时候，我就让老婆去学习驾驶了，就为了孩子上中学接送方便。想想中国的父母，孩子读个书，现在都要这么折腾了～我们70后读书的时候，连中考都是自己去考试，考完自己回家的。现在的孩子越来越低能了，都是我们这些家长“片面”的培养造成的。所以个人觉得，小升初的整个过程中，孩子最缺乏的是生活能力的锻炼。 孩子材料的制作也是一个非常锻炼人的工作，相信每个家长在整理积累孩子资料的过程中，都是一把鼻涕一把泪的。这些地方，就只能依靠朋友互相帮助，上一届家长向下一届 家长心口相传了。 谈的比较杂乱，总之一句话:小升初，包括以后的初升高，做材料(包括积累各种证书的过程)，绝对不比成人的求职履‎‎历简单。 也以此文章，感谢学校付出辛勤劳动的老师、SR教育的老师(比如安娜)、学而思的老师(比如薛威阳、郭洋洋等) 以一个场景结束此文:小学所有培训班的报名发票、听课证、各类竞赛的准考证、座位号等，在小升初落幕时，全部清仓，扔了一纸篓。我相信，我家的绝对不算多，比我多的家庭，大有人在。 一、基本情况 三无家庭，鼓楼普通小学，全优全三好，大队长，只有一个五年级四星(只学了一年半奥数，女儿就不肯学了)以及一大堆各种在学校获得的奖项。 二、前期准备 由于处于尴尬的八中学区，所以刚上小学的时候，就对女儿说‎‎我们必须择校(当时也是说说而已，对择校的困难根本没有个概念)，1-3年级，父女俩就这么愉快的度过了，好在女儿学习成绩不错，各科都在学校名列前茅，到四年级时开始关注择校方面的信息，有感于部分家长在这方面的信息灵通，隧打听消息从何而来，于是开始混西祠的各个教育版块，从中获得了很多小升初信息，并知道了E度，于是百度而来，落户与此。从各个板块获知小升初所需的各种条件，于是匆匆忙忙的开始安排女儿开始上补习班，英语四年级开始上，奥数五年级开始上，可是奥数上的六上后女儿就再不肯上，在做过沟通之后，无奈放弃。 在六年期间，女儿在学校一直保持年级前列，算是完成了基本目标。在此阶段，根据我们的条件设定了50中，科利华，29中，三个目标学校，50中保底，主要目标29，科利华碰运气。之所以这样设定，主要考虑到‎‎50中名气虽然小些，但是实验班的成绩还是不错的，而且离女儿学校也近，如果上了，生活规律没有什么大的变化，29中主要是考虑到教学质量和入学不需要考试只看材料(实际上猜测‎‎29可能早就会到学校调研过了)，平时女儿在学校的成绩不错，机会应该大些。科利华对我们来说是最中意的学校，无论教育质量，还是交通的便捷，都是最好的，但是听说科利华水很深，所以只是想去碰碰运气。 三、小升初征途 今年鼓楼区收小升初收材料，明显的晚，过了年后，把女儿的所有奖状都复印了五份，做好简历，每天都泡在论坛上，随时准备着。某天，论坛传出科利华开始收材料，于是下午请假赶到科利华校区，已是人山人海，只拿到一个最后一天的号(五天后交材料)，干脆又坐车去了趟29中，侦查了29中交材料的地点和时间。两天后论坛又传出50中开始收材料的消息，于是又请假赶到50中，填表交材料，之后由于科利华离此不远，干脆去看看，正好人不多，于是排队把科利华的材料也交了。之后的某天，论坛传出29中开始提前收材料的消息，不淡定的请假排队交材料。之后就是漫长的等待。 等待的时日中，一天路过玄外门口，看见了学校门口的招生通知，对比了下条件，女 儿符合，征求女儿意见要不要考，女儿想考，理由是学校大(前面目标的三所学校，校区都不大)。于是又是排队，填表交材料。很快就接到了玄外考试的通知，又是一个人山人海的大场面，只记得那天人很多，天气很冷。一周之后，论坛沸腾，玄外开始通知录取，我们只接到了无数个投资理财的电话(不敢不接啊)。四月左右，五十中开始电话通知，我们又没接到电话，极度的不淡定，极度的无信心。好在第二批次的通知，我们接到电话了，又开始了极度的纠结，要不要签,科利华和29还没开始，就这么结束了,考虑了一整天后，全家开了个家庭会议，鉴于科利华的不靠谱和29中的搬家事件，一致决定接受50中的挑选，结束小升初之旅。递交原件之后，心情踏实了很多，但是能感受到女儿些许的不服气。 剩下的日子就是平静的等待女儿小学毕业了，科利华的面试通知还是来了，去还是不去,这是个问题，因为我们已经答应50中不去考，在电话里一再问老师是不是考试，老师说不是，想上更好点学校的想法还是占了上风，第二天一早又赶到了科利华校区，又是人山人海的大场面。果然不出预料面试变成了笔试，女儿出来后还是一如既往的不错。之后的电话通知从黄金理财变成了小升初衔接，我总是怀疑手机出问题了，试了好几次。试了也没用，想接到的电话，还是没接到。六年来，第一次对女儿的能力产生了怀疑。 六月，姗姗来迟的29中终于开始了电话通知，本以为凭女儿的条件肯定可以的我们竟然还是没有接到任何电话(尽管这时候，我们已经决定就呆在50中了，不折腾了)但是这个结果，还是没预料到，连29中普通班都条件不够吗,鼓励女儿在50中好好学，争取三年后考上金中或附中。要不然就考上南外证明自己。之后的南外摇号没去现场，还是女儿的同学打电话说摇上了，本来想就这么去裸考，可是一帮亲戚朋友知道，都打电话劝我给女儿上个冲刺班，想淡定也淡定不了了，第二天乖乖的赶到某教学点奉上银两，之后就是照例的孩子上学，爸爸在门口跟一帮爸爸妈妈们聊天。考试的那天，看着女儿独自一个人走进考场，远远望去，感到女儿真的长大了，虽然她不说，可是我能感受到她心中的压力。。。发榜前的一天，论坛里就已经沸腾，各位消息灵通的爸爸妈妈们已经开始打听到自己孩子的分数，我的朋友也不停的问我女儿的情况，并把咨询的电话给我，但是我不想提前知道(不知道是不是不敢)，反正没提前问，第二天下午，电话来了，女儿考上了，接下来就是各种恭喜，尽管我知道，这只是万里长征的第一步而已，既然女儿自己选择了这条道路，做父母的我们只有帮她尽力走好。 四、经验总结 1、培训班要上吗,我的经验是要上，普通小学由于生源等等原因，教育水平明显不如各个名校(虽然他们也是完全符合教育大纲的，但是现阶段的小升初选拔不是按这个来的)，即使您的孩子在学校里面拔尖，一旦在一起比拼的话，明显处于劣势。尤其是奥数(但是奥数又不是适合每个孩子学的，每年几千个学奥数的孩子，出成绩的能有几人呢,学与不学，这真是个难题) 2、E度要上吗, 这个显然是肯定的，我的许多重要信息都是从这得到的。 3、什么证书有用 从各个学校收材料来看，全优全三好是必须的，之前，我也没把某机构的星级证书放里面，只把女儿在学校参加南京市的数学与生活获得的市级证书放在最上面，事实证明学校收材料的时候，还是看中这些证书的，老师特意验证了证书，并在表格上注明XX星，我之前都没写。另外，大队长的证书对材料的收取起一定的作用，从某校的录取通知情况分析，区级以上的三好及优少证书对录取起关键作用。 4.小学要择校吗, 我的观点是能择还是择吧 在各项比拼中名校的孩子还是优势明显 的，名校的教学层次还是明显高于普通小学。而且南外送考时看见，名校的老师举着班牌带着孩子入场(说明人家很重视)，让孤军奋战的女儿很是羡慕。 5.某冲刺班要上吗,我的观点是，还是要适当的上一些，因为普通学校的孩子很少能有机会做大题量的卷子，另外，通过，这个机构的考试，我才确认了女儿没有接到科利华和玄外通知的原因(女儿数学失分太多，这个又要牵涉到奥数问题了) 6.课外知识的积累 这个是冲刺班得不到了，只能在平时，所以平时一定要给孩子充分的读书时间，多读书，读各种各样的书。普通小学的孩子，业余时间还是很充分的。 7.做作业的速度 平时一定要注意养成快速做作业的习惯，并保证一次合格率。这样遇到大题量的卷子时，才能有能力完成。 8.老师的选择 小孩对老师的选择非常明显，喜欢老师的教学方法，学的就好，不喜欢，就影响学习兴趣。(这个，学校老师，家长没办法选择，但是辅导班老师，家长是可以选择的，要多跟孩子沟通，了解情况) 以上是我的一些个人看法(很多还是猜测)，从我家孩子的小升初经历来看，虽然结果不错，但是过程还是准备的很不充分，里面有太多的运气成分，希望大家吸取我的教训。各家孩子有各家的特点，不一定适合您，希望能给后来的小升初家长提供一点帮助，因为我也是在论坛的帮助下，一步步的走过这个阶段的(虽然是看的多，说的少)。仅以此帖作为告别帖，下面我就要转战初一板块了。 三年级下学期结束前约2个月时间我们所做的那些事】 小学三年级以上阶段的语文考试，卷面分为:基础、阅读、作文三部分，“基础”这一块的最容易出效果‎‎，因为是书本的内容为主。 一、语文基础的进步 从三下结束前约2个月(8周左右时间)，我每天和孩子一起复习课内的生字词、要背诵的课文段，根据课内生字词再衍生出同音字、词，每天都理出一些，让孩子抄一抄、看一看。这段时间里，他白天上学去了，我没闲着，一有空就拿出自备的语文书，上网找一些语文试卷，对比考试题型，挑出“亮点”找些差异化的内容，整理出来，晚上给他复习、预习的时候用。会出现一些书上没学过的字词，都是我翻字典，拿到他跟前给他读。 你可以说他的学习习惯太差，是的，我承认，所以我以身作则“我找资料，给你来看，你当着我的面不得不看。”从三下起，他的语文书我非常熟悉，每课、每单元的重点，我了然于心。 这样学习的结果是:8周的时间，期末考试语文基础部分从原来能扣个4、5分升级为只扣2分，算是找了一点点分回来。毕竟只有2个月时间，要实现质的飞跃，这点量的积累还不够。从长远来看，我引导他关于书本内容的学习方法，应当是没错了。 二、语文阅读的进步 我的孩子，看书不多，一见到厚书，他就本能的排斥，这一点很不好～怎么解决这个最影响“阅读、作文”成绩的问题,还是按我自己的方法。每天和他一起读1至2篇小美文，什 么文体不拘，但是我选择的基本都是写人、写事的，因为中年级的语文应试是我首先要考虑的问题。 读文的时候，我会故意讲几个文中的好词、好句，来感慨一番，然后与他一起讨论，他认为的好词、好句有哪些，请他讲讲好在哪儿,如果换作是他来写，可能会如何组织文字。通过讨论，我会让他把讨论的达成一致的内容批注在文章的旁边。有时候遇到一些他不认识的词，不懂的地方，我会让他查字典，或是上网查一下，让他对文章的理解更深入一些。批注下来的时候就有了文章的关键词、句或者是主题，对他阅读能力的提高，有一定的帮助。 8周的时间，期末考试的阅读部分，从原来很随意的扣个10来分，减到6分。(请原谅我的要求低些，因为起点放在那儿，我想高，也不是立刻就见效的。) 三、语文作文的进步 8周的时间，要想对作文能力的提高上一个台阶，我觉得是不可能的。事实证明，凡事都得有个过程。这个过程中，我努力和他一起，除了读美文‎‎，我还找了一些高一个年级的作文选让他来看。语文书上的单元练习上，都有作文要求，我会事先找来同类、同题的作文5至8篇，让他认真看看别人是怎么写的，让他谈谈每篇作文最吸引人的点在哪 8周的时间，要想对作文能力的提高上一个台阶，我觉得是不可能的。事实证明，凡事都得有个过程。这个过程中，我努力和他一起，除了读美文，我还找了一些高一个年级的作文选让他来看。语文书上的单元练习上，都有作文要求，我会事先找来同类、同题的作文5至8篇，让他认真看看别人是怎么写的，让他谈谈每篇作文最吸引人的点在哪里，如果运气好能遇到一些“大家”写的这类小文章，我会首先推荐给他来读，让他体会一下高手的写作技巧。 当然，单元小练中要求的作文，我会让他事先写草稿，然后我和他一起再来读。错别字，我和他一起挑。草稿中，使用得当的词句，我会和他一起圈出来，像老师那样打出星。我觉得用得不好的地方，我不直接说，而是问他怎么想的,想表达的意思是什么,如果换两种说法，还能怎么写,然后他在重新思考，口中描述的时候，我会启发他用上一些更恰当的词，这样往往在“换种说法”的时候，他能碰撞出新的火花，新的佳句，这时候我让他赶紧记下来，换掉原来用得不当之处。 在期末考试前一天，我给他作文复习的方法是:手边抄来或是网上找的很多语文参考试卷上的作文题找了约10个，和他一起坐下来审题，如果遇到这样的题目要求，应当如何下笔。(请原谅我的应试教育) 期末考的作文，我特地去看了试卷，从原来扣个10分的差文，到扣了5分的三类文，算是进步了。 分割线~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 【四年级】 诗、词的学习，我是放在了三升四暑假，主要让他去记。接下来的四年级，对他的语文学习，我依然按照订好的计划，一一推进。 开学以后，每天接他放学的路上，除了聊学校的见闻，就是聊诗词，有时候我真的记不住整一首诗了，会背到一半，他就自然接下去背出来。当然了，放学路上的聊天儿，玩的时候闲聊，也不是白聊、乱说一气的，如果当天发生了一些趣事，我会就事情说一个形容词，他喜欢显摆自己的半瓶水，总是会说与我不同的形容词或句子，而且是多说几个。在说的过程中，我会赞他用得恰当之处，用得不当，我会大致解释一下意思(大差不差的‎‎，做不到和字典一样)，告诉他这些词句用在什么情况下，他真就记住了，因为我看他用在作文中，恰当了不少。 基础的学习，我增加了一些成语类的知识点的识记。学校的作业量很少，而他是个不喜欢读大本书的孩子，所以美文与作文选，成了他读书的替代品。就这样和他一起学语文，他从作文随意扣个10分、8分的“怕写作文”家伙，到现在已经在省、市级刊物发表了若干篇习作，还得过一个省级作文比赛的一等奖。至少现在不怕写作文了。 通过整个四年级的语文学习，他取得了进步。这里的进步表现，不仅是拿回来的考试分数。而是很多习惯上的进步。比方说，开始是我翻字典给他看，后来是他自己查字典。对我讲的学校没有要求的诗词，他自己找书查到，主动地去背下来，而且能和我聊到李清照的婉约，苏东坡的大气，鲁迅的文章，他不太能明白“辛辣”在哪里，朱自清的一些散文描写很细腻，但是不太对他的味口等等，让我居然觉得和他能聊起来，而不是单纯我在说教这里，我要特别说明一下，这么久的时间，我没有让他做过N多的课外练习卷，好像就没买过。我时常会去书店翻翻那些卷子，我也会去翻翻那个教师用书，这样我会更好的把握书本知识的重点，和他在读文、复习时目的性更明确一语文，我个人认为些。不是从题海中能提高的。 分割线~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 【六年级】 现在已经是六年级了，从应试的角度看，他的语文成绩一般稳定在92分左右，难得失手，也在89分，算是在我能接受的范围内，也没奢望他能语文像别的娃那样考个95、99的回来。我承认自己是个应试的家长，但是成长册上的优、良、中、差，逼得我不得不从了“应试”～ 希望我的拉七拉八一大堆话，对中年级的孩子家长，有所启发，让您找到合适当自己孩子的语文学习方法。当然有很多语文学习成绩一直都非常好的，那就姑且当个笑话看看。 我的体会是:语文学习不能指望说找个培训班、找个老师啥的，一下子就提高很多很多，得有一个积累的过程，量变到质变，可能时间会有长短，但是只是静下来学习，什么时候都不算晚。 PS:再次说明一下，我不是老师哦，只是一个普通的学生家长，并且很巧地读大学时学了中文专业。 我参与辅导孩子，一直以围绕着孩子的回家作业为主，帮助孩子顺利完成作业，尽快完成作业，而不在作业上化太多时间;如果我觉得孩子需要在哪方面提高，有时候我也会建议老师，或者老师哪些作业，我觉得很好，我会把我的看法告诉老师，希望能保持一段时间(我认为不太需要的作业，那我就不跟老师说了，完成就是了)。而且，作业能扎实掌握的话，一般考试成绩也不会太差。毕竟老师也不会顺便布置作业的。 这样就不会额外增加孩子的任务，同时作业本身，其实就已经具备了巩固知识，提高知识的用处(奥数除外，回家作业里没有奥数)。儿子作业有问题，我才做辅导，如果自己能很好完成，那就不用我参与了。我儿子的语文也是通过这样的方式，提高很快，到最后六年级时，语文数学英语三门总分，在年级已经是第一名了，对于成绩，我的秘诀就是重视作业。 所以，我有时候会建议那些学习不太好的孩子，与其在外面上额外的课，或者请家教辅导，不如围绕着作业，作业能很好地应对，再去考虑其他的额外学习。除了重视老师布置的回家作业外，我的另一个秘诀是“示范”。 小学生和中学生不同，在语文学习中，示范是非常非常重要的，尤其是像日记、作文、阅读笔记等写作类，因为家长的一直参与，所以对自己孩子的吸收能力、理解能力，会有比较具体的认识，给予孩子正合他水平的示范，是孩子吸收最大的程度。 所谓示范，不仅是要告诉孩子写作的方法技巧，更重要的是，家长以孩子的能力水平写给孩子看。让孩子感受一下同一个题材的作文，还可以这样写。 语言学习其实是有相通的，我在加拿大上学时，有写作课，因为班上同学都是当地人，老师上写作课，基本以讲写作技巧、方法为主，这对我来说，是不合方法的，因为方法技巧，我不缺，我甚至比你老师更知道(假如是中文的话)，我缺少的是，正确的、好的表达用什么词汇来组合，示范给我看，才会使我有收获，从中感受到通顺表达的渠道。 小学生学语文，其实也是如此，懵懂中，他们最先缺少的是表达的组合，缺少规范的表达组合。 我们需要示范，哪怕是直接告诉孩子，不要担心孩子由此会少了思维的自主锻炼，示范于小学生的意义，是非常重要的，语言学习，模仿是第一步。