中学物理实验教学中Flash动画的制作与应用——以“弹簧振子实验”为例
中学物理实验教学中Flash动画的制作与应
用——以“弹簧振子实验”为例
在中学物理教学中使用Flash动画
不仅可以生动,形象地描述各种物理
实验,促进学生对基础知识的学习和掌
握,还可以活跃课堂教学气氛,提高学
生的学习兴趣.
主要应用范围
1.实验情境的设置
例如,为了让学生了解能量守恒定
律,教师在Flash动画中可以
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
微观
世界”粒子的相互作用’等物理晴境,使
学生在相对真实的情境中学习知识.
2.物理规律的探索
物理规律是建立在大量的物理事
实和实验基础上的,学生对实验数据
进行科学处理的过程就是一个探索和
思考的过程,合理使用Flash动画可以
搭起实验与探索之问的桥梁.
3.物理知识的拓展
例如,在学生学习了电容器的有关
知识后,教师如果能够使用Flash动画
将控制电路的工作过程动态地展示出
tougaol@chinaiteducn技术与应用
中学物理实验教学中
Flash动画的制作与应用
以弹簧振子实验”为例
王慧刘力沈阳师范大学教师专业发展学院
来,并让学生加以改进,设计出另一种
控制电路,对学生而言无疑是件既有趣
又有意义的隋.
制作过程
1.准备工作
首先新建大小为500x440像素,背
景为浅蓝色的影片文档,分别将新建图
层命名为”背景”和”标题”.在背景层
上绘制一个框架,并将其转换为图形元
件.在标题层上用文本工具输入课件
标题”弹簧振子”.随后,绘制支架和坐
标轴.
2.创建图形元件
用椭圆工具绘制一个椭圆,复制若
干个椭圆,再删除多余线条即可.由于弹
簧运动时一端是固定的,我们可以选择
任意变形工具,将图形元件的中心点移
动到左边,弹簧将以左端为中心点运动.
接着,用椭圆工具绘制—个圆形的元件,
填充放射状渐变色.此时,再新建两个
新图层,分别命名为”弹簧’和”小’,从
库中将图形元件拖放到相应的图层中,
调整位置使其与坐标轴的e对齐.
3.创建弹簧运动过程
分别在弹簧图层和小球图层的第
20帧,,修改各
关键帧的内容.在第20帧上,/J,蜘弹簧
的端点与坐标轴的B对齐,第60帧与坐
标轴的A点对齐.同时选中这两个图层,
创建动作补间动画,用同样的方法创建
第20帧,第60卜I司动画.
4.绘制运动轨迹
在坐标图层的上方插入新图层,并
命名为运动轨迹.用线条工具绘制一条
直线,用钢笔工具增加节点,并调整为
形状(注意:运动轨迹的波峰一定要与
B点对齐,波谷一定与A点对齐,起点和
终点要与O点对齐).
5.绘制遮罩图形
在运动轨迹图层的上方插入新图
层,并命名为遮罩.用矩形工具在舞台
上绘制一个黑色矩形,并将其转换为
(下转151页)
中IZl信息技术教育2011/15—16107
题时会很荛既期待又担心.
Q:学校提出的”与世界有约”的信息
教育推动
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
,目前正准备构建未来教室
和LRD教学平台,在构建好之后,能给教
师和学生带来哪些具体的变化?
A:在这个信息爆炸的时代,知识管理
已是人们现今不可或缺的能力,初中学生
若埋头啃课本三年,只能是考试机器,无
法学以致用,不知学习的乐趣,i是很可惜
的.因此芳和提出了改善学习环境的”与世
界有约”信息教育推动计划,期望通过软
硬件设施的改善,改变教师教学模式,提
升学生学习效益,培养学生能带走的能力.
转变教师教学型态:教师不再只是
针对课本内容教学,还可以利用生活中相
关的信息制作互动化的教材,借由未来
教室里的电子白板,触摸屏以及数字摄
影棚等信设备作为媒介,进行个人或
是小组的教学活动,这样的教学模式比
起纸本的课本习作,更能激发学生的学习
动机及兴趣,提升学习效益.
教师制作数字教材皆可置于LBD教
学平台,一方面可让学生回家后上网阅览,
方便复习;另一方面,基于知识管理的概
念,当教师的教材数量到一定程度时,期
望建构出芳和Wiki,也就是芳和教材的数
据库,教师们可以互通有无,分享彼此的
教材内容,交流教材制作的
心得
信息技术培训心得 下载关于七一讲话心得体会关于国企改革心得体会关于使用希沃白板的心得体会国培计划培训心得体会
与记录,
可节省制作教材的时间,达到教材精致
化,多样化,弹『生化的目的.
改变学生学习型态:信息爆炸的时
代,若要学生只学习课本内容,那只能训
练出一群井底之蛙.我们借由未来教室
及L肋教学平台,改变学生学习型态,不再
只是纸本上的学习,不再只是为了考试而
学习.使用未来教室及LBD教学平台预期
tougao3@chinaitedu.caf海峡听音
可达到以下目标.
第一,训练学生使用科技.计算机及
网络已是现代不可或缺的必需品,在进
行教学活动的同时,亦可让学生熟练信息
设备的操作,建立其使用信息设备的基
础,以适应未来信息科技的革新.
第二,提升学生学习兴趣.未来教室
有别于以往的教学现场,视觉,听觉及触
觉的刺激更强大,借由莱斯托夫效应,让
学生对课堂的记忆能印象深刻,进而提升
学习兴趣.
第三,培养学生多方能力.教师已不
再是学生唯一的知识来源,借由计算机及
网络,学生在达到基本要求后,教师可以
引导学生视本身状况决定学>--7~P度及深
度,并辅以小组教学,让学生进行讨论,合
作,培养学生自我学习的能力以及团队合
作的态度,以面对未来日新月异的环境
(上接107页)00?蛰0.
元件.在遮罩图层的第80帧插入关键
帧,用任意变形工具调整矩形大小,使
之将运动轨迹曲线全部遮住.随后在
该图层的第l帧创建遮罩层的动作补间
动画.
至此,课件制作完毕,只要按下组
合键进行影片测试,就可以看到弹簧的
运动轨迹,其动画效果如下图所示.
?关于应用的反思
在课堂上,教师将与”弹簧振子实
验”相关的生活实例做了简单描述,并
将制作完成的课件播放给学生,顺利完
成新知的引入.观看课件演示后,学生
在教师的指导下展开
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
与讨论,在
此过程中,教师要注意发现学生通过发
言暴露出来的关于某个概念或认识的
不正确之处,并及时用学生乐于接受的
:D-~G予以指导.
将Flash动画演示引入课堂,改变
了传统的教学模式,吸引了学生的注意
力,提高了学生的学习积极性.Flash动
画课件的简便易用,减少了教师制作实
物模具的繁琐工作,减少了由于实验器
材的不足和实验操作的不
规范
编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载
等方面
的客观原因所造成的实验误差,提高了
教学质量.信息技术使得中学物理实
验教学更具形象化和直观化,更有利
于培养学生的观察能力.就Flash动画
课件在中学物理教学中的应用来说,可
以建立一个专门的中学实验课程的课
件库,使之随着教学实践的发展不断更
新和完备,让教师可以免费地从中下载
出自己需要的课件.在此过程中,工作在
一
线的教师和专业的信息技术教师,教
育专家等专业人士要共同完成此课件
库的建立和完善工作.这样才能在教
学实践中形成规模教学,加快新课改的
进度.
中国信息技术教育2011/13-14131
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