教发院教研部学科教研组长培训
方案
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(草案)
一、培训的必要性:
随着素质教育的全面推进和课程改革的深入开展，我们越来越多地关注“以校为本”教研制度的建立。校本教研有两个层面上的含义，一是教师在工作中的自我研究与自我发展;二是依托学科教研组内同伴之间的互助，共同探索适合自己学校、学生的一些教学方法、制订相应教学要求，直至构建和形成校本课程。教研组是教师从事集体教学研究和教学活动的基本组织，学科教研组的活动是教学研究的一个重要环节，推进课改、实施校本教研的关键是教研组建设。
综观当前学校的教研组建设情况，特别是大部分普通中学的教研组活动，仍然停留在事务性工作传达的层面，有些教研组和备课组的活动没有学术氛围，甚至完全没有正常开展，与当前的课改形势及校本教研的要求不相符合。一方面是学科教研组建设的严重滞后，另一方面是教师对新课程的全面投入，急需要全方位更加细致地研究课程和教学，两者之间形成了很大的矛盾。学科教研组建设的薄弱是当前我区推行“课堂教学改进计划”实施过程中部分学校无法落实的症结所在，也成为推进二期课改与校本教研的瓶颈。
为了使问题得到缓解，必须全面提高学校教研组活动的质量，进一步促进教师的专业化、个性化发展。希望充分发挥各学科教研员的引领作用，培养出一支既有理论水平又具操作能力的学科教研组长，为课堂教学改进计划的实施、校本教研的开展、课程改革的深入推进提供坚实的基础。
二、培训目标
1(能了解二期课改的有关理论和课程要求，了解当前教育教学和本学科课程的
最新发展。
2(能明确当前教育对教研组长的职责要求，促进本学科教研组教师的共同提高。 3(能运用较系统的教育教学理论分析、反思教学过程、撰写教学案例，不断提
高教学能力。
4. 能更好地把握教材，分析教材，特别是把握新课标和新教材对教学的要求。 5(能较
规范
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地评价本学科的课堂教学。
6(能使用现代技术手段，组织教研活动、管理教研资源。
7(能进行课题研究。
三、培训实施
1(组织培训:教发院教研部;
2(培训责任人:教发院教研部各学科组长;
3(培训内容:
(1)理论学习，确立现代教育理念——适应二期课改要求;
1
(2)听、说、评课，增强教学能力——提高自身素养;
(3)案例分析与经验交流，强化教研组建设——提升管理能力; (4)问题探索研究，提高教育科研水平——落实校本教研。
4(培训时间:2006年2月至2007年1月。
鉴于我区的区情与教研员的工作特点，可采用系统化的理论学习与案例研究相结合的方式。大致的培训安排如下:
(1)由学科组长统一制定本学科教研组长培训计划。
(2)每学期2次全区集中理论学习，一年共4次。安排在学期初与期末(或期中)的教研组长会议，结合工作安排、质量分析等事务性通报，教研员或聘请专家作专题
报告
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。
(3)利用教研部各学科系列化、主题化教研活动对所在年级任教的部分教研组长进行分组的教材分析，听课、评课，案例研究等培训。(4次，06年上半年) (4)组织参加6月底、七月初全区初、高中新教材培训。
(5)分层分类组织经验交流与观摩。(4次，06年下半年)
(6)完成培训作业。
5(考核方式:
各学科分组考评、统一管理。分阶段递交如下三个方面的作业。 (1)对一节区或学署公开课的教学评价;(若本校的研究课，需提供相关材料如:教案、教学设计说明、课堂教学录象等)
(2)指导本教研组一位教师撰写的“课堂教学改进计划”案例; (3)本人组织的一次较为成功的学校教研活动(包括活动方案、内容、效果等的书面材料，如果有活动过程录象更好)。
四、培训成果
1(完善教研组工作条例和优秀教研组评比标准;
2(形成教研组建设案例集;(教研组工作计划(校本规范)与教研工作经验(成果)) 3(汇编新的《课堂教学改进计划》案例集;
五、培训材料
依据培训目标须具备一定的培训材料，这里选取了一些资料和专家报告，用附件的形式提供作部分参考，各学科可以根据自己的学科特点对材料作增删、选择，也可以重新组织。
1(《上海市中小学学科课程标准》
2(《校本教研是什么,》(附件一)
3(《课堂研究引论》(附件二)
4(《有效教学的基本素养》(附件三)
5(《课堂观察基本视角》(附件四)
6(《加强课堂教学研究》(附件五)
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7(《有效教学:问题、理念与对策》(附件六)
8(《中学教研组长工作的研究与改进》(附件七)
9(《教研组长工作职责》(附件八)
10(《教学案例与课堂教学改进计划》(附件九)
2006年2月
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浙公网安备 33021202002483