[浅谈缩句方法及练习]小学语文缩句方法及示例

[浅谈缩句方法及练习]小学语文缩句方法及示例 [浅谈缩句方法及练习]小学语文缩句方法及 示例 篇一 : 小学语文缩句方法及示例 小学语文缩句方法及示例 一、缩句的方法: 在小学中，缩句是一种常见的语文基础 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。缩句的基本原则:一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。缩句一般有三种方法，一是最简略的表达“谁干什么”法，二是最简略的表达“谁怎么样”法，三是最简略的表达“谁是什么”法。 1、缩句，就是去掉定语、状语、补语等“枝叶”，保留主语，谓语，宾语等“主干”。 具体来说，“…的”往往充当定语，“…地”往往充当状语，“得…”往往充当补语。在缩句时，“…的”、“…地”、“得…”都是“枝叶”，都应删掉。句式如下: 1)的，名词或代词，〔〕地+动词，的，名词或代词 2)的，名词或代词，动词，得 如:清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。缩句时，去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望无际的”，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。” 2、主语、宾语的附加成分不明显时一般遵循删前留后的原则。 如:她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖章。学生往往把“她”当 成主语主干，而把“胸前”当成附加成分，其实“她”才是限制修饰“胸前”的附加成分，“胸前”是句子的主语的主干。这个主语属于偏正结构，根据“删前留后”的原则可以缩成“胸前挂着奖章”。类似的还有“爸爸脸上露出喜悦的笑容”、“果园西北角刚刚种着新品种的果树”等。在引导学生理解时，可以在附加成分和主语主干间加上“的”使它们之间的关系更加明显。如:“她的胸前”、“爸爸的脸上”、“果园的西北角”，再如“我姐姐”变成“我的姐姐”等。 3、修饰谓语表示方式方法的词组不要保留。 如:计谋高明的诸葛亮用巧妙的方法借到了十万多枝箭。有学生缩成“诸葛亮用方法借到箭”。在这种句子中“用……”是一个修饰谓语“借到了”的动宾词组，表示借箭的方式，也应当去掉，缩成“诸葛亮借到了箭”才妥。类似的还有“给……”“向……”等也在缩句时要删去。如“老师给我们讲故事缩成“老师讲故事”，“我向党来唱支歌”缩成“我唱歌”。 4、有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留;连动句、复合宾语句式要保持句子结构不变。 如:老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼。”或“老人们去钓鱼。”这两个句子都没有正确理解句子原意，忽视了双谓语。正确缩句应是:老人们喜欢去钓鱼。 如:一个老汉迅速地拉过一把椅子坐下来。这种句式和上面的不同，“拉过”不是修饰“坐下来”的表示方式方法的词组，它们都是“老汉”的连续动作，都应当保留，缩成“老汉拉过椅子坐下来。类似的还 有“他穿过满是鲜花的花圃来到教室门前”等。再如“宽阔的广场上有许多人在悠闲地散步。”是复合宾语句式，“散步”是宾语“许多人”的补足宾语，应当缩成“广场上有人散步”。类似的还有”雷锋精神永远激励着我们前进”等。 5、词语不宜过分精简，缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素。 例如:“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。如:杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。缩句的方法就是减少主要成分的附加成分，而组成一个成分的最小单位是词。“杨梅树”和“甘露”都是偏正关系的词而不是词组，不宜再切割精简。所以不能缩成“树吮吸甘露”甚至“树吮吸露”。恰当的缩法是“杨梅树吮吸甘露”。类似的还有“用生命换来的珍贵的教科 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 一直在激励着我前进”中的“教科书”、“枯黄的枫树叶在瑟瑟的秋风中缓缓飘落”中的“枫树叶”、“晌午的太阳光热辣辣的照射着茂密的树林”中的“太阳光”、“石拱桥能减轻流水对桥身的冲击力”中的“石拱桥”等等。 6、保留一些必要的附加成分。 例如:“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成:“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。 7、否定句中的否定词要保留 例如:“真正的革命者不能低下高贵的头” 只能缩成“革命不能低下头”。如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了。 8、“把”字句、“被”字句的句式不能变，“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留。 如:捣蛋的可可把崭新的联想计算机弄坏了。崭新的联想计算机被捣蛋的可可弄坏了。“把”字句和“被”字句在缩句时，如果只保留主语部分，就会出现以下混乱的情形:“把”字句缩成“可可弄坏了”，“被”字句缩成“计算机弄坏了”，所以，在缩句时，一般要把主动者和被动者都保留，而由于汉语语法的习惯，在强调被动者时施动者可以省略，所以上面的“把”字句应缩成“可可把计算机弄坏了”，“被”字句可以缩成“计算机被弄坏了”。 9、过去式、进行式、将来式要注意句意不能改变，谓语后面的“着”“了”“过”、“差点儿”、“几乎”、“即将”、“快要”、“将”等应保留。 如:粗大的雨点带来了一阵阵潮湿的冷气。万盛米行的河埠头横七竖八地停泊着乡村里出来的敞口船。船晃动得厉害，脸色煞白的他差点儿掉进浑浊的河里。在过去式和进行式缩句时，保留表示过去式和进行式的“XX了”、“XX着”才能保持句意不变。而在将来式缩句时同样不能删去体现这种意思的词语。如果缩成“他掉到河里”就把“还没有掉进河里”的原意改变了。这个句子应缩成“他差点儿掉进河里”。类似的还有“几乎”“即将”“快要”等词语也同样不能去掉。如“我们还将看到更多的巨型船舰”要缩成“我们将看见船舰”等。“着”字用在动词后面表示动作正在进行。如:“她的旧围裙里兜着许多火柴”， 若缩成“围裙里兜火柴”，是以前兜，还是现在兜,不明白。应该缩成“围裙里兜着火柴”。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如:“张老师给我们上了一堂有趣的课”，若缩成“张老师上课”，是正在上，还是上完了,不知道。应该缩成“张老师上了课”。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如:“我游览过红叶似火的香山”，若缩成“我游览香山”，是正在游览。还是曾经游览,不清楚。应该缩成“我游览过香山”。 复指短语是由两个词或短语重叠在一起指同一个人或事物作同一个成分的，彼此有注释或补充说明的关系。复指短语作主语或宾语在句子中就是复指成分，缩句时一般可保留表示某某人或某某事物的主要词语。例如:“他们自己认真地进行了一年一度的考核”应缩成“他们进行了考核”。如:蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。缩成“蔡希陶是老所长”。再如“宋庆龄奶奶无微不至地关心少年儿童”应当缩成“宋庆龄关心少年儿童”。 例如:“市委书记和市长亲自参加市场开业仪式”应缩成“市委书记和市长参加仪式。” 例如:“骏马在辽阔的草原上奔驰”，就缩成“骏马奔驰”，不能缩成“骏马在奔驰”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。再如“小明在家里做作业”不能缩成“小明在做作业”，应缩成“小明做作业”，因为“在家里”表示方位，做方位状语，应该去掉。还有如“我们在上星期举行了田径运 动会”中的“在上星期”也应去掉。 首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词。如:“大片大片的雪花落在她的金黄的头发上”，应缩成“雪花落在头发上”。若缩成“雪花落”则意思不明了。其次，形容词后面的补语一般删去。如“中奖后的老王高兴得跳起来”，可缩成“老王高兴”。 例:可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。若不细心理解句子原意的话，就可能会缩成“小演员滑倒”，而原句的意思是“差点儿”滑倒，并没有真的“滑倒”。在这里，“差点儿”虽是修饰成分，但不能去掉，因此，例句的正确缩句应是:小演员差点儿滑倒。 二、缩句示例: 第一组:缩句要保留足够简略的主干。 原句:广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 缩句:A:灯照耀着建筑。 B:广场上灯照耀着建筑。 C:广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。 第二组:缩句要保留不改变原意的主干。 原句:夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。 缩句:A:老人们钓鱼。 B:老人们爱钓鱼。 C:夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。 第三组:缩句不能改变原句的结构 原句:灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。 缩句:A:鸬鹚站在船舷上，在等待命令。 B:鸬鹚站在船舷上。 C:鸬鹚站在船舷上，像士兵。 D、鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。 第四组:缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词 原句:三棵大海棠树上开满了红红的花。 缩句 A:海棠树上开满了花。 B:海棠树开花。 C:海棠树开满了花。 第五组:缩句不应当缩掉必要的简短补语 原句:岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。 缩句A:柳树上挂满了冰条儿。 B:柳树挂满了冰条儿。 C:柳树上挂冰条儿。 D:柳树挂冰条儿。 E:树挂冰条。 第六组:缩句时要保留必要的否定词 原句:生活在海洋中的鲸不是鱼类。 缩句:A:鲸是鱼类。 B:鲸不是鱼类。 篇二 : 浅谈缩句方法及练习! 浅谈缩句方法及练习 缩句的几点方法 1.缩句后句子的意思首先不能发生改变。并且仍然是成句的。 2.缩句时，原句中“着”“了”“过”通常不用去，一些“上”“满”等主要成分后面的单字也可以不用去。 例:崭新的桌子上堆满了同学寄来的花花绿绿的贺卡。 缩句:桌子上堆满了贺卡。 例:小玲的叔叔在今年夏天到了北京。 缩句:叔叔到了北京。 3.这一点最关键，依靠“的”“得”“地”帮助自己找主干。 “的”“地”前面是修饰的词汇缩句时应去掉。 “得”字前面的动词通常是主要成分，当然应保留。而处理后一个部 分补充说明前一个成分时视情况而定。如“干得好”“听得不清楚”等。在对于此类的句子缩减中，应加以保留，否则意思会觉得别扭。但对于一些特殊的句子，如“我笑得流下了眼泪。””高兴得跳起来“后面的“流下了眼泪””跳起来“是对“笑”“高兴”的补充说明，可以减去，其意思会更加的简洁。上述例子2中的句子缩句后去掉“住了”也是因为他是中心词“吸引”的补充说明。 例:和煦的春风轻轻地拂过我的脸。 缩句:春风拂过脸。 另外，用这种发放检查自己的作业，例子是很多的。 4.抓住中心词，用设问的方法，找准主干。 例如:中国第一丹霞江郎山耸立在美丽富饶的浙西大地。 你读完这个句中很容易确立“耸立”这个词是谓语，就可以用设问的方法找出主语和宾语。问:什么耸立,——江郎山耸立。再问:耸立在哪里,——浙西大地。很明显，把这些连接在一起——江郎山耸立浙西大地。这是句子的主干。其余的是枝叶，要删除去。 5.固定词组应整个保留。 以上应当属于常规的，简单的缩句，看完后一般的缩句应当问题不大了。 另外，还有一些特殊的句子。 1.同位词组，保留主要词就行了。 例:身穿整洁服装的工人叔叔一起去参加工厂的奠基大会。 缩句:工人参加大会。若缩为“工人叔叔参加大会”也行。因为缩后的句子并不是很长。 但是如果同位词组较长时，如“党的好干部孔繁森”就要只保留“孔繁森” 2.缩句时，如果遇到被字句，把字句。为了不造成歧义，在缩句的过程中，“把……”“和被……”都成了句子的主干，都要予以保留。 例:爸爸的目光被茶几上的一本杂志吸引住了。 缩句:目光被杂志吸引。但是，我们讨论时也觉得“目光被吸引。”就行了 缩句方法 一.采用图解法理清思路。 只要是语文老师都知道，缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。可三年级的学生还没有学过句子成分，根本就不知道啥是主、谓、宾、定、状、补，要是把这些话照“单”讲，三年级的学生是很难明白的。我重讲时，采用了图解法教学。先出示一个长句:“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”然后，画了一棵树在黑板上，把句中的词分解到树上，告诉学生哪是主干，哪是枝叶。然后，用黑板刷当刀，“砍掉”枝叶，让同学们从头到尾的按顺序读读顺下的词句。这样，学生自然就明白了什么是主干了。 二.分辨句式，提出问题。 先看看这句话是写人还是写景物的，然后告诉学生，主干可构成以下几种句式: 1. 谁是什么。 2. 谁干什么。 3. 谁怎么样 4. 什么是什么。 5. 什么干什么。 6. 什么怎么样。 例如:“满头白发的老大爷拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着公交车。”这是一个长句，我们就可以提问:谁——老爷爷;干什么——等待公交车。缩句后就成为:“老爷爷等待公交车。” 又如:“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问:什么——小绒球;是什么——是小鸡。缩句后就成为:“小绒球是小鸡。” 三.窍门删除法。 有些句子很长，修饰的部分较多，我 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 了几点小窍门来选出主干。这窍门叫“七不要”: 1.带“的、地、得”的词组不要; 2.数量词不要; 3.表时间的词不要; 4.表方位的词不要; 5.表地点的词不要。 6.“在......下”的词组不要; 7.“用......”的词组不要。 如“春天，宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。” 因为“春天”是表时间的词，要去掉;“宿舍前的”和“五颜六色的”都是带“的”的词组，也要去掉。所以就剩下“草地上开满了鲜花.”是主要词了。又如:“在老师的耐心教育下，我改正了自己说谎的缺点。”缩成“我改正了 缺点。” 四.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。 上面所讲，只是点点体会。今后有待再总结、修改。 缩句练习 1、受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团 2、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 3、巨大的条石和城砖筑成了高大坚固的万里长城。 4、这样气魄雄伟的工程是一个伟大的奇迹。 5、雪白的小兔在田野里飞快地跑来跑去。 6、白发苍苍的老人第一次见到高大雄伟的天安门。 7、年轻的妈妈脸上渐渐露出笑容。 8、白家庄小学的学生在操场上用力地做广播体操。 9、海边的沙地上都种着一望无际的碧绿的西瓜。 10、许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。 11、小螃蟹悠闲自得地挥舞着两只小钳子。 12、小鸟在那愈发繁茂的绿蔓里边发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。 13、大片大片的雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬的飘落下来 14、一群群光着脊梁、赤着脚的民工，向灌了水的销烟池里撒下盐巴。 15、五彩缤纷的气球迅速飘向瓦蓝瓦蓝的天空 16、这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。 17、微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 18、孙平用自己的脚挡住了对方踢来的球 19、脚落在千年万年积累的几尺厚的松针上。 20、其实雄伟的万里长城更是我们伟大祖国的象征。 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 :1、刺猬缩成一团。2、桑娜补帆。3、条石和城砖筑成了万里长城。 4、工程是奇迹。5、小兔跑来跑去。6、老人见到天安门。7、脸上露出笑容。 8、学生做广播体操。9、沙地上种着西瓜。10、鸟做窝。11、小螃蟹挥舞着钳子。 12、小鸟发出鸣叫。13、雪花飘落。14、民工撒下盐巴。15、气球飘向天空16、这是铁路干线。17、微风吹拂着柳丝。18、孙平挡住了球。19、脚落。20、万里长城是象征