巧用身边“数字”上好数学启蒙课

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巧用身边“数字”上好数学启蒙课巧用身边“数字”上好数学启蒙课巧用陈惠芳当一年级小朋友剐拿到本新的练习本时,他们常常爱不释手,尤其是第一次作业,做得特制好这时我不失时机地让学生认自己的名字,井把自已所在的组写在本子的左上角,第一个本子就编为】号本".以再每做完一本,依次编上„2,一3"5等f号=?开茚一页,要写上练习几,做第几题 .每次作业完扣上记分格,并且我故意不告诉学生今天是JLH几口,而是让小再填在率子上A?宁格本L.让学生朋友自己告诉我, 横着数数,再竖着数数,练习认识数和基数.这辑做. 让学生日月白数字在数学中的特殊作ff].数学离下开数字.当我教完.一9这10个阿拉伯数字学生已经埘数字有了一定的识和兴趣数}:船蒙为以后进一步学习]oo以内数的加法和减法打下』基础学牛的组号和座号,排数郜是编题的材料.辙了求一个数是另-一个数的几倍斤没计J这样个游戏:坨请学号是"6"的学生起立,然后|卜它的倍数'也起寸;当学号是12,182436,48,54的f学起州.我就闷小删友:6的倍数有哪些?大家就说:12,l8,24,36,48,54部是6的倍数,那么在我们班级里6的倍数有JL呢 (6个j6是6的倍数吗?拽问夫家迟疑,一下,;说,, 是,因为,书上没有说一倍散这个概.这Hf我告小朋友,6也星6的倍数.这悔期求选一好学生.你呵自己选自己这样在我们班级,6的倍数共有7个在进行小组讨论时,我经常把小朋友分成2人一组f同 }或4』,一组(前后4人),有时1人当老师,3人当学 t 4几轮流分角色活动在进行口算训练时,我让学生开走午墉自己所在的座位开始,有时横着开有时竖着开,有时跳跃开(左,右,前,后)在报得数时,左边学生报得救.右边学生背口诀充分利用他们的座号数开展活动每',^部有_-r双手上面有l0个手指在教了l一 1o数的分解和组成后,我经常进行师生之间,学生之间 ?拍游戏.有时让学生用左手表示1,用右手表示9, 边h旦唱:我拍1.你拍91和9组成10;或者一边做, cl电:fo町以分成1和9 在救了】一9的乘法口诀后我让学生用双手来表示 9的乘法口决从--%得九一直到九九八十一,学生在动手t,仅从弯曲手指的个数米记住9的乘法口诀,而且他仃]双手的操作中提高丁学习兴趣,对乘法口诀有了进堆的_r_稃,学生在活动中不知不觉记住了乘法口诀, 学'的多种感官参与学习提高了学习的效率. 计慨年级学生的特如果运用他们身边的数字,创世一定的学习情境,培养其学习趣,让他们明白数学识来{碌于我们身边的生产,生活实践,学习数学知的目的是要解决一些实际问题.让学生感到数学是有逋的,有用的一才可能发挥其学习的主动性,积极忡.稳数学启蒙的第一步 (责任tt梅安扼) 鞲 ?.,.静._.

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