狼和公鸡的故事（文档14篇）

狼和公鸡的故事（文档14篇） 以下是网友分享的关于狼和公鸡的故事的资料14篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 第1篇 2015-01-05 农家院里有一只大公鸡，长得非常魁梧，而且能飞出两米来高，是农家院里所以家禽的偶像。 黄鼠狼十分嫉妒，觉得自己处处都比大公鸡强，而且是大公鸡的天敌。没理由大公鸡出名，自己却一直默默无闻。它想要出名，就要先干掉这只高傲的大公鸡，可又不能直接咬死它，这样家禽们会觉得它残暴，而对它更加畏惧。 于是黄鼠狼假装和公鸡示好，还给送去了好吃的米粒。 大公鸡很警惕，开始它并不相信黄鼠狼，所以不敢靠近它， 1 更不敢吃它送的米粒。 黄鼠狼一脸真诚地说:“我素来于你是天敌，你怕我也是很正常的，可是你知道吗,我听说你是全农家院里的偶像，而且我也偷偷看过了你的本事，真得很令我折服，我甚至在想，要是我还继续和你为敌的话，没准我会死在你的利爪之下，所以我想和你和好，大家从此和平相处。” 大公鸡被黄鼠狼夸得飘飘然，脸上虽然没表现出来，可心里早就乐快了花，渐渐地它觉得黄鼠狼不再可怕了，在自己身边就像个听话的仆人，所以大公鸡肯吃它送的米粒，肯让它走在自己的身边。 有一天，黄鼠狼来找大公鸡时，愁眉苦脸地说:“真可惜，我本来要送给你一包米粒，都怪我不小心把米粒掉进了河里，我又不会游泳，不能去河里拿回来，我想公鸡大哥一定会游水吧,” 都知道鸡是不会游泳的，可大公鸡不想在黄鼠狼面前表现出这一弱点，而失去了震慑力，于是大公鸡昂着胸走到河边说:“这有什么难的。”说完，咕咚一声跳进了水里，翻腾几个个就被淹死了。 大公鸡死后，黄鼠狼果然出名了，得了个损人不利己的坏名声。 第2篇 2 12 公鸡和狼 狼在路上看见了一只大公 鸡。狼很高兴，一心想吃了公鸡。 狼问:“好朋友，你要去哪儿,” 公鸡说:“我要去看一个朋友。” 狼说:“我们一起去，好 吗,” 公鸡说:“好的～不过还有一只狗也要去。” 狼问:“狗在哪儿,” 公鸡说:“它在后面，马上就到。” 狼听了，飞快地逃走了。 1、认识4个生字，会写8个字。 2、正确读写要求学会的词语。 3、朗读课文，背诵课文。 4、学会灵活的运用智慧来摆脱眼前的危险。 公鸡:雄性鸡。 看见:用眼看到;通过看而了解。 一心:全心全意地;专心;一心一意。 马上:立刻;立即。 2 公鸡 1、看拼音写词语:gōng jī,, 2 看见 2、看拼音写词语:kàn jiàn ,, 2 一心 3、看拼音写词语:yī xīn,, 2 马上 4、看拼音写词语:mǎ shàng,, 1 A 5、“想”属于什么结构, A. 上下 B. 左右 C. 杂合 3 1 A 6、“狗”除部首外还有多少笔画, A.5画 B.7画 C.8画 1 B 7、“狼”共有多少笔画, A.9画 B.10画 C.11画 第3篇 《鹿和狼的故事》前置作业 姓名 得分 一、把下列词语补充完整。 生机( )( ) 面目全( ) 一命( )呼 ( )不留情 自由自( ) 苟延( )喘 二、给下面的字加上偏旁组成新字再组词。 参( )( ) 宗( )( ) 直( )( ) 肖( ) ( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) 三、在()里填上合适的词。 坚持( ) ( )纯朴 优良( ) 维持( ) ( )纯洁 优秀( ) 保持( ) ( )纯熟 优质( ) 四、下列各组字音、字形全正确的一组是( )。 1(葱郁(chōng) 繁殖(fán) 猎杀(liâ) 2(啃食(gěn) 扼运(â) 枯黄(k ū) 3(踪影(zhōng) 捕杀(pǔ) 承载(zài) 4(相悖(bâi) 恶名(â) 政策(câ) 五、给加横线的字注音。 1(有四千只左右的鹿在林间出没( )，凶恶( )残忍的狼是鹿 4 的大 敌。 2(在这个“自由王国”中，它们自由自在地生长( )繁育， 自由自在地啃食树木，过着没( )有危险、食物充足的幸福生 活。 3(到1942年，整个凯巴伯森林中只( )剩下不到 八千只( )病鹿在苟延残 六、比一比，快来组词语。 残( ) 增( ) 够( ) 线( ) 赠( ) 苟( ) 《鹿和狼的故事》堂堂清 姓名 得分 一、排列句序。 ( )环境恶化，动植物开始灭绝，这对人类生存将直接造成威胁。 ( )因此，有理由说，保护各种物种，就是保护人类自 ( )最近，动物学家的发现，地球上许多地区的两栖动物的数量急剧下降，有些地区数以10 万计的青蛙神秘失踪，某些蛙类几乎是在“一夜之间”消失的。 ( )由于人类与各种动植物在共同的家园--地球上共同进化，双方互相依存，相互制约，形 成一条不平衡的生物链。 ( )因此，“青蛙消失”很可能是一种警告，表明环境状况已普遍出现恶化。 ( )生命力很强的两栖动物，对于环境的要求远比人类要低，而对于环境变化的敏感程度却比人类要高。 5 二、根据课文填空: 1、( )中发生的这一系列故事说明，生活在同一地球上的( )之间是( )、( )的。仅仅根据人类自身的( )，去判定动物的( )，有时会犯( )。森林中既需要( )，也需要( )。人们必须( )动物乃至整个生物界中的这种相互关系。 三、课内阅读分析: 阅读课文”罗斯福无论如何也想不到„过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。” 1、 结合上下文理解下列词语:糟 蹋: 面目全非: 罪魁祸首: 2、读了这段话，你想对罗斯福说什么? 分享: 第4篇 《鹿和狼的故事》前置作业姓名得分一、把下列词语补充完整。 生机()()面目全()一命()呼()不留情自由自()苟延()喘二、给下面的字加上偏旁组成新字再组词。 参()()宗()()直( )( ) 肖( ) ( ) ()()()() ( )( ) ( )( ) 三、在()里填上合适的词。 坚持()()纯朴优良()维持()()纯洁优秀() 保持()()纯熟优质()四、下列各组字音、字形全正确 6 的一组是( )。 1(葱郁(chōng) 繁殖(fán) 猎杀(lia) 2(啃食(gěn) 扼运(a) 枯黄(k ū) 3(踪影(zhōng) 捕杀(pǔ) 承载(zài) 4(相悖(bai) 恶名(a) 政策(ca) 五、给加横线的字注音。 1(有四千只左右的鹿在林间出没( )，凶恶( )残忍的狼是鹿的大 敌。 2(在这个”自由王国”中，它们自由自在地生长( )繁育，自由自在地啃食树木，过着没( )有危险、食物充足的幸福生 活。 3(到1942年，整个凯巴伯森林中只( )剩下不到八千只( )病鹿在苟延残六、比一比，快来组词语。 残( ) 增( ) 够( ) 线( ) 赠( ) 苟( ) 《鹿和狼的故事》堂堂清姓名得分一、排列句序。 ()环境恶化，动植物开始灭绝，这对人类生存将直接造成威胁。()因此，有理由说，保护各种物种，就是保护人类自 ()最近，动物学家的发现，地球上许多地区的两栖动物的数量急剧下降，有些地区数以10 万计的青蛙神秘失踪，某些蛙类几乎是在“一夜之间”消失的。 ()由于人类与各种动植物在共同的家园--地球上共同进化，双方互相依存，相互制约，形 成一条不平衡的生物链。 ()因此，“青蛙消失”很可能是一种警告，表明环境状况 7 已普遍出现恶化。 ()生命力很强的两栖动物，对于环境的要求远比人类要低，而对于环境变化的敏感程度却比人类要高。 二、根据课文填空: 1、()中发生的这一系列故事说明，生活在同一地球上的()之间是()、()的。仅仅根据人类自身的()，去判定动物的()，有时会犯()。森林中既需要()，也需要()。人们必须()动物乃至整个生物界中的这种相互关系。三、课内阅读分析: 阅读课文”罗斯福无论如何也想不到?过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。” 1、结合上下文理解下列词语:糟蹋:面目全非:罪魁祸首: 2、读了这段话，你想对罗斯福说什么? 分享: 第5篇 鸳鸯和公鸡的小故事 . 自古至今，多少文人墨客把我们鸳鸯描花冠绘成坚贞守节的爱情鸟。说鸳鸯忠于情侣，永不分离，甚至说如果一方亡故，另一方就会终生独守空房，直到忧郁而死。 8 太夸张了吧，其实，谁也不懂我们鸳鸯的心～ 有一天，大公鸡说非常羡慕我们从一而终的爱情观。它还买了一本《飞禽画报》，封面正是我大哥大嫂恩恩爱爱形影不离的大幅彩照。 我说你真忠厚，连画报也相信呀～ 大公鸡惊讶了，傻愣愣地瞪大了眼睛。 我最了解大哥大嫂，它俩是飞禽王国的大明星，它们和人类社会的大明星一样，凡是报刊杂志连篇累牍不厌其烦地报导谁与谁比翼双飞花开并蒂时，那么肯定是谁与谁的婚姻快要“寿终正寝”，走向坟墓了。大公鸡怎么也不相信，我只好实情相告:其实，大哥一直有二奶、三奶，嫂子出了一趟远门，大哥立即寻找新欢，重新配对，嫂子回来时，气得死去活来……直到今天鸟类专家才算弄清了真相:从前关于鸳鸯的忠贞爱情全是以讹传讹啊～ “真是不可思议啊～”大公鸡连连摇头。 “还是你们大公鸡好～”我说，“谁都知道你们向来就主张一夫多妻，任由别人褒贬，多么干脆啊～” “你可是冤枉我们大公鸡啦～我们鸡类刚孵化出来时，性别比例应该是正常的吧，可长大后，我们兄弟全上了人类的餐桌，我是幸存者,人类只留给我一大群异性～”大公鸡越说越生气，“这人类就是怪，对他们自己嘛总是重男轻女，怀上女孩就悄悄去流产，结果男多女少，恐怕将来有些男人会找 9 不到老婆;对我们鸡类却恰恰相反，宰了公的吃肉，留下母的下蛋。结果母多公少，不少母鸡找不到老公。为了延续香火，我只有在这一大堆情人中周旋，累得筋疲力尽。人类却毫无怜悯之心，反而把那些烂交异性的男人比喻作大公鸡～这怎么能同日而语呢，真是岂有此理～ 大公鸡说得很在理。 人类用鸳鸯比作忠贞的爱情，那是天花冠大的误会;他们把大公鸡比作花花公子，那更是千古奇冤啊～ 第6篇 三韩闲人之三韩 从前，张家寨有一财主，家有万贯，却是个光吃会不摆会?的主，人送外号铁公鸡。遇有乞讨的，从不给一饭一粥;遇有化缘的，从不舍一分一文。这倒也罢了，就是街坊邻居有个不应时的，手头拮据也不周济一二;村里办个祈雨祈福的庙会，也不出一丝一毫。虽然吝啬，但从不恃强凌弱，和邻里相处还算和睦。有人和他开玩笑说:“你别叫铁公鸡了，干脆叫老草鸡?吧。”他也只是笑笑，也不还口。也许是太抠门儿的原因吧，老天爷也不眷顾，一连娶了四房媳妇，别说儿子，就连一个女儿也没生出。这铁公鸡可不象别的财主，三妻四妾的，四房媳妇生不出孩子，就一个不留，都一纸休 10 书，休了去，免得在家吃闲饭。就又有人和他开玩笑说:“铁公鸡，你把媳妇都休了，到你蹬腿后连个打幡摔盆的都没了，留钱有啥用,”“有啥用，”铁公鸡这回有点急了争道，“娶妻生子。我就不信我的种不出苗。反正不留给你。”于是铁公鸡又娶了第五个媳妇。 天遂人愿，这第五房媳妇过门不到一年便生了个儿子。这回把铁公鸡乐得，碰上和他开玩笑的就说:“喏，喏，谁说我生不出儿子,谁说我没有打幡摔盆的,我还要生举孝棒，穿孝衣的呢。”和他开玩笑的就接下来说:“那给你贺贺。”一提到贺，铁公鸡就草鸡了，又只是笑笑不言语了。可是并没有象铁公鸡说得那样，生一群儿女，自从生了儿子，这第五房媳妇就再也怀不了孕了。 儿子生得白白胖胖，可就是都两周多了，也不会走路，也不会说话，就连笑都没有笑过一回。请郎中看，也都瞧不出个子丑寅卯来，都说没病;请看香道的?瞧，也都说没妖没怪，没神没道作祟。急得这铁公鸡是里走外转，搓手顿脚，气不知道冲哪出。有一天，铁公鸡泡壶茶喝着，不小心把一个汝窑的茶碗掉在地上摔碎了，正要发脾气，不料儿子却咯咯地笑了起来，麻溜地从母亲怀里挣下来，走到铁公鸡跟前，张口就说道:“爹爹，看我的。”说罢，拿起那宜兴茶壶摔在地上，直笑得前仰后合。这一下，铁公鸡不但不生气了，反而大笑起来，随后说道:“摔，摔。只要儿子高兴，就摔。 11 摔个壶儿碗儿的还能摔穷。”进城买了一车磁器，让儿子整天摔着玩。不料摔了不到半年，儿子又不说不笑了。急得铁公鸡叫苦不迭，每天都想方设法逗儿子玩，就是不说不笑。又有一天，媳妇做衣服，扯那绸缎的声音，儿子又笑起来了。于是就又买来一匹匹的绸缎，每天扯着逗儿子说笑。从此，过一段时间就得换样东西毁坏，儿子才又说又笑，铁公鸡也从不吝啬，儿子高兴，他就乐意。爹纵娘惯，从此儿子养成了衣来伸手，饭来张口的习惯。 到了上学的年纪，铁公鸡送儿子到学堂去上学。到先生门口，铁公鸡先撩起帘子进了屋，可儿子站在门口就是不进去。先生叫他进来，还是站着不动，一连叫了几次，他有点不耐烦了，说道:“你不给我撩帘子，我怎么进去呀～”先生对铁公鸡说:“你家孩子我教不了。都说读书人四肢不勤，五谷不分。你家孩子比我还懒，都能当我的先生了，还是另请高明吧。”就这样学也没上成，整天和一群孩子无所事事，东游西逛，找乐子玩。说着话就到了束发之年。 这年过年，村里唱戏，村里男女老幼都去看戏了，就连平时和他一起玩的孩子们也都跟着大人看戏去了。他在家是又闷又气，突然嘿嘿一笑，想出个鬼主意，拿了一袋子银元，又拿了一个铜盘子，来到戏台前。那戏台对面是个水塘，正结着厚厚的冰。他敲起铜盘子，掏出一块银元，卯足劲撇向水塘里，嘴里喊道:“撇钱喽，撇钱喽。”看戏的人听到他嚷， 12 蜂涌一般，都跑到水塘抢银元。就连唱戏的也跑下了台子去抢。他又拉住两个人，每人两块银元，叫一个敲盘子，一个撇银元，他站在一旁跳着脚一边乐一边说:“叫你没人和我玩，叫你没人和我玩。” 铁公鸡有两样宝贝。一是祖上留下的一箱书画，据说都是名人名作，一是他的独苗儿子。有一天，儿子和几个玩伴在家把那些书画翻腾了出来，看着玩。忽然觉得口渴，又没了热水，就叫一个玩伴烧水。那玩伴就要去找柴禾，他说道:“找个屁，就烧这画，这玩意看过了还有啥用。尝尝和柴烧得水好喝不。”于是几个人撕的撕，烧的烧，一箱书画烧了个精光。 常言说，家要败，儿孙坏。儿子这些年把铁公鸡的万贯家财早已折腾罄尽，这箱书画是最后的一笔财富了。这一壶水烧得铁公鸡再无家底，见儿子也不成器，觉得老来无望，竟一病不起。母亲叫儿子给铁公鸡煎药，儿子说道:“我哪有空给他煎药，死了算了，那房子和地就是我的了。”铁公鸡听罢，叹口气说道:“儿呀，你可没少遭钱呀。”儿子答道:“嚷嚷啥，有钱就是爹，没钱就是个屁。再嚷，找人夹生埋了。”铁公鸡不听还罢，一听儿子这话，真是哑巴吃黄连有苦说不出，一口气憋在胸中，竟蹬腿去了。 街坊邻居嫌他是个败家子，就都不让孩子和他鬼混在一起。于是他就整天地呆在家中，一应生活起居，全凭母亲照顾。 13 衣不给穿就不穿，饭不喂就不吃。没钱就去地，渐渐地就只剩一处宅院了。一天，母亲要去娘家侍候他外公外婆，就蒸了一锅包子，烙了几张大饼，在大饼中间挖出一个洞套在他的脖子上，对他说:“儿啊，你外公外婆有病，娘要去几天，饿了有饼，有包子。”“知道，知道。这么多吃的，饿不着。”不料母亲十天后回到家中，见儿子早已死在了被窝里，再看那包子一个没动，大饼只吃了嘴能够得着的地方，够不着的还套在脖子上。 你道这铁公鸡父子为何如此，原来这二人前世曾是一对好朋友，这铁公鸡叫甄不济，朋友叫贾富贵。甄不济家贫，为人奸诈，骗了贾富贵的家财，霸为己有，这世当还，转为父子，才有了这一段故事。这正是偷骗他人，夺人受用，欠债还钱，分毫不差。 注释: ?光吃会不摆会:旧时风俗，过年时祖中人家轮流作东，备下酒食请祖中人吃，叫摆会，被请的叫吃会。光吃会不摆会，是指只吃会不出资作东的人。 ?老草鸡:方言，指一说出钱就缩头的人。跟“铁公鸡”同义，但更带贬义。 ?看香道的:方言，指巫婆。 2013年11月23日修改完成 14 第7篇 公鸡和狐狸的故事讲述了一只公鸡在路上遇到了一只抓住鸭子的狐狸，公鸡灵机一动想到了办法，不仅让狐狸掉进洞里爬不出来，还救出了被狐狸抓住的小鸭子。小朋友们快来视频里看看这个故事，想聪明的小公鸡学学吧～ 公鸡和狐狸故事原文: 一天，公鸡在散步。忽然，他听见鸭子在叫:“救命啊～救命啊～” 公鸡向着声音跑去。他看见狐狸背着一个袋子正向着这边走来。公鸡迎面走上去，问狐狸:“这袋子里装的是什么呀,”狡猾的狐狸眼珠子咕噜直转，说话东拉西扯，就是没有回答公鸡的问题。公鸡心想:狐狸这个坏家伙一定不会做什么好事。但是，现在问了，狐狸也不愿意说出事实。 这时候，公鸡灵机一动，它向狐狸告了别。然后在不远处用自己最大的力气，在很短的时间内挖了个很深的洞，还在洞里放了一些香香的肉。然后跑回去问狐狸:“狐狸先生，你想不想吃肉啊,”狐狸一听，谗得口水都流了出来，忙问公鸡:“我的好兄弟，快告诉我肉在哪里,”公鸡指了指那个洞。 狐狸伸长脖子，正好一阵风带着肉香飘了过来。狐狸迫不及待，只用了两三秒钟就奔到了洞前，连袋子也忘了拿。 15 公鸡马上打开袋子，救出了鸭子。而狐狸呢，却因为贪吃，不小心滑进了洞里再也爬不上来了。 【寓意】聪明的公鸡利用自己的智慧知道了狐狸干了什么坏事，并除去了罪恶的根源。所以我们无论遇到什么事情都要自己动脑解决问题。 适合年龄: 3-6岁 第8篇 xiǎoɡōnɡjīhãxiǎoyāzǐdeɡùshì 小公鸡和小鸭子的故事 yǒuyìtiānxiǎoyāzǐyǔxiǎoɡōnɡjīyìqǐchūqùwántāmenzǒujìnc ǎoduīlǐxiǎo有一天，小鸭子与小公鸡一起出去玩，它们走进草堆里。小 ɡōnɡjīzhǎodàoxǔduōchïnɡzǐchīdãfēichánɡɡāoxìnɡãrxiǎoyāzǐquâzhuōbúdàochïnɡ公鸡找到许多虫子，吃得非常高兴。而小鸭子却捉不到虫 zǐjídãwɑwɑzhíjiàoxiǎoɡōnɡjīkànjiànleyìzhuōdàochïnɡzǐjiùjiàoxiǎoyāzǐ子，急得哇哇直叫。小公鸡看见了，一捉到虫子就叫小鸭子láichī 来吃。。 16 tāmenzǒudàoxiǎohãbiānxiǎoyāzǐshuōɡōnɡjīdìdìwǒdàohãlǐz huōyúɡěinǐ它们走到小河边，小鸭子说:“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你 chīxiǎoɡōnɡjīshuōwǒyěqùxiǎoyāzǐshuōbùxínɡbùxínɡnǐbú吃。”小公鸡说:“我也去。”小鸭子说:“不行，不行，你不huìyïuyǒnɡxiàqùhuìbâiyānzhedexiǎoɡōnɡjībùxìntōutōudìɡēnzàixiǎoyāzǐ会游泳，下去会被淹着的～”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子hîumiànxiàleshuǐ 后面下了水。 xiǎoyāzǐzhânɡzàishuǐlǐzhuōyúhūrántīnɡjiànxiǎoɡōnɡjīzàihǎnjiùmìnɡyúshì 小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡在喊救命。于是，tāfēikuàidìyïudàoxiǎoɡōnɡjīshēnbiānrànɡxiǎoɡōnɡjīzuîzàizìj ǐdebâishànɡxiǎoɡōnɡ它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公 jīshànɡleànxiàozheduìxiǎoyāzǐshuōyāzǐɡēɡēxiâxiânǐ 鸡上了岸，笑着对小鸭子说:“鸭子哥哥，谢谢你。” 第9篇 狗公鸡和狐狸的故事讲述了一只公鸡和狗结交了朋友，再一次赶路的夜晚公鸡在树上栖息，狗就在树下睡觉，这时一 17 个狐狸路过想骗公鸡下来，公鸡灵机一动让狐狸去树下，结果狐狸就被小狗咬死了的故事。小朋友们这个故事告诉我们，聪明的人临危不乱，巧妙而轻易地击败敌人。小朋友们快来看看这个故事吧～ 狗公鸡和狐狸故事原文: 狗与公鸡结交为朋友,他们一同赶路.到了晚上,公鸡一跃跳到树上,在树枝上栖息,狗就在下面树洞里过夜.黎明到来时,公鸡像往常一样啼叫起来.有只狐狸听见鸡叫,想要吃鸡肉,便跑来站在树下,恭敬地请鸡下来,并说:“多么美的嗓音啊!太悦耳动听了,我真想拥抱你.快下来,让我们一起唱支小夜曲吧.”鸡回答说:“请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的,他一开门,我就可以下来.”狐狸立刻去叫门,狗突然跳了起来,把他咬住撕碎了。 适合年龄: 3-6岁 第10篇 从前，有只公鸡准备和一只母鸡一起出门旅行。公鸡做了一辆漂亮的车，装上四只红色的轮子，然后套上四只小老鼠拉车。 母鸡和公鸡坐上车出发了，不久，它们遇到一只猫，猫问 18 它们:“你们上哪儿?”公鸡回答说:“去海尔家。”“带上我吧。”猫说。 公鸡说:“十分愿意。从后面上来吧，可别摔下来，小心别弄脏了小红轮子。小小车轮快快跑，小老鼠儿吱吱叫，我们朝前奔，快到海尔家。” 随后又来了磨盘、一个鸡蛋、一只鸭子、一个发夹，最后来的是一根缝衣针，它们全挤到车上，一起朝海尔家赶去。 它们到时海尔不在家。于是小老鼠将车拖进牲口棚。 母鸡和公鸡飞到一根横杆上歇着了，猫咪蹲伏在灶膛边，鸭子蹲到了井台边，鸡蛋用毛巾把自己裹了起来，发夹一头扎进座垫上，缝衣针则跳到床上，藏到了枕头中央，磨盘也爬到门顶上。 海尔回到家中，走到灶膛边准备生火。蹲在那里的猫撒了他一脸炉灰;他急忙跑到厨房去洗脸，鸭子又泼了他一脸水;他想用毛巾把水擦干，鸡蛋又滚出来破了，把他的眼睛给粘上了;他想休息一下，于是往坐椅上一坐，发夹扎得他弹了起来;他勃然大怒，一头倒到床上，可是头一碰枕头，缝衣针便把他扎得“嗷嗷”乱叫着往外冲;当他走到门口时，磨盘从门上落了下来，一下把他砸死了。看来海尔柯贝斯准是个大坏蛋! 第11篇 19 小公鸡和小鸭子的故事 一天,小公鸡和小鸭子来到小河边。 小公鸡说:“我比你厉害,我会捉虫子。”小鸭子说:“我比你厉害,我能游泳。”小公鸡说:“那我们来比一比,看谁捉的虫多,”小鸭子同意了。 小公鸡轻而易举地捉了一只又一只的虫子,它高兴极了。而小鸭子却一只虫子也没捉到,它急得快要哭了。小公鸡说:“瞧,我比你厉害吧!”小鸭子很不服气,说:“有本事我们来比游泳呗!”小公鸡说:“比就比,谁怕谁呀!” 小鸭子跳进水里欢快地游了起来。只听见小公鸡一跳进水里就喊:“救命啊～救命啊!”小鸭子听见小公鸡的叫声,赶快游过了去。 小公鸡被小鸭子救上岸后,微笑着对小鸭子说:“小鸭子，看来我还是比不过你啊!”小鸭子也很高兴地说:“其实，我们各有各的长处,应该互相帮助才对呀～” 第12篇 大公鸡和花狐狸的故事 很久以前，在一个树林里面，住着一个狡猾的狐狸，它 有一身深紫色皮毛和大大的尾巴。森林里的动物们都不敢和 20 狐狸靠近，因为狐狸的名声实在是太坏了。大公鸡“喔喔” 特神气，健壮的体格，嘹亮的歌喉，五彩斑斓的羽毛，尤其 是头上那一顶火红的鸡冠，远远望去，就象戴了一顶红帽子 似的，这让很多小动物都羡慕不已。慢慢地，大公鸡开始变 得不谦虚起来，对谁它都不放在眼里，整天骄傲的昂着头走 路。一天，大公鸡独自在屋子里睡觉，树林里的狐狸出来到 处寻找食物，当走到大公鸡的房子前，看见大公鸡真呼呼大 睡，狐狸想:哈哈～今天我可以饱餐一顿了。狐狸慢慢的靠 近大公鸡， 一不小心碰倒了一把椅子， 大公鸡一下子被吵醒， 看见满脸堆笑的狐狸，撒腿就往外跑，边跑边喊， “救命啊， 救命啊～。狐狸紧追不放，听到喊声的黄狗、小鸭、小猫， ” 还有其他许多被大公鸡看不起的动物们都跑来帮大公鸡，狐 狸看见这么多的同伙，吓得掉头就跑，大公鸡获救了。从那 以后，那个骄傲的目空一切的红帽子大公鸡不见了，取而代 之的是一只热情好客乐于助人的大公鸡。大公鸡和其他小动 物们也都成了好朋友，快乐地生活在一起。 21 第13篇 狼和狐狸的故事 狼和狐狸的故事 有一天狼正在洞里休息，忽然听到一个敲门声。狼起床跑到门前“打开门一看原来是狐狸。便问,，你找我干什么,。狐狸说、/我从一个小屋子路过?听见有一个声音便去看看”原来是一只又肥又胖的猪,;狼一听就问‘;你带来没有呀,。狐狸说/,我的力气太小了?哪像你那样有力气呀～;说着狐狸带着狼来到了那只猪的家? 狼在窗子外看见了那只猪、嘴里流出了口水“它想’?这么肥的猪一定很好吃、如果我捕到了它“狐狸就可能和我一起吃’我得想个办法让狐狸吃不成”这时它灵机一动?想出来了个办法。于是便来到狐狸面前说:;好兄弟你先回去”等我把那只猪捕到手了、再来请你;;狐狸很不情愿地走了’在路上它躲进了一个草丛里:狼看见狐狸走远了?于是狼闯进门/向猪猛扑过去;咬住了它的喉咙、这时猪拼命争扎难受地惨叫’、救命啊～～救命啊～～,可狼始终不松口?一会儿猪就断气了”狼把 22 猪拖回了家, 狐狸看见狼得手了。心想‘:狼是不可能会来请我的‘我应该想个办法得到那只猪/,狐狸转了转眼珠便来到狼家的大门口,狐狸等了一会儿’它在门缝看见狼把肉煮好了“便敲了敲门说’‘狼大哥?我捕了好多鸡呀～、狼一听忙打开门说、、快给我看看/在哪里,?狐狸指着前方的山说、‘我把他放在那座山的山洞里了,”狐狸的话刚说完。狼便向狐狸指的放向跑去。狐狸看狼跑远了;就进了狼的家把锅盖打开‘拿起锅里的肉吃得津津有味’然后打着饱嗝把剩下的肉端走了; 狼在山洞里找遍了’连一根鸡毛也没有找到、狼回到家里一看锅里的猪肉没有了”狐狸也不知到跑到哪儿去了?这时它才知道自己上当了“气得它嗷嗷直叫?眼睛都红了“ 第14篇 ——评《鹿和狼的故事》 《鹿和狼的故事》是一篇极富理性思考的文章，赵志祥老师以其全新的教学理念营造诗情画意的“厚读”氛围，以其精湛的教学艺术拓宽学生的视、听、感觉空间，以其深厚的教学功底引领学生的思维，让学生入情入境，与文中角色同呼吸共命运，继之以层层剥笋，直捣心灵的自读、自悟，将诗 23 情画意浓缩为学生自得的理性认识，课文被读薄，而学生的思想变深刻。 小学阶段的学生，其精神的发展处于感性时期。他们大多是形象观照长于抽象演绎，其情感体验胜于理性把握，直觉顿悟优于逻辑分析，想象再现强于实证推理。这一时期的学生，是在大量接触感性的语文 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 、参加感性的语文实践活动中掌握语文的。赵老师正是抓住学生的这一特点，别出心裁地设计了这节课。 一、创情境，薄书厚读，披文入情 课件中生动形象的图片，悠扬的乐曲，精简的文字，营造了诗情画意的氛围，也让学生在想象再现中极大地扩充了文本的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ，把极富理性思考的课文在感性层面“读厚”，降低阅读难度的同时，让学生入情入境的学习过程变成一出由其亲自出演的情景剧。 (一)、形象观照，披薄文入深情 课堂环节简明，且环环经典:1，在悠扬的乐曲声中，用课件展示凯巴伯森林——故事发生地的优美画面。学生自由地轻声地朗读课文，完成词语填空。音乐、画面让学生在最短时间内入情入境，拉开故事的序幕。2，继续用课件展示系列与凯巴伯森林相关的图片，让学生用之前填写的词语准确地描述。从词语的认知到理解到运用，起承转合不着痕迹，既实现了课件资源的重复利用，也最大程度地调动学生的感 24 性认知，降低学生理解词语的难度，实现了很好的图文融合。3，根据课文情节变化的需要，课件画面由美丽的月夜转换为“凶恶残忍”的狼和凄凉的狼嚎，先声夺人，更是让学生直奔课文中心，激发其阅读期待。 (二)、智慧梯度，拓思维以厚度 4，课件呈现系列“狼图”，让学生分别以“送词给狼”“深情朗读”“关联词填空”“给总统阁下写一封信”等方式“还狼公道”，更是让学生置身于无辜的狼群中，在层层铺垫、蓄势，层层递进的课堂环节中，不断地感悟又不断地整合，在整合的基础上又不断地再深入感悟，使其“朗读、思考、感悟、诉说”水乳交融，真正利用课件提高课堂实效。 片断1: 师:( ppt出示狼图及狼的自白):人类说我们凶残，可是，对于森林，谁凶恶,对于六千多条狼的生命来说，谁残忍,谁能还我们一个公道, 同学们，请读一读这段文字。 生:(齐读)…… 师:谁凶恶,谁残忍, 生1:鹿是毁灭森林的罪魁祸首。 生2:残忍的是人类。 …… 师:狼能保护森林，在适当的情况下还能保证鹿群的稳定。 25 只要你看到了这一点，就能还狼一个公道。 师:(ppt出示另一张狼的图片)除了“凶恶残忍”，还可以送什么词给它,生1:美丽善良 生2:难逃厄运 生3:无辜 生4:面目全非 生5:罪魁祸首 生6:生机勃勃 …… 师:这是还狼的第一个公道。 课件没有很高的技术难度，却在赵老师的精心编排之下，图文巧妙融合，让学生能于形象中观照课文，在想象再现中直觉顿悟;让学生很自然地，为“观文者”时，能“披文以入情”，将课件的作用发挥得淋漓尽致。 二、巧点拨，人厚书薄，情动辞发 《语文新课程标准》倡导:阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶„„《鹿和狼的故事》是一堂纳入了全新的教学理念的课，这一点尤其突出。 (一)、自读自悟，倡导个性 课堂上，老师抛出问题:老师认为狼“美丽善良”，鹿“凶恶 26 残忍”，你有什么看法,随即点拨学法:轻声读课文，在关键的地方做批注，之后教师一边巡堂，一边随机点拨。课堂此举一举三得:1，让学生直接接触、阅读语言文字，亲身投入语言环境，为感悟做好铺垫;2，这一环节约持续20分钟，从时间上保证了学生的思考空间，使学生为“缀文者”时，能因“情动”而“辞发”;3，其点拨也在思维方式上予学生以适时的引导，为多元“辞发”开路。 (二)、多元点拨，人厚书薄 阅读中的感悟，不能用一个模子，一把尺度去评判，它往往是多元的、独特的。赵老师对学生的点拨遵循了这一原则，表现有二:第一，积极鼓励学生表达自己的情感、意志倾向和想象等。比如:鼓励学生就“狼”和“鹿”的生存法则进行“谁残忍”的辩论，但凡经过学生的思考，能自圆其说者，都及时予以鼓励;第二，注重在唤醒、欣赏和激励中让学生诞生更加精彩的观念。比如:在“给总统阁下的一封信”中，让学生或以狼或以鹿的身份给总统写信，要求学生语言通顺，有理有据，不论是作为狼的申诉还是作为鹿的指控，水本无华，相荡而成涟漪，学生的交流促使其思想实现一次次的理性提升，在理性层面把书读“深”，即把人做厚。 执教者借助课件资源，以四两拨千斤之势引导学生把薄书读厚，其精湛的教学艺术和深厚的教学功底着实令人叹服～不着力于对学生的观点进行肯定或否定式评判，而重在引 27 领、鼓励学生的多元思维，发现学生思想的火花，让学生发现真理，让其思维得到激活，从而使学生的思想变得厚重。笔者认为，这正是其教学理念的独到、高妙之处，也正是语文课堂追求的价值所在～ 28