高校青年教师如何加强自身职业道德修养
教师是知识的化身，是人类灵魂的
工程
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师，是学生学习知识的导师，更是人生道路的引路人。百年之计根于教育，教育之计植于教师。作为一名合格的教师，应具备高尚的师德，先进的教育理念，以及符合现代教育的知识结构。而提高教师的职业道德水平则是提高教师素质的核心所在。
但是，随着社会的发展，人们的思想、道德和价值观念在在发生着深刻地变化，而高校教师更面临着更多的外界诱惑。因此对于刚参加工作的高校青年教师来说，加强自身道德修养是当务之急。我认为青年教师应主要通过两个方面来提高自身道德修养——即自律和他律。
一、教师本人要以身立教、德识统一
“用心”。这里的“心”是指教师对学生的爱心。爱是教书育人的桥梁。教师的爱，是沟通学生心灵、启迪学生智慧的金钥匙。教学不是一种说教，也不是教师把自己头脑中的思想、观点和知识灌输到学生头脑里的简单过程，它是师生情感相互影响和双向交流的过程。教师的爱，是培养学生具有高尚社会情感的重要手段。学生最终要走向社会生活，他们以什么样的态度、情感来对待社会和他人，不仅关系到他们个人的成长，也关系到整个社会的发展。正确的态度和高尚的情感不是自发产生的，它要靠爱来培养和陶冶，热爱学生，要全面关心学生的成长。既要关心学生的学习生活，帮助他们积极主动地发展自己;又要关心学生的精神生活，懂得做人的道理。只要教师真心地爱每一个学生，并且让他们感受到这种爱，学生就会以极大的努力朝着教师所期望的方向发展。热爱学生，要严格要求学生。教师对学生的爱，不是宠爱、溺爱和放任，而是严慈相济。
用行”。这里的“行”泛指教师的言行、品行、德行等。教师以行育人就“
是要以自己的言行、品行、德行等去影响教育学生。“师者，人之模范也。”要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己带头不做。在实际工作中，青年学生对教师不仅听其言，而且观共行，教师若不重视自身品德修养。言行不一，学生对其关于做人的教诲就难以信服，甚至还会产生逆反心理。只有率先垂范，才能有资格教育和规范学生的言行，才能发挥榜样示范作用。
“用人”。这里的“人”是指教师的人格力量。教师自己是以整个人格来与教育对象接触的。教师人格的完善，将会对学生的心灵产生震撼力，而且这种力
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量的影响是深刻久远的。教书育人的效果在很大程度上取决于教师本身的人格力量。对教师来说，观念更新，知识丰富都无以取代教师自身的人格力量。教师的人格力量是无形的，又无处不在。教师良好的人格在教书育人的过程中会
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现为一种独特的魅力。教书育人，作为人生向导的“人师”，应该是所有教师追求的高品位和教育的高境界。“人师”的基本条件是自身具备较高的道德学问，堪称为人师表，同时还应具备科学育人的能力。“人师”的必备条件是教会学生做人，把学生引上正确的人生道路。“人师’’教给学生的是人生智慧，是心灵的彻悟，是美感体验的豁然洞见。学生一日，获得了人生智慧，对学问和人生就会有一种全新的感受和深层的把握，生存境界就会得到提升。
二、确立规范、完善
制度
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、加强监督
俗语云“无以规矩，不成方圆。”加强高校教师的职业道德建设不能仅仅只依靠教师自身的自律，还要制定相关的规范和制度，使教师的职业道德建设有规可循，有章可查。实践
证明
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，在现实中有些教师发生失范的现象，并不是教师本人没有意识到，也不是不能纠正，而是学校有时不能严格要求，没有形成良好的氛围，大家对教师的失范习以为常了。因此师德教育在确定规范的同时，更要制定一套检查、评估、监督、激励机制，以保证教师职业道德建设的健康发展。
以前上学的时候我并没有意识到教师为何是一种高尚的职业。但今年作为一名高校教师参加工作以来，我切身地体会到高校教师工作的辛苦、重要以及对学生的巨大影响力。再加上老师在课堂上举的很多关于教师职业道德的正反两方面的例子更让我认识到教师是一个光荣而艰辛的职业。因此，面对社会上光怪陆离的种种诱惑，我们有必要加强和提高自身道德修养水平。
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