如何提高写作水平
我国学者张寿康认为:写作是一种需要。而《大纲》则说:
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作文教学要训练学生把自己看到的、听到的、想到的
内容
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或亲身经历的事情,用恰当的语言文字
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达出来。但是,现在有些学生看到
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目就头疼,感到没有什么好写。于是,就找些优秀作文参考参考,或随意编造一篇敷衍了事,这种作文就只能是空话、假话、套话。
按理说,现在的小学生的生活是丰富多彩的,尤其是学生的视野开阔了,特别是通过电视等信息传播媒介,可以即使获得大量的信息。为什么学生在作文时还觉得没有内容可写呢,关键就在于学生平时没有积累,教师平时也没引导他们有目的地去看、听、想、做,没有指导他们如何听、如何看、如何想,如何做。
为了切实解决好这个问题,我平时就让学生坚持天天写日记。当然,光有天天写这个数量是远远不够的,还要有一定的质量。为了达到日记训练的目的,切实提高学生的作文水平,我还做了以下工作:
从扶到放,寻找日记题材。
要写好日记,只布置他们写就显得太空洞。刚开始写时,学生可能会觉得天天写,没什么内容可写。这时,可以先有针对性地经常开展一些活动,让他们觉得日记确实是有事可记、有话可写的。但是学生作文的范围是非常大的,不可能为了每一篇日记都开展活动。因此,一段时间过后,可以在每天放晚学前帮助他们回忆一下:今天你觉得什么令你印象最深,这样,有的觉得没事可写的学生也由此受到了启发,找到了日记题材。当然,能与别人不同则更好。
有效引导,增强参与意识。
在学生找到写作题材之后,就没有我们教师的事了吗,不,尽管学生面对丰富多彩的生活,也会觉得无话可说。这主要是学生没有用自己的眼睛、耳朵、心或自己亲身参与。所以,我们要指导学生平时就注意观察。开始时,要尽可能仔细地教给学生观察的
方法
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,比如观察什么,怎样观察。这样,学生会切实感到:哦,确实,可以写的还挺多的嘛~
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