教学论文课内比教学杨繁论文
锤炼教师教学基本功 促进教师专业成长
石龙中学 杨繁
“课内比教学”是促进学生健康成长的实际行动，是加速教师特别是中青年教师成长的有效手段，更是建设德艺双馨的教师队伍的重要举措。它能提高教师专业水平和教学能力，有利于引导广大教师把精力集中到改进课堂教学上，有利于加强教师之间的业务交流与切磋。它是帮助教师构建“以教师为主导、以学生为主体”、“以学论教”、“以学施教”的课堂教学模式的需要，它既不是一次简单的赛课，更不是一蹴而就的短期行为，是我省加强教师队伍建设的一项长期工程;即锤炼了教师教学基本功，成就了教师队伍整体素质的提高，又强有力的促进了广大教师专业成长。
各级教育行政部门和学校根据
通知
关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知
精神，纷纷成立机构，精心组织，通过宣传发动，以及组织观看视频“课内比教学，课外访万家”推进会，使我感受先进
事迹
优秀志愿者事迹材料平安创建事迹材料优秀班集体事迹材料工会先进集体事迹材料优秀教师事迹300字
，感悟经典发言，增强了责任感和使命感，提高了认识，树立了自我成长的意识。
目前，“课内比教学”活动正在我校如火如荼的开展。我们从学校实际出发，在落实岗位练兵活动的同时，以教研组为单位，以教学骨干为先导，以教学比武为平台，开展了开门讲课、推门听课活动。校长、主任以身作则，率先垂范，学校在全员参与、全科覆盖、全程督导、全面提高的目标下，努力营造人人说课、人人讲课、人人听课、人人评课的良好教研氛围，力争帮助全体教师转变教学理念，改进教学方法，提高教学质量。
本人参加了我校英语组教学比武活动全过程。一堂好的课堂，教师要充分发挥教师的主导作用，结合学生的思维特点，调动学生的多种感官，使学生积极地参与教学，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生多多实践，学生就能获得成功的喜悦，从而使枯燥的教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地学习，我根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的学习兴趣，
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拓宽学习途径，培养学习能力。我根据教学内容特点、学生年龄特征以及新课程标准要求等
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
教案;根据教学内容及教学
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
，确立教学理念、教学目标。每个环节都经过反复的修订预设、审查、整理，认真地做了课前准备，利用多媒体给学生们展示了一个美丽的多姿多彩的世界。
通过这次“课内比教学”活动除了自我提高、成长，更重要的是一次很好的学习机会。每位执教者的讲课、说课、教后反思就是一个个鲜活的案例，看到了自己的长处，看到了自己的不足。不管从哪个方面讲，一次参与就是一次进步、成长。从中具体总结出一堂好的识字课堂的应体现“合、趣、实、活”四个特征:
一、以“合”驾驭课堂，使学生识字符合儿童心理特点，即是教师要对文本及学生、教学手段纯熟驾驭的程度;对教学内容的创造性地整合能力。
二、以“趣”贯穿课堂，使学生学习轻松愉快，即是教师能发掘教材蕴涵的趣味性，指导学生有趣地学习;教师能根据儿童的思维特点，能采用多种教学形式或教学手段调动学生学习英语的兴趣;教师能运用积极评价方式激励学生的学习兴趣。
三、以“实”扎根课堂，使学生高效率学习，即是学生学习能力的提高;关注学生学习方法指导和习惯的培养。
四、以“活”围绕课堂，使学生自由自主地学习，即是教师的亲和力;学生们的参与状态;师生在时空和容量上的互为拓展程度。
诚然，“课内比教学”活动锤炼了教师教学基本功，成就了教师队伍整体素质的提高，又强有力的促进了广大教师专业成长。通过本次“课内比教学”活动使我们深刻的认识到作为教师再也不能两耳不闻天下事，一心只教教科书，只有海量地阅读、博览群书不断地给自己充电才能解决源头活水的问题;教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点以及教学内容更好的教法等等。
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