在WORD中如何制作表格
一、教学设计学科名称
小学信息技术教学设计《插入表格》
富裕县逸夫小学 王筱哲
二、所在班级情况、学生特点分析
我所教学生为四
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
学生，小学生年龄小，好动性、好奇性强。学生通过前面几节课的学习，学生在实践的过程中已经逐步掌握了在word中 输入文字及修改、修饰段落、插入图片和艺术字等基本的知识，看着自己亲手制作的作品，探究的兴趣愈来愈浓厚，课间师生之间、同学之间的交流也很多，这位接 下来的探究活动打下了很好的思想基础。但依然是个别学生的学习效果不明显，希望通过师生的交流，能帮这些同学找到失误的原因。
三、教学内容分析
在本节课中，学生将会学到:
1.自动绘制表格;
2.编辑表格;
3.修饰表格。
四、教学目标
1(学会在Word中制作简单的表格，并输入文字。
2(在操作过程中培养学生的自学探究能力和合作能力，培养学生的审美情趣和创新精神。
五、教学难点分析
制作简单的表格，学生对表格的修饰有点难度，可以联系生活实际，进行讲解。
六、教具准备
1(多媒体课件。
2(课前收集生活中的表格。如，电话缴费单、超市的电脑小票、课程表、送货单等等(让学生对表格有初步感知)
七、教学课时
1课时。
八、教学过程
(一)、创设情境，揭示课题
师:同学们好～大家还记得在第一课中，老师给你们展示的漂亮的板报样板吗,其中的图片、文字等我们已经会做了，但是，样表中还有一张“学生信息表”，如果我们能把自己的信息表输入到电脑，美化并打印出
来，那就太令人兴奋了～同学们愿不愿意把我们的信息表制作得漂亮美观呢,
生:愿意。学生异口同声地回答。
(以“板报样表”来引出制作表格，自然而又简明，很容易引起学生的兴趣。)
(二)、认识表格
师:拿出自己收集的表格，观察它们有什么共同点,
生:有横线、竖线、文字。
师:大家观察得很仔细。(多媒体课件演示)横线我们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。
(通过学生观察以及多媒体课件的演示，使学生认识行、列、单元格，为下面制作出正确的表格打下扎实基础)
(三)、制作表格
师:在Word中，专门给制作表格功能分了一个菜单，这个“表格”菜单中包含各种关于表格操作的命令，我们可以集中在这个菜单中去完成表格的制作，大家可以打开Word，进入表格菜单中浏览一下，了解关于制表的一些命令。
(学生打开Word，进入表格菜单浏览。)
师:我们先插入空白表格，步骤如下:(课件出示步骤)
1(单击要创建表格的位置。
2(单击工具栏中的“插入表格”按钮，弹出表格创建
模板
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。
3(在方格中按住鼠标左键，拖动选择4行4列的方格，被选中区域则变成蓝色。
4(松开鼠标左键，就绘制出一个4行4列的表格。
5(如果要改变表格的宽度和高度，则把鼠标移到表格的竖线和横线上，当鼠标变成“‖”和“=”时，按住鼠标左键，拖动鼠标，即可拖动宽度和高度。
6(在表格中输入学生信息。
师:下面我们在表格中输入文字，提示输入方法:(课件出示)
1(在要输入文字的单元格中单击，然后输入文字。
2(按下键盘上的?、?、?、?键，可以移动光标到另一个单元格。
我想让大家自己先来试按步骤制作这个表格，看大家能不能完成，不懂的可以边做边看教材，同学间也可以互相交流，还可以向老师求教。
九、课堂练习
学生按步骤操作。
教师巡视指导。随机选取代表性错误作讲解。
(让学生自主探究，并学会遇到问题采用不同的途径来解决)
生:展示自己的作品，并作简单的演示操作。
(学生有不同的方法来制作表格，通过演示，不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展)
(四)、编辑表格
1.选择表格
2.增加删除行
3.删除一行表格。
教师课件出示，让学生仔细观察，随后让学生自己操作，教师进行辅导，
(五)、修饰表格
师:我们制作了一张最普通的表格，我们要把它变成一张漂亮、有个性的表格，你们想吗,
生:想～
师:我们先来修饰文字。选择要修饰的文字，给它设置字体、字号、
颜色和对齐方式等。
学生操作，教师巡视指导。遇到问题随机讲解。
师:我们还可以来设置表格的边框和底纹。
课件出示步骤:
1(选择整个表格。
2(单击鼠标右键，在弹出菜单中选择“单元格对齐方式”，并在其中
选择一种。
3(。单击鼠标右键，在弹出菜单中选择“边框和底纹”。 4(在边框选项卡上的“设置”中选择一种表格线和边框的样式。 5(选择线型。
6(点击“颜色”的下拉按钮，在颜色列表中选择表格线颜色。 做完上述步骤，一个令人满意的表格就出现在“板报”文档中了。 学生按步骤进行操作。
师:我们来展示一下我们的作品，好吗,
学生的表现欲望很强，让他们有了一个自我展示的空间。
(六)、保存文件
师:我们把制作好的表格保存在自己的文件夹里面。
学生保存。
(七)、设计活动，深化学习
师:我们知道，在生活中还有很多地方用到了表格，你能仿照自己收集的某张表格用电脑制作出来吗,
生:(充满信心)能～
(把生活中的实际运用纳入课堂，让理论与实践相结合，锻炼学生的实践能力和操作能力。及时鼓励学生，增强他们的自信心。)
师:保存自己的作品，下课～
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