小桔灯快速阶梯作文（二） 提高篇全套课件（可编辑）

小桔灯快速阶梯作文（二） 提高篇全套 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 （可编辑） 小桔灯快速阶梯作文(二) 提高篇全套课件 阶梯二(提高篇 ): 观察 +思维 好作文(我 手写我心) 基础 钥匙 真实形象 阶梯一(基础篇): 审题 +构思 作文(模仿) 学习要求 1、认真听讲，积极思考; 2、做好笔记，加强记忆; 3、听写结合，灵活运用; 4、认真完成课外作业; 5、主动向家长汇报学习情况。 看，又大又圆的红 苹果像一个„„ 除了用眼睛看，我 们还可以用什么方式 来观察它呢, (形状) (颜色) 眼睛(看):又大又红，像„„ 鼻子(闻):诱人的香味让人„„ 手 (摸):光滑得像„„ 舌头(尝):又酸又甜 耳朵(听):嘎嘣一声 营养丰富 观察并不限于眼睛看，而是眼、鼻、 耳、舌、身等器官一齐调动，相互合作。 把这些信息有条理地组织起来 就写(作)成了一段美文。 观察生活中瞬间发生的 细节尤为重要 刚才的图 中有几个六 边形, 对于这些稍纵即逝的景致或事物 ，凭借 自己的观察力，在瞬间注意到或观察到它们的 方法，就是瞬间观察法。 (时间短暂)(看摸闻听尝想„„) ?轻声朗读课文，划出好词好句并思考:作者 按什么顺序来叙述日全食全过程的，整个过程 持续了多长时间，给作者怎样的感受, ?细读2---4自然段说说每一自然段主要描述什 么时间的什么景象,并做简要标注。 ?模仿画波浪线的句子，评析文中自己喜欢的 句子。 ?齐读文章的开头和结尾说说它们在文中说起 的作用，并体会作者的思想感情。 ?我们学过的哪些课文与本文所用的方法相 同, 《太阳与月亮的邂逅----日全食》 导学提纲: 畅谈收获 1、结合范文说说运用瞬间观察法要注意些什么, 2、你从范文中学到哪些描述瞬间景致的方法, 按一定的顺序，选取有代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 性的事物和景 象，抓住其各方面特征，灵活运用多种修辞 手法进行细致描述，还要点明描述这一瞬间 的价值(即中心) 各种感官一起调动，细致观察，把握事物变化 的全过程及其周围事物和景象的反应。 我 来 找 茬 生活中有哪一个瞬间给你留下深刻印 象,和大家分享一下，最好仿板书列出 提纲哦～ 同学们的反应及 “我”的感受 选取有代表性的 人物重点刻画 “ ” 公交车站 分享 《晨风》 《雾中美景》 《“花”开一刻》 《背书》 《难忘瞬间》 《----的清晨》 《课间风波》 《美丽瞬间》 《老师不在时》 《----的微笑》„„ 瞬间观察法 (时间短暂) 看闻听摸„...) 一、佳作对对碰 二拓展训练营 《太阳与月亮的邂逅---日全食》 彩虹 日出 烟花 昙花一现 火箭升空 潮起潮落 开头:盼 百年不遇 (抒发心情) 前:天空 被云围绕 略 变化过程 中:太阳的形状、亮度、色彩等变化(详) 后:大地重回光明(略) 结尾:抒发感情 (点明中心) 参考题目:《 》 《 》 《 》 静态观察法:对处在静止状态中的事物、景物 进行观察的方法。 对于这些相对静止的事物，我们该如何对它们进行观察、 如何描绘呢,大家讨论下吧～ 详细介绍自己的心爱之物， 看看谁能捧回最佳口才奖, A:我的存钱罐是小猪形状的，它 用一双眼睛望着我。 B:我的存钱罐是小猪形状的，它用 一双黑宝石似的眼睛，目不转睛地望 着我， 好像是在时刻提醒我不要乱花 钱。 观察得很细致，描述 得更形象，让读者获 取更多的信息。 1、观察要细致 A、根据静物的形状、颜色等展开合理 想象。(好像在想、似乎在说、也许是 因为„„) B、恰当地运用各种修辞手法。(比喻、 拟人„„) (描述要形象) 怎样做到描述形象呢, 从这一则 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 中，你 得到了什么启示,观察时 应注意什么, 2、观察要全面 全面观察事物，才能准 确地把握特征，从而了解它。 不过，全面观察并不是面面 俱到，而是从大小、形状、 颜色、味道等多方面展现事 物的全貌。 (描述要抓特征) 3、观察要有顺序 A书59:观察任何事物，我们都要遵循一定的顺序， 对静态的事物要按照一定的方位次序进行仔细观察。 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 静态观察法是一 种直观的观察方法， 可以让我们对静态事 物从多个侧面进行细 致、全面的观察，从 而把握事物的基本特 点，为写作提供必要 的准备。 1、我一边脱衣服，一边穿裤子。 (你到底是要穿呢，还是要脱,) 2、我其中的一只左脚受伤了。 (你到底有几只脚呢,) 1、初读感知，想象一下作者笔下的“鲜花”是什么样的, 2 、“鲜花”能浮现在同学们的眼前，说明了什么, 3、 回顾文章，说说你从哪些地方可以看出小作者观察 细致、描述形象的, 《桌前的“鲜花”》 (作者的描述十分细致。) 6、讨论:描写静物时该把重点放在哪儿, 哪些方面的描述上, 5、本文是从哪几个方面来描写“鲜花”的, (外形、用途) 4、作者在描写“鲜花”时，仅仅写的是自己看到的吗, (不是，作者恰当地展开了联想和想象。) 习题一《??，你真美妙》 习题二 《雨后校园》 空气的质量 教学楼的色彩 小草的色泽 小花的姿态 池中的金鱼 操场上同学们的活动 习题三 《宁静的夏夜》 高挂夜空的明月 静谧的花园 空无一人的小道 星星点点的灯光 似有似无的鼾声 隐隐约约的蛐蛐声 风吹树叶的沙沙声 在运用静态观察法时，我们应注意观察要细致， 全面，有顺序。在细致观察了物品的外形后要加入 合理的想象，多用修辞，如:“可能是因为„„仿 佛在„„”这样才能把事物写得栩栩如生。另外还 要注意抓住事物本身特征，从不同方面细致体现出 来，不能为了凑篇幅而花大量笔墨去讲与事物相关 的故事。 一、观察要细致，描绘要形象 1、抓住事物特征展开合理想象 (好像„„似乎„„也许„„可能„„) 2、灵活运用多种修辞手法 (比喻、排比、拟人„„) 二、观察要全面，但不用面面俱到 (大小、颜色、形状、味道、姿态„„) 三、观察要有顺序 (时间、空间、事物发展顺序) 写作思路 来历 外形(详写) 构造 作用 表达喜爱之情 1、描写一种自己喜爱的静物， 运用今天学到 的静态观察法 2、《雨后校园》 语言流畅生动、有层次。 3、《宁静的夏夜》 可以动衬托静。 ?B书《心灵的家园》 阅读三遍，熟记文后积累， 请家长检查，并签字。 ?B书《山水盆景》 阅读，并完成课后习题。 移步观察法，也叫移位观察法、 换位观察法，是指通过移动脚步，改 变观察位置，达到多方面、多角度观 察事物，把握事物特征的目的。 1、你喜欢写游记和参观记吗, 2、写此类作文时，你认为最难的是什么, 不知道选哪些景点 不知道怎样写语言才优美 „„ 那里给你印象最深的是什么, 同学们，你们去过哪些地方, 山、水、花草、树木、鸟兽„„( 选取其 中几点，抓住季节特点，灵活运用修辞手法 和好词佳句) 景美: 有什么，是什么样儿的，有何价值, 有特殊意义 或价值: 简介游乐项目+自己玩的过程和感受好玩: 讨论提纲 2、它具有景美、有特色、好玩三个 特点中的哪一个突出特点, 3、你将选取哪几个代表性的景点呢, 4、运用平日的积累，口头描述 一下各景物，记得自然融入个人 感情哦～ 1、让你印象最深刻的是哪个景区, 1、描写自然风景的: 2、描写亭台楼阁的: 3、描写人物感受的: 繁花似锦 枝繁叶茂 鸟语花香 碧波荡漾 绿树成荫 层林叠翠 古色古香 庄严肃穆 飞檐翘壁 流光溢彩 雕梁画栋 古朴典雅 心旷神怡 眼花缭乱 目不暇接 流连忘返 沁人心脾 心惊胆战 选景 景美(山、水、花、鸟) 有特色(有什么、什么样、联想) 好玩(概括、玩的感受) 写景 按游览顺序，各景点独立成段。 抓住景物特征，用优美生动的语言细致描述。 合理想象，恰当引用诗句、俗语、传说，自 然融入感情。 写作时，我们要按游览顺序， 抓住各景点的特征， 用生动优美的语言， 把自己的所见所闻感受， 真实、有条理地表达出来， 让读者读后有身临其境之感。 1.本次课，我们学习了_________,能用自己的话说说 它的含义吗, 2.在组织作文时，我们应注意些什么呢, A、按一定的顺序，每个景点独立成段。 B、抓住景点特征，用优美的语言加以描述，再现美景。 C、引用诗句、俗语、传说，恰当联想，自然融入自己 的感情。 1、熟读B书27页《印象漓江》，并能背 诵课后优美词句积累。 2、观察自己喜爱的小动物，拍摄照片下 次课共同分享。 同一句话，融入不同的思想感情去说，结 果是截然不同的。要想使文章生动感人，也必 须融入自己的全部情感去观察和描写身边事物。 我演你猜 几位演员说同一句话:“原来是你。” 大家猜他们此时的心情。 你还能举例来说明它的含义吗, 2、用横线画出能体现作者对白鸽喜爱之情的句子和 组员分享。 3、有感情地朗读自己喜欢的句子说出喜欢的原因。 1、读文章，划出好词句。思考:作 者是从哪几个方面来描写小鸡的，表 达了作者怎样的感情, 导学提纲: 4、讨论:写作时如何做到融情于文章的字里行间, 描写小动物时是以叙事为主吗,重点应是什么? 1、运用融情观察法要注意些什么, 写作宝典: ?写自己熟悉的事物，在字里行间融入自 己的感情; ?侧重描写事物本身，详细刻画其动作、 神态等细节; ?尊重客观事实，想象合理。 2、 2、你从这篇文章中学到哪些融情于景的方法, 可爱的小动物视频 1、认真看视频，请用一句话描述其中一幕, 要准确表达自己此时的心情 。 细致观察、详细刻画、合理想像， 才能融情于字里行间，小动物活泼可 爱的形象也跃然纸上。 描写自己熟悉(喜欢、讨厌、敬佩„„)的小动物 或人，题目自拟。 1.从B书中选一篇赏析和一篇有习题的文章阅读; 2.关注身边的浪费现象，或收集贫困山区孩子学 习生活情况的资料。 《小白鸽》 众生相:有的„„有的„„ 外 形:洁白 红嘴 桔红爪子 动 作:前来 边啄边看 退后 嬉 戏: 互相啄但不伤害 睡 觉:抓、睁、瞄 抒发感情:高雅大方 非常喜欢 喂鸽子 注意:1、写自己熟悉的事物，把感情融入到字里行间; 2、侧重于描写事物本身，抓住特征，详细刻画其 动作、神态等细节; 3、想象合理，尊重客观事实。 参考题目:《我家的“开心果”》 《小石头》„„ 五 融情观察法 小乌龟 外形: 起初 习性 后来 冬天 抒发感情 如果我们只是去观察生活， 而不认真思考。那么，就不会 从观察中得到启示，观察也就 失去了意义，对写作而言，思 维就显得更重要了。只有观察， 没有思维，写出来的文章就会 空洞、乏味，没有新意。当然， 思维的方式有很多种。今天， 我们来学习相反联想思维。 由甲事物联想到某方面与之相反的乙事 物，或者由事物的一个方面联想到与其相反 的另一个侧面，这种联想方式就叫相反联想 思维。A77 (看到)甲??乙(想到) (相反) 三十万的一桌饭， 香吗,„„ 这就是我们的教室， 我们学得多认真„„ 记得有一次，爸爸升职了，就请厂长、经理等到一家豪华的饭店去庆祝一 下，我也跟着去了。 嘿,这饭店好气派,旋转舞厅,豪华舒适。 开席了，服务员端来了各种丰盛的菜，共有八大拼盘、十二盘热炒、二盆 大汤，还有三道点心和两道水果。什么清蒸甲鱼、清炖鳗鱼、红烧黄鳝、清炒 牛蛙、松鼠桂鱼、阳澄湖大闸蟹，还有一些我连名字也叫不上来的菜，真是应 有尽有。席间，这个来恭喜，那个来道贺，大家互相奉承，互相恭维。这时， 我的喉咙里像塞了什么似的，怎么也咽不下菜了。瞧瞧别人，有的吃得摇头晃 脑、敞开衣领;有的醉眼朦胧、打着饱嗝。吃完了，大家你搀着我，我扶着你， 嘻嘻哈哈地走出了店门。桌上的菜吃是半残半剩。我迫不及待地问爸爸:“这 菜要多少钱一桌,”“一千二百元。”爸爸醉醺醺地回答。“什么,”我简直 不敢相信自己的耳朵。 我出了店门回头望了一下那酒店前的一排排小轿车，我的心在流泪～ 在回家的路上，我不禁陷入了沉思:他们吃掉的一桌一桌的酒席能求助多 少失学儿童啊～这时，失学儿童的一幕幕的情景，又呈现在我的脑海里:他们 由于交不起杂费，而辍学在家;他们的学校是泥土房、四边穿风的墙、破烂不 堪的椅子，遇上大雨天，外面下大雨，里面下小雨，上课也不得安宁;他们渴 求知识，可他们没有钱办学校，没钱交杂费。要是像刚才那样的酒席能省下 一 些，捐助一下希望 工程 路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理 ，那又有多少失学儿童可重返校园啊～ 此时，泪水模糊了我的双眼。 1、那天，作者看到了什么,联想到了什么, 看到:豪华的酒店，丰盛的菜肴，高级轿车 联想到:破旧的教室，残破的桌椅，渴求知识的失学儿童 2、将看到的与联想到的进行对比，文章要表达什么中心, 反衬出这些奢侈场面的冷酷，表达作者对失学儿童的关怀。 3、结合此文，谈谈在写作中如何运用相反联想思维，运用此 思维的好处。 在一篇文章中，把两种截然 相反的现象或事物展现出来，进 行鲜明的对比和反衬比直接陈述 更有效，表达的感情更强烈。同 时，还可以拓宽我们的写作思路。 七嘴八舌:同学们，你们 在生活中有没有看到过浪费 的场景或做过这样的事呢, 过生日铺张浪费 随手丢弃食物 频繁更换学习用具 同学之间攀比 „„. 失学贫困儿童 勤俭节约的行为 乞讨儿童 „„ 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf : 同学们谈得很好，也说出了自己 的心理话，在形成文字时，要注意思 路清晰，用生动的语言描绘出两个具 体的画面，达到真实再现，并灵活过 渡。当然老师期待的不仅仅是一篇好 文章，更期待同学们的真心反思，使 自己的学习态度有所改变，这是最有 意义的。 当两只袖管空空的刘伟走向舞台中央的钢琴时，没有人能 想象得到，他接下来要怎样完成弹奏。但是，当他坐上特制的 琴凳，10只脚趾在琴键上灵活地跳跃，优美的旋律缓缓从他 的脚下流出时，所有人都震惊了。 面对评委的盛赞和观众如雷的掌声，刘伟只说了一句话: “我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。” 刘伟大哥哥的坚强让我感动不已，身有残疾的他， 竟能乐观面对，不怕艰苦地追寻自己的梦想。我陷入了 深思„„ 1、当我在学习上遇到了困难„„ 2、当我在生活中遇到了困惑„„ 3、当我在追寻目标的过程中遇到了挫折„„ 奶奶亲吻着孙子的嘴角哭着说:“奶 奶挣钱让你上学„„ 不管怎样我们也要好 好学习„„ 他在这捡到了一本 书便如饥似渴地读 了起来 经历?看到?听到的现象或事件 过 渡 某种与之相反的现象和事件 评 论 点题 1、文题相符; 2、抓住二者的相反之处细写 (学过的观察方法灵活运用); 3、过渡自然，可以以“我”的感 受过渡; 4、结尾总结二者的联系之处， 点明中心，表达感悟。 1、熟读B书60页《缺锌还是缺心》，背诵文后优 美词句积累。 2、读B书62页《我是女孩》，完成课后习题。 3、帮助家人做一件事，体会大人的辛苦。(照 看孩子、教妹妹写作业、做家务活、买菜„„) 小桔灯阶梯作文二 游戏指南:用嘴吹纸上的一滴墨 水，让它变成一幅画。看看谁的作 品最美。 滴墨吹画 同学们看到纸上的墨迹，就联想 到了生活中某种与之相似或相同的事 物，这种由事物间的相似点而形成的 联想就是“相似联想思维”。 快乐学习吧 松 树 战 士小绵羊 大灰狼 瀑 布 银 河 白 云 黑 土 垂 柳 少 女 君 子 小 人 2 1 1 2 1 2 导学提纲: ?轻声读课文，划出好词好句，并思考:文中仅仅是 在写蚂蚁吗,请画出中心句。 ?文中重点写了什么,作者由此联想到了什么,这两 者之间有什么联系,请找出过渡句。 ?细读文中画波浪线的句子，说说文中的细节描写与 中心有何关系, ?讨论:文中突出人对生命的渴望了吗,你认为在此 还需添加些什么内容才能更好突出中心, ?用横线画出“我”的心理描写，说说这些在文中起什 么作用? 《小蚂蚁》 注意: 抓住联想事物与原事物间的相似点; 好处:拓宽写作思路，丰富文章内容，提升文 章主旨。 小蚂蚁奋力 挣扎出水滩 忍辱生 活的人 过渡 联想到 对生命 的渴望 揭示中心 《小蚂蚁》 (详) (详/略,) 中心:在逆境中顽强拼搏才能取得成功。 蚕蛹奋力挣扎 联想到 在逆境中顽强拼搏的人 邰丽华/刘伟„„ 同学们有没有类似的经历和感悟呢, 敞开心扉畅谈一下吧～ 插入邰丽华或刘伟的视频 过渡 生活是丰富多彩的。生活中，我们在做 某一件事时，只要用心去做、去体会，都 会有所收获或启示„„ 1、我教妹妹写毛笔字，从握笔到点、横，我 教得很吃力(联想到)老师教我们是多么辛苦。 2、 我养动物、植物过程中付出的艰辛(联想到) 父母养我们不易。 „„ 中心:理解了老师，要尊重老师的劳动。 由《自然之道》本想救小龟却害了龟群 (联想到)自己好心办坏事:为蚕破茧 、喂 金鱼吃太多、为小鸡剥壳„„ 平时大家看书、看电视或听故事时，想 到过自己生活中某些与之相似的情形吗, 读后感 由老鹰教小鹰学飞翔(联想到)母亲培养 我们独立自主的能力。观后感 老鹰学飞的视频 1、用今天学到的方法写一篇文题新颖、 真实感人、能给人启迪的佳作。 1、从B书中选取一篇赏析和有习题的 文章阅读。 课外加油站 《成功的路上》 《当----不容易》 《我养----》 《我理解了---》 《我长大了》 《读----有感》 注意: 抓住联想事物与原事物间的相似之处。 好处:拓宽写作思路，丰富文章内容，提升文章主旨。 小蚂蚁奋力 挣扎出水滩 忍辱生 活的人 过渡 联想到 对生命 的渴望 揭示中心 《小蚂蚁》 (详) (详/略,) 1、由一件事、一种现象联想到与之相似的情形; 2、由一篇课文、一段视频联想到自己与之相似的经 历;„„ 今天路口堵车了 发生了车祸 前面在修路 交警很忙 我上学迟到了关联词: 因为„„所以„„ 之所以„„是因为„„ 小结: 同学们的思维都很活跃， 看来不管什么事情或现象的发 生，都是有原因的，或者说无 论是什么事情或现象出现了， 都会产生一种结果，都存在着 一定的因果关系。 小组合作学习，划出好词佳句，思考讨论: 1、文题中的“你”是指什么, 2、“想起你”我为什么感到“很温暖”, 3、第三自然段中的对比与“很温暖”有什么关系, 3、第二和第五自然段能否删去，它们在文中起什么 作用, 4、你认为本文在叙事方面还有什么不足, 那首歌对“我”的鼓舞(详写) 考试(前后对比)失败(铺垫) (果) 果:听到、震颤、涌起温暖(歌词引入 因:联想 果:涌起暖流、又响起„„(点明中心、 呼应开头) 音乐无处不在，相信肯定有某首歌 曾经触动过大家的心弦，请大家分 享一下自己最喜爱的一首歌。 《真心英雄》:把握生命里的每一分钟，全力 以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹， 没有人能随随便便成功。 《蜗牛》我要一步一步往上爬，等待阳光静 静看着它的脸。小小的天有大大的梦想，重重 的壳裹着轻轻的仰望。 „„ 生活就像一个五味瓶，酸甜苦辣样样 俱全，它让我们笑过，也让我们哭过， 这些都是我们成长中的宝贵经历。请同 学们回顾一下生活中这些点滴，和小组 同伴讨论分享。 生活中，你在特殊的日子里用特殊的方式向 关心、爱你的人表达了自己的感激之情吗,那 么当时亲朋好友有什么反应呢, 1、我成功了(比赛获奖了) ?我之前的心情 ?赛中我的表现和场上的气氛 ?赛后联想到之前的努力 中心:只要努力，就能成功。 2、老师笑了 ?教师节前，同学们议论送什么礼物 ?我精心准备礼物的过程 ?送礼物 ?看到老师高兴的样子，联想到老师为我们的付出。 中心:理解、感激老师。 请同学们联系自己的生活经历，灵活 运用因果联想思维，完成一篇佳作～ 《??笑了》、《??哭了》、《我成功 了》、《??很??》〔惭愧、伤心、后 悔、开心、兴奋„„〕 注意:也可以将以前所学观察与思维方法 融入其中。 熟读B册P74《藏羚羊跪拜》，背诵文后优 美词句积累; ? 由下面这个图形你联想到了哪些, ,,,,,, 训练2 相关联想: 1.与“春”相关的季节有:__________________;相关的 诗句有:“__________________________________” 2.与“鱼”相关的事物有:__________________;相关的 成语有:________________________________________ 3.与“中秋节”相关的事情有:__________________;相 关的诗句有:“_________________________。” 夏、秋、冬 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 水、虾、贝壳 鱼目混珠、鱼龙混杂、鱼米之乡 赏月、吃月饼 但愿人长久，千里共婵娟。 大家一 起做～ 3.根据提示，展开联想。 由水联想到的事物有:________________________ 由水联想到的成语有:________________________ 由水联想到的传说有:________________________ 由水联想到的诗句有:________________________ 鱼、草、虾、贝壳、螃蟹 水滴石穿、水到渠成、水落石出 大禹治水、水漫金山、精卫填海 为有源头活水来;小桥流水人家 任何事物都不是孤立存在的，它们 之间总有着各种各样的关系。像这样由 事物之间的某种关系而展开的联想，即 为相关联想思维。 相似联想思维 相反联想思维 因果联想思维 相关联想思维 想想当时的情况，不 用“紧张”一词，你能将当 时的情景描述出来吗, 我(他)很紧张 额头开始冒汗 捏紧拳头 身体开始不住的颤抖 头低着 脸涨得通红 „„ 当时还有什么人，他们的 举动与“我紧张”有关系吗, 1.紧张的原因是什么, 2.紧张的那一瞬间场面是怎样的, 3.当时你想到什么，有什么感悟, 4.试着列出写作提纲. 5.运用相关联想思维有什么好处, 神态:脸涨得通红、额头渗出汗„„ 语言:吞吞吐吐、含糊不清„„ 动作:两腿发抖、身体不停地摇晃、手摆弄 衣角、紧握拳头、抿嘴巴、低着头„„ 二、当时情景的真实再现 (老师和同学们的反应及主人公的表现灵活 穿插其中) 三、由此联想到与之相反或相似的经历 四、得出感悟(点明中心) 一、事情起因 江山一片白，井口一窟窿。 黄狗身上白，白狗身上肿。 夏天，没有春天的桃红柳绿,没有秋天的果实累累,没 有冬天玩雪时的欢乐，但它的炎热，无人能敌。 1、按时间顺序: 早上??中午??晚上 2、按地点的转换: 家里??大街上??江边 3、按景物分类: 太阳??植物??动物??人物 写作宝典:1、抓住相关的景物，进行细致描写， 运用修辞。 2、过渡自然。 3、融入自己的感受。 参考题目: 《课堂风波》 《课堂插曲》 《紧张一刻》 《真让人尴尬》 《一件糗事》 《那次撒谎》 《他迟到了》 《虚惊一场》《真热》 《酷暑难耐》 《路过夏天》 《夏天来了》 请在今天讨论的话题中任选一题，自拟 题目，写一篇佳作 1、看完此片你的感受如何, 2、得到了怎样的启示, 3、片中的情景是真实的吗, 讨论: 结合刚才的片子说说，想象是不是毫无根据地瞎想,可以漫无边 际, 我有一辆神奇的汽车，只要我 一按红色按钮，它就会飞起来。 如果只是单纯的介绍物品的作用或功能， 不能让人信服。可加入生动逼真的情景， 这样就不会显得突兀了。 假设想象思维 就是根据已有的生活经验，想象未曾 经历过的情境或没有出现的结果等。 推测想象思维 就是根据已有的知识和经验，对事物 发展的起因、经过或结果进行合情合 理的推测，并以此来展开想象进行作 文的思维活动。 奇幻想象思维 是指依托幻觉展开的一系列不真实的 想象的思维过程。 不论哪种想象思维，都要有一定的依 据，要有明确的目的，读后让人感觉是合 乎情理的，那么是不是一篇作文中只能用 一种想象思维呢, 当然不是，这几种想象思维也是 相辅相成的，我们依据自己的构思 自然运用即可，不必生搬硬套扣概 念 游戏规则:下一个人接上一个人的句子 进行故事续编，看谁的想象力丰富，能创造出 曲折生动的故事情节。 猪八戒看见镜中的自己憨头憨脑、极不 满意，于是想去整容„„ 1、我为什么产生这样的想象, 2、想象成立，我遇到什么事情， 我是怎样做的, 3、我要表达什么中心, 镜头切入，交代原因(略) 想象成立，设置情节(详) 点明中心，表达愿望 生活中，我们可能也会对很多事物产生一些不满的 情绪，或者是看到某一事物产生奇妙的想法。 1、觉得自己哪方面不太好(胆小、内向、粗心??????) 《假如我变??》 2、对身边某个人的某些行为不满(妈妈、爸爸、老师??????) 《假如我是??》《我成为了??》 3、对周围的事物不满(家、学校、衣服、鞋子??????) 《未来的??》《神奇的??》《??问世啦～》 今天，同学们要充分发挥了自己的想 象力，围绕明确的中心大胆想象。要合情 合理，把自己融入到了生动、神奇的故事 中，为老师展示了一个个奇妙的世界～下 面，快快拿起手中的笔，把这奇妙的想象 记录下来吧～ 《我成为了??》 (老师、爸爸、男生、老人、婴儿、细菌„„) 《假如没有??》 (黑夜、作业、星期一、大人„„) 《我来到??》 (巨人国、成语王国、糖果世界„„) 《未来的??》 《神奇的??》 《猪八戒整容》 《孙悟空下山了》 用今天学到的方法写一篇想象作 文。 熟读B册P103页《雨珠?露珠?泪 珠》，品味优美的语句，体会故事中 蕴含的哲理。 ? 独木造高楼，没瓦没砖头， 人在水下走，水在人上流。 ? 一个老头，不跑不走; 请他睡觉，他就摇头 。 ? 白胖娃娃泥里藏，腰身细细心眼多。 ?一院隔成上下，两男四女分家。 打得纷纷乱乱，直到清白才罢。 【谜底】雨伞 【谜底】不倒翁 【谜底】藕 一院隔成上下， 两男四女分家。 打得纷纷乱乱， 直到清白才罢。 分析 归纳 外形 作用 分析思维:在看待问题和现象时，我 们要学会将它们分成几部分，找出每个 部分自己的特点和它们之间的关系。 归纳思维:写作中，我们对各种不同 的材料进行概括总结后，可以得出的一个 能概括它们共同特点的观点，这就叫归纳 思维。 1、亮出自己的观点; 2、结合自身经历分析原因举具体事例); 3、谈出自己的感悟。 (开头要新颖) (以小见大) 左手画圆 右手画方 启示:一心不能二用 这两种方法只能用来分析“考试”这个 话题吗,还可以用来分析哪些话题呢, 滴水可以穿石，掌心可以化雪，一句话、一 条格言也拥有无穷大的力量 。在生活中，有没有 这样一句话或一条格言，给了你深刻的启示, 名人名言:己所不欲，勿施于人。 自信是成功的第一秘诀。 „„ 灰太狼或八戒的相关视频 古人有云:”书中 自有颜如玉，书中自 有黄金屋“，读书给你 带来哪些好处, 读书让我明理 我读书、我快乐 快乐作文:运用所学方法完成一篇作文。 参考题目: 《我喜欢考试》 《我骑车我快乐》 《一句话改变了我》 《灰太狼给我的启示》 《令我敬佩的一个人》 《老鼠也不容易》„„ 1、选一篇赏析和一篇有习题的文章阅读; 小结 只要我们开动脑筋，打开思维的 天窗，呼吸清新的空气，我们的思维 就会像阳光一样发散开来，我们也会 成为智慧的拥有者。 黄豆 发散思维是指我们面对同一 事物的时候，进行多侧面多角度 多层次的思考，而不是只从单一 方面进行审视。 谁能结合刚才的游戏来 谈谈运用发散思维有什么 好处, 同学们的思维真的很活跃，老师很 高兴。为了奖励大家给大家带来了一份 神秘的礼物: 树叶 四季的更替 (时间可贵) 一生的经历或作用 (奉献、价值) 树下的故事 (亲情、友情) 童话 与花、果、树妈 妈之间的故事 树下发生的事 它们离开妈妈会去„„ 想想只能选择一种思路来构思吗, 还可以怎样构思呢, 整合 思路 1.由树叶想到四季的更替A.描写每季的景，表达对大自然的热爱之 情; B.由四季的树叶联想到人的一生，表现时间可贵; C.描写树叶一生的样子和作用，赞美其精神。 2.由树叶想到学校或老家小院里的一棵树，进 而联想到有关人或事 A.站在校园里的香樟树下想起曾在这里发生的事; B.怀念老家的柿子树，怀念姥姥; 3.童话 A.自述自己的遭遇蕴含一个深刻的道理; B. 树叶与树干、花、果实之间发生的事; 生命短暂却奉献一生 要报答妈妈的养育之恩 以悲惨遭遇呼吁人类环保 做人要谦虚 做自己最好 给别人带来快乐才是自己 最大的快乐 1、由一个话题从多个角度、多 个侧面发散思路; 2、确定一个中心，把有联系的 思路整合在一起; 3、条理清晰，过渡自然。 插入手影视频 精彩的手影表演是否让你忍俊不禁。 如果以“手”为话题写作文，大家能讨论出 哪些写作思路呢,下面，让我们挑战一下 自己吧～ 1.由手你能想到那些人、事、物呢, 2.以“手”为话题，试着确立中心，整合 思路; 3.比一比看哪组思路最新颖，最丰富。 1、赞美某种品质 2、得到某种教训 团结力量大，大 家手拉手可以克服一 切困难。 《五指争功》 《左手与右手》 快乐、 爱 老师 通过今天的学习，老师相信大家 以后在遇到作文题目时，一定不会急 于下笔，而是多角度去思考，然后根 据题目要求整合思路，写出新颖的作 文来。老师要提醒大家注意的是:1. 思路要清晰。2.中心要明确。 1. 从B书中选一篇赏析和一篇有习 题的文章阅读; 3.复习本学期所学的技法，准备才 艺。 以“树叶”、“手”、“爱”为话题，自拟 文题，写一篇美文。 要想标新立异，不妨从另一个角度 来思考，往往会收到更佳的效果。 求异思维，就是指思维的逆向 发散，让思维形成对立面，从问题 的相反方向进行多方思考，从而得 出新的认识。 导学提纲: ?自由读文章，划出好词好句，找出中心句。 ?作者是通过那两个事例来阐明自己观点的, 这里用了前面学到哪些思维方法, ?第四自然段在文中起什么作用, ?试着整理文章的思路。 ?结合此文讨论:在写作中求新求异，该从 哪些方面入手呢, 亮出观点:学会放弃才能正确选择 我考试时没理智放弃导致失败; 具体分析 商人没理智放弃导致商店倒闭; 总结全文:要学会理智放弃 呼应开头) 立意新 体裁新 语言新 标题新 游戏规则:我正说一个词语，你在三秒钟内 反说出这个词，连闯三关者可评 为“智多星”。 游戏吧 各组从以上话题中选一个(不能重复)， 用求异思维构思，并列出提纲、拟题。 1、善意的谎言，让人有了 信心，从而取得进步。 2、美丽的谎言，让人树立 生活的勇气，从而创造了奇 迹。 好奇心是知识的萌芽，是科学的源动力， 但我却因好奇心惹了祸。 生活中，对人们一致认同的一些看法 或现象，你还产生过质疑吗, 优等生身上有很多值 得大家学习的优点，而 “我”却不愿与优等生交 朋友。 举具体例分析原因 1、志向不符合客观规律不能成功; 2、有志向而不努力也不能成功。 是不是所有的观点都可以求新、求异呢,能 对“尊老爱幼是一种传统美德”进行求异呢,为 什么, 所以，我们在运用求异思维时，要遵循客观规 律和事实，创新得出的观点要正确;另外，创新时 并不是所有观点都全盘否定，而要对原有观点进行 补充说明或部分修正;要用具体事例对自己提出的 观点进行具体分析，进行全面总结、归纳。 运用求异思维，自拟文题写一篇作文。 《有一种爱叫唠叨》 《我爱批评》 《感谢对手》 《谎言竟如此美丽》 《美丽的谎言》 《对手?朋友》 《有志向就能成功,》„„ 1、选一篇赏析和一篇有习题的文章阅读。 2、向爸爸妈妈了解他们过去的生活或从网上搜 集常用家电的发展史。 小桔灯作文二 小品欣赏 昨天 今天 明天 纵向思维 即指纵观事物的历史历程，立 足于事物目前的状态，展望事物 发展的思维方法。 讨论:刚才我们欣赏了小品，也理解了概念，如果让我们以 《昨天.今天.明天》或《过去.现在.未来》为题，运用纵向思 维该如何构思呢, 《成长历程》 幼儿:无知 儿童:幼稚 现在:懂事 小结:1.针对某一物品电视、手机„„)，谈谈 其发展史，表现科技发展; 2.针对某人(亲朋好友)某一方面谈谈其 变化，揭示一个中心; 3.就人们生活中的某一方面衣、食、住、行、 用)谈其变化，反映社会在飞速发展，人民 生活水平日益提高; 设置情节引出 现在----的特点 借他人之口或联想引 出过去----的特点 以我的感受总结通 过对比揭示中心 整理思路 《我家买新车了》 《逛超市》 《一顿午餐》 《我陪妈妈买手机》 „„ 详 详对比 小结:我们在写作构思时， 合理地运用纵向思维，能使 文章层层递进逐步深入，但 并不等于是把一些材料平淡 展现，也应用心思考，巧妙 展开，注意详略，写出自己 的真情实感，才能突出中心， 给人以曲折生动，跌宕起伏 之感。 趣味数学你来算 1+1, 1+11、王、11 3+41 10+141 5+71 小结 同学们在解决刚才的数学 题时，改变了一般思路，突 破了问题的结构范围，从不 同角度，不同层面来解决问 题，这就是我们要学习的横 向思维。 横 向 思 维 横向思维，是从一件事或者一个 问题的多个侧面来进行思考，展现其 不同特点，从而使思路更开阔。 暑假快要到了， 同学们对于以前的 暑假生活有什么特 别的感受呢, 《酸甜苦辣话暑假》 《暑假里的苦与乐》 《暑假是串酸葡萄》 课堂是我们再熟悉不 过的地方，不同的课堂 上会有不同的感受，大 家 也可以用横向思维来 谈谈你对不同课堂的不 同感受。 家庭生活、校园生活 也是多姿多彩的，我们 也可以运用横向思维来 谈谈啊, 《多味的课堂》 《多姿多彩的-----》 总结: 同学们说得太好了，灵活 运用了我们所学的技法，讨论 出这么多的思路。不过大家在 写的时候要注意举出典型的例 子，灵活使用过渡句，结尾要 自然抒发自己的感受哦～ 1.读B书158---162页课文，画出好词好句, 为期末考试积累素材。 一、我们的语文测试包括哪几部分内容, 基础知识、阅读理解、作文 二、做基础知识应注意些什么呢, 细致、认真、调动平时积累 阅读题中一般会出现哪些题目, 1、基础:注音、形近字选择、改句式 „„ 2、加题目 3、联系上下文理解词语 4、找中心句 5、读短文谈感想 1、带着问题读短文，弄懂短文的主要内容，定中心 2、解词:在文中找到这个词，联系上下句来理解，不 容易通俗解释的，可用“形容„„” 3、谈感想:以中心为依据，在中心句中找答案，加入 自己的想法，加以概括。 4、句子在文中的作用: 开篇段:统领全文 中间段:过渡，承上启下 结尾段:点明中心(首尾呼应) 5、注意“点题”与“点明题意”的区别 (题目) (中心) 6、重点词、修饰词、某些副词，去掉改变 可以吗, 没有原句生动，没有原句表达准确，表达 效果不同了„„ 7、补充原文，要与中心符合，不能违背原文 的意思。 命题作文 半命题作文 给材料作文 1、补题 2、审题、确定中心、选择材料(结合自身经 历) 开头方法:?点题，引出下文 ?创设情境(情境交融) ?对话题发表观点，引出话题。 中间部分:情景真实再现，巧用心理描写 推动情节发展(情节生动曲折、合情合理) 结尾部分:总结全文，以小见大 大侦探为什么那么神奇呢, 从我们所知道的具有普通性的道理推 及到个别具体事例上的思维方法。通俗 点说，就是我们由某类事物的属性和特 征，推论出这一类事物中的某一种事物 也具有一种属性和特征。 看到这一文题，你打算如何构思, 1、通过几件事来表现爸爸妈妈对“我”的呵护; 2、通过刻画一件事中的细节来展示父母对子女 的呵护。 导学提纲: ?自由朗读课文划出好词好句，思考:文中主要写 了什么,和我们的构思有什么不同, ?细读文中画波浪线的句子，结合点评体会作者 如何运用演绎思维来体现“爱的守护”这一主题的? ?用横线画出描写“我”的句子,讨论:文中主要描 写燕鱼爸妈对鱼宝宝的守护，作者花笔墨来写这 些有什么作用, 结合自己写作中出现的问题，谈谈你从 这篇文章中学到了什么, 1、选材角度新颖独到; 2、对主人公细致深入地刻画; 3、巧用“配角”推动故事情节的发展，使 情节曲折生动，从侧面突出中心，增添文 章的情趣。 规则:台上的人也可以变声说话，被蒙眼的 人通过摸、听、想等方 式猜出人名。 猜猜我是谁 插入感人视频 讨论提纲: ?审题确定写作重点; ?讲出自己的故事和组员一起分享; ?根据自己的思路列出提纲; ?组内评出一名“小作家”参加“小作家 笔会”。 1、人:(电视剧中或生活中的一些普通人„„) 听到或看到他们的故事，我深受启迪; 2、事: a考试失意时，看到一个场景，受到启 发，从而振作起来; b面对车祸或突发事件时，自己感悟到 要珍惜生命或幸福„„ 3、物:(动物、植物)在某一特殊情境下， 它们身上体现出的一种精神品质激励自己。 1、把最能触动我的一件事或场景要描写得 细致、生动; 2、抓住文题中的“触动我的心灵”这一重点， 把“我”在经历这件事的过程中的思想感情变 化细致地刻画出来; 3、要总结出“我”得到的启迪。 《爱的守护》 动物界中也有爱总起 : 分述:燕鱼妈妈细心呵护; 燕鱼爸爸勇敢保护; 总结:我珍爱生命„„ 1、选材角度新颖独到， 2、对主人公细致深入的刻画， 3、巧用配角推动故事情节的发展„„ 亮点分享: 《-----触动了我的心灵》 ?人(被生活中的普通人或电 影、电视剧、故事书„„中的 人物所触动，使自己受到启 迪。) ?事(生活中的一个镜头、一 次意外、一个场景„