课改道路初探 课改道路初探 赵曼曼在课改大潮中，我们只有积极进取，探索创新，学习课改理论，探索课改道路，才能与时俱进。否则，将会被飞速发展的时代所淘汰。传统的课堂上，参与的学生极少，课堂以老师的讲授为主，学生的积极性调动不起来，课堂气氛沉闷。老师非常辛苦，两三节课下来嗓子都哑了，大多数老师都患有严重的咽炎，但是课堂效果却不理想。老师讲了好多遍的内容学生还是记不住，一个很重要的原因是学生缺乏学习动力，在课堂上不是“我要学”，而是“要我学”，很多学生都是被迫完成老师布置的学习任务...
赵曼曼
在课改大潮中，我们只有积极进取，探索创新，学习课改理论，探索课改道路，才能与时俱进。否则，将会被飞速发展的时代所淘汰。
传统的课堂上，参与的学生极少，课堂以老师的讲授为主，学生的积极性调动不起来，课堂气氛沉闷。老师非常辛苦，两三节课下来嗓子都哑了，大多数老师都患有严重的咽炎，但是课堂效果却不理想。老师讲了好多遍的内容学生还是记不住，一个很重要的原因是学生缺乏学习动力，在课堂上不是“我要学”，而是“要我学”，很多学生都是被迫完成老师布置的学习任务。试想，学生都抱着这样的想法，又怎么能学好呢？又怎么能成为课堂的主人呢？我们的老师也应该深刻反思：自己是学生学习的合作者、引导者和参与者吗？
有一次，我听了一个关于课改的讲座。山东杜郎口中学的老师在课堂上讲课的时间不能超过15分钟，那课堂上剩余的时间谁讲呢？全是学生在讲，而且讲得极好。这个讲座对我的影响很大，我开始在课堂上进行尝试，但是效果不是很理想。有一次，我动员了两名胆子大且学习成绩好的学生上台讲，一名学生讲得杂乱无章，一个人就讲了20多分钟，却和主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 关系不大；另一名学生的声音太小，下面听课的老师根本没听清他讲了什么，而且只讲了5分钟，就急匆匆、头也不敢抬地走下了讲台。
以后，我又尝试了许多办法，进行课堂调查、开故事会、一个人主讲一个问题等，希望把学生的积极性调动起来，真正把课堂还给学生。但是由于我们的学生长期只听不说，没有良好的心理素质，一站起来就紧张，一上讲台就发抖，本来准备好的内容也忘得一干二净。许多尝试都不是很成功。
最近，我又尝试了一种新方法。上星期，我去初一（1）班上课，他们的班主任为了适应课改的需要，把全班分成了八个小组，一个小组七人。我就对学生们说：“今天我们来尝试一种新的教学模式。”学生都很激动，新的教学模式给他们带来了新奇愉快的体验。
今天，我没有像往常一样讲课，导课之后就把学习的内容以问题的形式写在黑板上，然后让各小组讨论5分钟，讨论完后回答问题，每回答对一个问题积5分，回答不正确不扣分，最后按积分多少评出最佳小组。没想到，课堂上学生们一个个抢着回答问题，连一些平常从不举手的学生也举了手，生怕自己的小组落后。传统的教学模式调动不了学生学习的积极性，扼杀了学生本來活泼的天性，使学生变成了应试机器。
我们平常总是担心：如果把课堂还给了学生，学生能讲什么？疑难问题怎么解决？老师主导学生主演，演什么？课堂上学生能收获什么？今天我才发现，原来我们的担心都是杞人忧天。
我一节课上了两课时的内容，原因是一些学生反映问题太少，使他们没有回答问题的机会，所以我又加了一课时的内容，可是我一点儿也不累，学生的热情也非常高。最后问题解决完了，积分也统计出来了，第2组得分最多，被评为最佳小组，学生们把热烈的掌声送给了他们，可是其他小组的学生仍意犹未尽。他们和我相约，下节课继续比赛。
后来，我又在初 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 其他三个班尝试了这种教学方法，效果都非常好。尤其是在平时学习氛围不浓、课堂纪律也不好的初一（2）班，效果更好。这节课没有一个学生不遵守纪律，学生都把精力投入到了思考问题中，似乎时间对他们来说变得珍贵了。即使一些平时不学习的学生，参与的热情也非常高。
课后，我调查了两个小组的学生，他们全部 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示喜欢这种学习模式，没有一个人例外。喜欢的原因很耐人寻味，我摘录了以下几句：“有竞争才有动力”“能得分，很新鲜，我就想得分”“我想让自己所在的小组获胜”。
以上是我在课改道路上的探索，有失败也有成功。总之，我认为有学习才会有进步，有尝试才会有成功。不同的教学模式效果不同。只有真正把课堂还给学生、调动起学生学习积极性的教学模式才是好的教学模式。而好的教学模式则需要我们在课堂教学中不断探索实践。
作者单位陕西省咸阳市永寿县常宁镇中学
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