20妈妈的账单教学设计
《20妈妈的账单》教学设计 三维目标:
1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2、学习按先写什么，接着写什么，后来又写了什么的顺序概括课文的主要内容。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
【教学重点】
1、了解课文内容，从中受到教育。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【课前准备】1、课文插图。2、文中的两份账单。
【课时安排】 1课时
教学过程
一、导入新课，揭示课题
1、检查预习情况，认读字词:
账单 索取 报酬 如愿以偿 羞愧万分 怦怦直跳 蹑手蹑脚 小心翼翼 2、问:“账”是什么意思,出示账单，让学生理解“账单”的意思 3、齐读课题
二、初读课文
1、生读课文的导读提示，找出学习内容:
(1)课文写了一件什么事,
(2)妈妈的账单为什么是0芬尼,
(3)彼得看到妈妈的账单是怎么想的,
2、生带着问题自由读课文
3、师:概括课文内容，可按先写什么，接着写什么，后来又写了什么的顺序来说。
课文先讲小彼得给妈妈列了一份账单，索要做事的报酬，再写妈妈也给小彼得列了一份账单，她不要做事的报酬，最后小彼得知道自己错了，把,,芬尼还给了妈妈。
三、精读课文，感悟内容:
过渡:听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。
1、对比账单，发现区别。
?彼得的账单是向妈妈索要,,芬尼，而妈妈的账单都是,芬尼。 ?小彼得做的事情是比较容易做的，可妈妈做的事情都非常重要。 ?妈妈为他做的事情，时间是非常长的，而彼得只是偶尔帮助妈妈做点事情。
2、感情朗读妈妈的账单，画出重点词，拓展延伸:“十年的幸福生活，十年的付出，„„”一年有365天，十年有多少天，一年有四季，十年有多少个春夏秋冬,
师:请同学们想象十年妈妈如何付出,你能描述这些情景吗, 生补充填写:
下雨时，妈妈 为了不让彼得在冬天挨冻，妈妈
彼得生病时，妈妈 当彼得犯错时，妈妈 ……
3、妈妈为彼得付出了那么多，她的账单为什么是0芬尼,你认为0芬尼可以改为多少,
老师小结:0芬尼也就是(母爱)，边说边板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
:母爱大于60芬尼。母爱无价、无私、无声„
4、小彼得拿着账单后的羞愧心情课文中又是怎样体现的,请同学们快速读读课文，找出相关句子，并从关键词语(羞愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、藏、小心翼翼)的朗读中加以体会彼得的心情。小彼得这时是怎么想的,
四、拓展延伸:
在我们生活中，妈妈(爸爸)也是这样关爱着我们的。你想对妈妈(爸爸)说些什么呢,请把你想说的话写在心愿卡上。(生汇报后把他们的心愿卡贴在黑板上，围成一个心型)
板书设计:
20. 妈妈的账单
母爱
无价 无私 无声
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