大班幼儿个案观察记录
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大班幼儿个案观察记录 日常
表
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现:调皮、捣蛋～大概就是最适合他的形容词～每天老师都得念叨他好几个名字。吃饭、睡觉、上课无不提醒～就是一个自制力欠佳的孩子～不过呢～小家伙和老师还是挺能聊的～感情还不错～有时候吧～真拿他没办法。。。
培养目标:
1、上课有良好的倾听习惯。
2、自律。
观察记录:
时间:20xx年11月19日 地点:操场
内容
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:散步
开学到现在已经三个月了～小家伙们对老师也熟悉啦:不过～这个小家伙对老师似乎就是自来熟。老师对每个孩子都是那么地热情～这家伙也和老师慢慢亲近了～语言表达能力还行～和老师之间没有距离感～不过有些时候～老师与学生之间还是要有一定的规矩～可是。。。
饭后散步是一直都有的活动～为了能让孩子们尽快入睡～这也是一个非常健康的方式。可小家伙们可不这么认为～
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他们把散步当成了一种娱乐～还时常和老师说:“老师～我们可不可以去钻山洞,”从散步的情况来看～就是一般那些调皮的孩子站在前面也会变得乖巧～可子汶就不是这么说～站后面和孩子们在追追跑跑～站前面似乎就是不跑了～但嘴巴就说个不停。。。可是～这天刘老师一经过我们班～这小家伙顿时站直了～瞬间乖巧的感觉。。。
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分析
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由上可见～小家伙是可以做好的～是不是老师对他的要求放低了,在他面前还是不够严肃呢,然后他就放纵了,对于刘老师～他又能管好自己,
指导措施:
1、寻求刘老师的教育方针。
2、找孩子谈话。
这个班～小、中班的时候都是由刘老师带的～常规一直都很好～但是由我接手以后～尤其是现在学期末了～我越发觉得这群孩子“松散”了很多～我感到很无力。
大班幼儿个案观察记录 观察对象:李明聪
观察时间:
观察地点:班级教室
今天天气十分不好～下着大雨～不能像平时一样到户外活动了。课后孩子们去喝水～上厕所。就是李明聪一个人没有去～他一个人在走廊不知道做什么～一直往栏杆外面望
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去。我走过去～他好像被我惊吓到了一样～一直对我说:“老师我再也不敢了:”我奇怪了～问他是不是做了什么坏事啦～他又不肯说。我往楼下望了望～这一看不得了了～下面有几个书包躺在地上～雨水哗啦啦的往上面流。我赶紧跑到楼下把书包捡起来～由于跑的太匆忙～雨伞没记得拿淋了一身湿。看到今天发生的事情我想到了上个礼拜发生的一个未解之谜。想想现在应该可以解释上个礼拜发生的事情了。
上个礼拜三下午～我让孩子们去拿书包准备回家时～李宣达的书包不见了。奇怪了～早上书包还在呢～下午就不见了呢,我们几个老师到处都没找到～后来还是李宣达的妈妈在楼下找到了他的书包。正好那天也下着大雨～书包拿回来以后里面的书本衣服都湿透了～多方打听都没得到答案。今天又来一个仍书包事件～我们问李明聪～为什么要把别的小朋友的书包扔下楼,刚开始时他一句话都不肯说～后来在我们老师的耐心引导下～他终于开口了～因为小朋友都不肯跟他玩～他不开心。他觉得扔书包是一件很好玩的事情。上个礼拜李宣达的书包也是他扔～原因也很简单～那就是他们俩闹矛盾了。
整改措施:
1、 提高幼儿的认识。我在幼儿园经常与他单独谈话～让他明白什么是对的是么是错的～一个好孩子什么该做什么不该做～并抓住有利时机～积极鼓励他做一些事情～并适时
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地表扬他。
2、 与家长取得共识～对幼儿的教育要靠家庭、社会的支持幼儿才能健康地成长～我经常与他的妈妈交换意见～让他们了解幼儿在学校的情况～并请他们积极配合老师～在家中也要多多引导幼儿～让他知道什么事情是对的～什么事情是不对的～什么应该做～什么不应该做～加强他这些方面的培养～有什么不明白或不开心的事情可以跟老师说～不要通过这种偏激的行为来得到快乐或是发泄不满。
3、 通过与幼儿交谈、鼓励、讲道理等方法～在家园双方的共
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