美术教学论文
关注学生，备战高考
《美术课程标准》指出:在美术教学活动中，学生是美术学习的主人。因此，作为教师要充分认识到“学生是具有独立意义的人”，要积极创造条件让学生在获得作为一个现代公民所必需的基本美术知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面也能得到全面的发展。教师是美术学活动的组织者和引导者，在美术教学中应激发学生的学习兴趣，让学生在观察比较、自主探索、创作表现等主体活动中，去亲历美术、应用美术，真正成为美术学习的主人。
一、关注过程，让学生亲历
新课程标准强调学生的学习过程，重视学生探索新知的经历和获得新知的体验，作为美术教师要学会关注学生的学习结果，关注学生的学习过程及在这个过程中所表现出来的情感与态度，要让学生从对世界的感知中获得认识，让学生亲身经历、自己发现、自己有感而进行创作表现。
1、在活动中体验美术
认知心理学家认为，活动是认知的基础，智慧是从动作开始的，对于大部分的学生来说 “听过了，就忘了;看过了，就明白了;做过了，就理解了”。所以，教师要组织学生开展观察、比较、分析、交流等活动，让学生在一系列的亲身体验活动中发现新知、理解新知，让学生在活动中表现美、创造美。
2、在探索中“再创造”美术
苏霍姆林斯基曾说:“在人的内心深处，有一种根深蒂固的需要，总感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”作为教师应多给学生提供这种探究的机会，让他们感到成功的喜悦，这将激励他们来断去探索。整个教学过程中，教师只需要作了恰到好
处的点拨，充分开放时空让学生始终遵循着自己的思维积极主动参与创作活动中，从中也体验成功的快乐。
二、突出主体，让学生选择
要让学生真正成为学习的主人，教师就要从根本上改变传统的学生观，使教学从“教师的需要出发”向从“学生的需要出发”转变，多给学生选择的机会。
1、关注课堂，满足学生的需要
我们常常有这样的经历，比如已经做好教学计划的一堂课，老师经常按部就班的上，生怕出现自己难以控制的局面，于是不敢做大胆的引申，不敢让学生自由讨论。这样的结果往往是学生一堂课看似很专心，其实真正听进去的很少。我们应该随时关注课堂的情况，讲到激动处就让学生们自由讨论，有时适当空间的给予，学生往往做的比我们想象的要好的多～这样既满足了学生的需要，以达成了教学目标。之后的教学，教师再做一些示范，在这样的活动中，实现师生的互动，既满足了好奇心，激发了学习兴趣，又完成了既定的教学目标，可谓事半功倍。
2、关注个性差异，尊重表达方式
课程标准中指出:尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。其实每个学生都渴望被关注，特别一些比较敏感的学生，我们应该及时的关注，并且因人而异地做一些指导～
三、注重生活延伸，让学生学以致用
美术来源于生活，美术又高于生活，它服务于生活。在教学中，教师要改变狭隘、封闭的课堂式学习，把学生的目光引向生活、自然、社会，使学生在实践美术的过程中运用所学知识，感悟到美术学习的价值所在。例如，
我们让学生发现身边的有关美的事物，学生经过一些寻找说出了许许多多。像台山的很多欧式风情的建筑以及雕花等等。学生们再这种寻找与讨论的过程中真正体会美术与日常生活的关系，认识到只有真正学好美术，才能灵活应用到实际生活中去，有助于学生体会美术的价值与意义。
四、如何指导高二美术教学
“冰冻三日，非一日之寒”，高二美术专业教学作为基础教学在高中美术专业教学中的地位是举足轻重的，正如习武之人基本功不牢难成大器一样，高二的美术专业教学不光承担着对学生从无到有的专业启蒙和训练，更是为日后的进一步发展、飞跃作铺垫。经过高一一段时间的探索和学习，进入高二的学生更加深了对美术的感悟与认知，此时就需要老师的细心引导，寻找到一条适合高考的道路。高二美术的专业训练质量直接的关系到整个高中专业教学、高考成绩的优劣与否，这个时期是最为关键的～那么，这学期高二的专业教学该怎样进行呢,我认为应当从以下几点进行探索:
1、循序渐进，稳打稳扎。
任何科目的学习都有其自身的特点与规律。我们的美术生专业学习是一个从无到有的过程，从最基本的拉线条、铺调子、抓形作起始的学习，因此，正确的方法、良好的习惯都将影响其学习及人生艺术的发展。没有基础的训练，没有思考的学习，更没有艺术涵养和素质的积蓄和培养，只懂得拔苗助长，所产生的后果是可怕的，即使在高考中勉强过关，但这不利于学生们今后的成长。这种教学、训练是违背了美术学习的循序渐进的基本规律的。因此，我认为在高二美术教学的课程设置和对学生的培养中应当把基本功的训练放在首位，把提高学生艺术素养放到相对重要的地位，培养学生正确的观察方法和表现技能，从拉直线到石膏几何体到静物素描乃至其后的学习，理
应遵循学科学习的基本规律。一步一个脚印，稳打稳扎，为更深度的学习、高三的高屋建瓴蓄积力量，厚积薄发。
2、让学生紧紧把握高考走势，从现在开始准备。
高中部的美术专业教学，归根到底是要获得高三高考成绩的成功。高考无疑就是一根“指挥棒”，而所有设置的美术教学也都将为其所左右。研究高考专业命题走势对于高一美术教学的课程设置和对学生素养、创造能力是具有直接作用的。从近两年的美术专业命题趋势看，素描考试正在逐渐打破以前那种单一的人物头像写生，从静物到石膏头像到半身带手写生，从默写到文字描叙式命题应有尽有。学生如果在考前缺乏系统的训练和平常所积累下的优良艺术创造再现力，那么在这些命题面前都将手忙脚乱、不知所措。例如在近年的高考中速写考试似乎成为一种趋势，但很多学生总是以为速写短时间内就能，这种观念是错误的～速写能更加快表现一个人的艺术感觉与表现力，这是其他艺术形式所无法代替的，也不是短时间可以突破的。必须是经过了大量的练习，形成自己一定的艺术风格，这样才能在紧张的高考中立于不败之地。
有了全面、坚实的的绘画基础;有了平日与高考走势密切相关的课程设置、技能训练和能力培养;有了教师的关注学生的努力，相信两年后的高考将会做到真正的有备而来，成功不会遥远～
[参考文献]:
1、《走进新课程与课程实施者对话》北京师范大学出版社 2、《美术概论》高等教育出版社
3、《中国美术教育》2002年第六期
4、《中国美术简史》中央美术学院美术系.中国美术史教研室编著
本文档为【美术教学论文】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，
图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享，如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服，我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
浙公网安备 33021202002483