《青春舞曲》教学设计
【教学对象】
六年级学生
【教学内容】
民族花苑:《青春舞曲》
【课时安排】
一课时
【教材
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
】
《青春舞曲》是上教版《音乐》六年级第一学期第四单元“民族花苑”中的内容,在本单元起到了承上启下的作用,将上下两个课时连接了起来。这个单元主要介绍少数民族的音乐,培养学生热爱民族与民间音乐的文化。《青春舞曲》由“西部歌王”王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲,全曲节奏跳跃轻快,充满活力。
【学情分析】
六年级的学生已具备初步审美与感知的能力,对音乐的学习大多建立在兴趣的基础之上,本课从认识新疆导入,层层激发学生对新疆音乐的兴趣。根据教学内容与学生的年龄特点,通过听、唱、演、创等方法,使学生感受歌曲欢快的情绪,体会歌曲的思想内涵,了解少数民族的风土人情。
【教学目标】
1、情感态度与价值观:学生通过对作品《青春舞曲》的学习与理解,体验作品活泼欢快的情绪,领会珍惜青春、努力学习的人生哲理,感受新疆维吾尔族音乐的独特魅力,激发学生对民族民间音乐的兴趣爱好。
2、过程与方法:在打节奏、读词、学唱旋律、思考等课堂实践中,理性与感性想结合,学习与分析《青春舞曲》的特点,把握新疆维吾尔族音乐的节奏特征和创作风格。
3、知识与技能:掌握十六分附点音符与四个十六分音符的准确运用,学会演唱《青春舞曲》,了解新疆维吾尔族民歌的音乐风格,如特色乐器、基本节奏型等,知道鱼咬尾的民族音乐结构特征。
【教学重点】
领会《青春舞曲》带给我们的道理,珍惜青春、努力学习。 【教学难点】
掌握十六分附点音符与四个十六分音符的准确运用。
【教学过程】
一、导入(5分钟)
1、复习上节课的内容:《瑶族舞曲》。
2、欣赏新疆自然与人文风光的图片,欣赏新疆舞蹈。
3、介绍“西部歌王”王洛宾以及他的作品。
4、聆听《青春舞曲》第一、二部分,并回答问题。
5、学生分组讨论音乐速度、力度的变化与音乐情绪的变化之间的关系。
说明:先复习上节课的内容~温故而知新。学生分组讨论~互相配合~积
极思考。
二、分析(5分钟)
1、学生仔细观察《青春舞曲》的完整乐谱,找出其中的相同之处,师生探讨相同之处的创作特点。
2、引出鱼咬尾的创作手法,帮助学生理解鱼咬尾的概念:前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同,是中国传统音乐的一种结构形式。 三、打节奏(10分钟)
1、老师讲解节奏难点,十六分附点音符与四个十六分音符的准确运用。
2、学生先在老师的带领下一起拍打节奏,再单独练习。
3、按正确的节奏慢速朗读歌词,逐步加速到原速。
4、反复拍打节奏难点,读熟歌词,体验歌词与节奏之间的韵律。 四、学唱旋律(15分钟)
1、老师弹琴,学生跟着一起练声。
2、按正确的节奏学唱歌谱旋律。
3、加入歌词,变换速度、强弱力度(男女生轮唱,“美丽小鸟飞去无踪影”时渐慢)。
五、谈谈体会,拓展探究(10分钟)
学生思考这首歌曲揭示了一个什么人生道理,“青春”和“小鸟”一样,“不
回来”了。“小鸟”是这首歌核心词汇,和很多民歌一样,这首民歌也使用了双关的创作手法。“小鸟”不单单指活生生的鸟儿,展开翅膀飞向远方,还隐喻了青春像小鸟,飞走就再也看不见了。在老师的指引下,学生自己领会出珍惜青春,努力学习,青春只有一次的人生哲理。
说明:通过学唱这首歌~使学生体验速度变化带来的情绪变化~掌握新疆
维吾尔族的音乐风格~深入体会这首民歌带给我们的启发。
。
【教学反思】