只有一个地球说课稿

只有一个地球说课稿 《只有一个地球》说课稿 参与人:赵娥 阎玉玲 王玉玲 陈满清 各位老师，大家好，我今天要说的课文是六年级上册 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 第13课《只有一个地球》，有不足之处希望大家给予批评补充 【说教材】 “只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，采用科学小品文(文艺性说明文)的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍;接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁;然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上;最后告诉读者:人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。 课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想。 我想，编者选编这篇课文的目的，一是引导学生把握主要内容，了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”;二是引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感;三是引导学生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文章的说明方法。 【说设计理念】 着眼于每个学生的发展，力求将“以导学练案为本，发挥学生主体性”的新课程理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。课前让学生认真预习课文，完成前置学习的内容，并且自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起了学生学习的兴趣。在课堂上让学生读中感悟，合作学习、解决问题，并将读懂的内容大胆地展示出来，以培养学生的语文素养和学习的自信心及自主、合作学习的能力，让学生最大限度地得到语文综合能力的锻炼。最后，精心设计选择性作业，促进学生把课堂上所获得的知识、情感延伸到课外的语文实践中去。 【说班级学情】 六年级的学生已经具有一定的阅读能力，能在自读自悟的基础上有自己的独到见解。其次，学生对环境保护，人与自然等方面有一定的感性积累。这样在课堂上学生容易与文本共鸣，能较快地进入情境，产生积极表达的愿望，这样做的好处是师生、生生间的对话将会很精彩。 【教学媒体运用】 现代化教学技术是提高学生学习兴趣和集中学生注意力的有效手段之一，而且本课所讲的有关地球的知识学生难以得到具体的感性认识，因此，本课运用多媒体课件进行教学，并且重点句段都用文本框展示，一方面直观生动的教学手段能够提高学生的学习兴趣和集中听课的注意力，另一方面使学生对地球有更加深刻的认识，更容易理解课文内容，形成保护环境，爱护地球的观念，并付诸行动。 【教学目标】 1、 基础知识目标:A、学会10个生字，能读写相关词语。B、有感情的朗读课文 2、 能力训练目标:A、能从“可爱”和“容易破碎”两方面了解地球。B、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。C、理解“本来”、“至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法 创新素质目标:A、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。B、课后画一幅 画，写一篇小论文，几幅宣传标语等等达到拓展延伸的目的 情感体验目标:通过本课的学习，加深对地球的了解，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。 【说教学重点、难点】 1、教学重点:让学生从地球的渺小、自然资源的有限、无法移居的事实等方面感悟地球的容易破碎，从而感悟到只有一个地球。 2、教学难点:如何采用合理的教学手段，使学生更加深刻认识目前地球面临的危机，从思想深处接受爱护环境的教育。 【说过程与方法】: (1)、首先，谜语导课---达到开门红的效果，接着，通过多媒体课件的图片展示，感受到地球的美丽壮观以及人类对地球的破坏，两种画面形成鲜明的对比，从而激发强烈的环保意识。 (2)、能在朗读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。真正懂得人类“只有一个地球”，必须要精心保护。 【说教学策略】:针对教学重难点，设计优化的教学手段，改进教法，激发学生的学习兴趣。把许多真实的、具有震撼力的画面摆在学生面前，让学生联系自己的实际生活，便能很容易地理解课文内容，并从中受到思想教育。 【课前准备】制作相关媒体课件 教 学 过 程 一、激情导入，铺设情感 同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗,对，她就是地球。(课件出示地球图片。板书:地球)地球，你还想称她为什么,(母亲、妈妈)是啊，地球就像妈妈一样，人类就生活在她的怀抱里，享受这美丽的自然风光。(课件展示大自然的美丽风光，让学生感受地球的美丽。为后面的教学作铺垫。) 今天，我们一起来了解这位人类的母亲。 二、初读课文，质疑问难 1、预习时大家读了几遍课文,(指两三名学生询问预习情况。)那我们就来展示一下预习的成果，好吗,(指名读 课文，正音，适当评价。) 2、课文读完了，老师给大家提几个问题，谁愿意来回答,(设疑，激趣) 问题一:读课文时，你读到了一个什么样的地球, 问题二:宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨,(在学生回答的过程中，课件出示这句话并板书:可爱、容易破碎) 问题三:谁来猜猜我的第三个问题是什么,(意图:让学生从文中发现问题，学会质疑。) 在学生质疑后，问:读课文时，你有过什么样的心情, 三、心灵探究，感悟课文 1、阅读就是用心灵与文字对话的过程，老师和你们一样，读这篇课文时心情很复杂。让我们再次认真地读一读课文，边读边问问自己:读这段话，我是高兴了、痛心了、气愤了、难过了，还是担忧了,为什么,把触动你心灵的词句用波浪线划下来，好好读一读。(课件适时出示阅读要求) 、同学们的表情透露了你们内心的复杂，一条条波浪线记录2 了你们心灵震动的痕迹。下面我们就一起来交流交流吧。 3、(在学生交流的过程中，相机出示句子指导理解及朗读) (1)感悟地球的可爱(心情:高兴) A、据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 a、指导学生有感情朗读，学生评价。 b、老师也想读一读，请大家仔细听。(教师范读) c、让我们一起来赞美我们的地球母亲吧～(课件出示“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”学生齐读。) d、这是一个什么句子,(拟人)拟人的运用让我们对地球感 到更加亲切了。 B、地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。 a、理解“慷慨”的意思。引导学生体会地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。 b、读到这我想同学们应该理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。因为只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献。 (2)感悟地球的渺小(心情:担忧) 它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。 a、谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小, b、地球的半径有六千三百多千米，作者还说它“渺小”，你认为有道理吗,(引导学生理解列数字、作比较、打比方等说明方法的运用，有力地说明了人类可以活动的范围是非常有限的，因此，人类应该珍惜和保护地球。) 3)感悟地球自然资源的有限(心情:担忧、难过、气愤) ( A、(课件出示)拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 a、理解矿物资源是怎么形成的，从“几百万年”、 “几亿年”感悟矿物资源的来之不易。 b、人类是怎样利用这些资源的,这样下去会是什么后果,(引导学生从“不加节制”感悟人类无知的破坏最终会导致资源的“枯竭”。) B、(课件出示)人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 a、理解“本来”一词在句子中的作用。(“本来”一词点明 了可再生资源已遭受破坏，强调了原先可再生资源的可再生 性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、 严谨性。) b、举例说说什么是 “生态灾难”。(洪涝灾害、干旱、沙尘暴、赤潮等) 请大家听听这份资料。(师读资料:全球生态环境状况的几个数字 据《人民日报•海外版》(2002年10月14日第十一版)报道:全球生态环境亮起红灯，表现在: 23,的耕地面积严重退化。 50,的江河水流量减少或被严重污染。 25,的哺乳动物、12,的鸟类濒临灭绝。 1,4人类所患疾病与环境恶化有关。 1,3土地面临沙漠化。 80个国家严重缺水。 10亿人口受到荒漠化威胁。 我国生态环境状况的几个数字 1999年全国生态环境建设 规划 污水管网监理规划下载职业规划大学生职业规划个人职业规划职业规划论文 中指出，我国自然生态环境恶化的趋势还没有遏制，主要表现在: ??水土流失日趋严重。我国水土流失面积367万平方千米，约占全国面积的38,，全国平均每年新增水土流失面积1万平方千米。 ??荒漠化土地面积不断扩大。全国荒漠化土地面积已达262万平方千米，并且每年还以2460平方千米的速度扩展。 ??大面积的森林被砍伐，天然植被遭到破坏，大大降低其防风固沙、蓄水保土、涵养水源、净化空气、保护生物多样性等生态功能。毁林开垦、陡坡种植、围湖造田等加重了自然灾害造成的损失。 ??草地退化、消化和碱化(以下简称“三化”)面积逐年增加。全国已有“三化”草地面积1.35亿公顷，约占草地面积的1,3，并且每年还在以200万公顷的速度增加。 ??生物多样性受到严重破坏。我国已有15,,20,的动植物种类受到威胁，高于世界10,,15,的平均水平。) d、课件展示人类破坏地球自然资源的图片。 e、同学们，看着这些令人触目惊心的图片，你们是否想对我们人类说点什么呢,(指名谈感受。) f、小结:难怪宇航员遨游太空目睹地球时会发出这样的感叹——“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了～”那我们在地球破碎后可不可以移居到其它星球呢, (4)感悟无法移居的事实(心情:担忧) 课件出示:科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内， 没有适合人类居住的第二个星球。 a、理解“至少”在句子中的含义。(“至少”也就是最少的意思。这个词说明了“40万亿千米”是目前可以确定的最小范围，“40万亿千米”以外的情况科学家还不能确定。这体现了说明文用词的严谨性。) b、感悟“40万亿千米”有多远。(航天飞机速度最快，每小时2000公里，你估算要多少年,<200万年>即使有这样一个星球，能有人去居住吗,引导学生体会无法移居的事实。) (5)感悟“只有一个地球”(心情:着急) A、过渡:这也就告诉了我们，适合人类居住的——只有一个地球(红笔补充课题)。同学们，我们只有一个地球～她需要我们一起去精心保护她。同学们，让我们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。 B、对不起，老师刚才太着急了，看着我们的地球妈妈正遭受着无情地破坏，老师急着想号召大家来保护地球，所以就让大家一起读了课文的最后一个自然段。不知道同学们读到这儿，是否想对我们的地球母亲说点什么,或忏悔，忏悔我们曾对地球母亲的伤害;或承诺，承诺我们以后该如何去做„„ 四、共同宣誓，情感提升 听了同学们的发言，老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。作为一名 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 生，作为国家未来的建设者，我们应该从现在开始、从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清新，河水更清澈，处处山青水秀、鸟语花香。为此你们愿意同我们的班长一同宣誓吗, 课件出示: 我是一名小学生，我向地球妈妈宣誓，我决心加入环保行列，珍爱地球、善待地球，从小做起，从我做起，争创环保小卫士～ 请班长带领同学们一同宣誓。 五、拓展延伸，升华情感 善待地球，这是一个永恒的话题，因为我们只有一个地球，因为人类只有一个地球～亲爱的同学们，作为地球村的小村民，我们应该赶快行动起来，不是吗,请同学们课外完成选择性作业(课件出示): 小画家:请你画一幅“珍爱地球，保护环境”的环保宣传画。 广告设计师:请你设计一个“人人都来保护地球”的广告。 宣传员:请搜集保护地球的资料，练好朗读，然后上街宣传。 小作家:请写一份倡议书，号召人们要自觉保护地球、美化环境。 绿色使者:请围绕“世界地球日”策划一次绿色行动。 小研究员:请确定一个环保小课题开展研究活动。 „„