仿写童话故事

仿写童话故事《编写童话故事》习作讲评第七单元测试卷中有一道习作题，题目大致内容如下:从下面给出的动物中选几种，编写一个童话故事。写作第一步是审题，这次审题出现的问题表现在以下几个方面:1、没有从题目给出的动物中去选。2、只从图上选了一种动物，然后自己再另找几种动物来编。3、只介绍了几种动物，没有写成童话故事。那么，什么是童话故事呢,童话故事是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。因为平时孩子们阅读了大量的童话故事，有一定的基础，所以除个别同学跑题外，大部分同学还是能达到习作的基本要求。但是这次习作优劣高下之分还是十分明显的，主要体现在以下几个方面:1、情节上的简单与曲折的对比。2、语言上的平铺直叙与生动描写的对比。3、立意上的普通与深刻、独特的对比。立意这个词是第1一次出现在我们的讲评中，那么立意是什么呢,审题是习作的第一步，立意是习作的第二步，也是非常关键的一步，直接关系到习作的成败，也是拉开作文档次的一个关键。立意，简单的说就是文章的中心思想和文章的中心论点及基本观点。用同学们能够理解的话来说，就是你为什么要写这样内容的文章，你想在文章中说明一个什么道理，表达一种什么样的情感，让读者受到什么样的教育和启发,这一点对二年级的学生来说要求是非常高的，但是我们很多同学还是做到了，只是没有在习作中明确地点出来。一篇文章就写一个主题，要积极向上，旗帜鲜明地表示爱什么，憎什么;赞成什么，反对什么。写什么主题是需要花费一番功夫的，要避免老生常谈，人云亦云，要求新、求高、求深，才能引人入胜。下面，我们用同学们的具体习作来举例说明。1、18号同学介绍了三种动物的特点，但是没有写成一个故事，跑题了。32号同学选择了所有的动物来写，结果人物过多，思路不清，导致语句不通，不知所云。28号同学写的是老虎和猴子 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 一起把猪吃掉了，老虎在这个故事里有恃强凌弱之嫌，猴子有为虎作伥之嫌，我觉得不是很合适。2、23号同学完全模仿《猴子捞月》的内容，38号、29号两位同学完全模仿《狐假虎威》的内容，1号同学完全模仿《三只小猪》的内容，22号同学是按照《丑小鸭》的内容2进行的仿写，40号同学是按照《龟兔赛跑》的内容进行的仿写，这些同学就犯了老生常谈，人云亦云的毛病。因为这些故事都是家喻户晓，人人皆知的。当然，还有一些同学的故事内容也基本上是从故事书上转载过来的。我们可以参考和借鉴别人写的故事，但是要有自己的想法，情节内容不要完全照搬，这样不利于自己的发展。3、26号、14、号、34号、48号三位同学的故事内容简单，叙述的语言不够生动，更像是内容概要，没有展开来写，需要改进。4、16号同学虽然写了很多字数，但是写来写去就是大家在一块玩啊玩，看不出作者想要表达什么。13号同学就写了给小鸟和金鱼取名字，取完名字后也是玩啊玩。49号同学本来是要写森林运动会的，结果没写运动会是怎么进行的，就写了老虎一直在睡觉，一直睡到文章结束也没有醒来。51号同学写了老虎追猴子，猴子逃了，故事也结束了。以上同学的文章少了点意义。5、有很多同学的故事可以给我们教育与启发，遗憾的是没有在文章中点出来，马佑军、刘政桓、肖晚珍、陈卓帅和龙晓涵五位同学在文章中点明了主题，这种做法值得提倡。我来总结一下，这些故事的主题可以供大家学习、借鉴和参考。刘星君、张诗琦---------知恩图报;黄湘峰、付星贵、肖晚3珍、张恩平、刘宇翔-------团结力量大、兄弟齐心，其利断金;廖轶琼--------骄傲的人是不会有朋友的;谌晨宇--------助人为乐朋友多;陈卓帅、刘政桓、马佑军、廖熠玮--------每个人都有自己的长处，要正确认识自己，理智对待别人;曾浩宇-------找到自己的定位很重要;张静、龙晓涵---------要靠自己的努力去获取成功，靠别人的力量不值得骄傲;彭依九------不听忠告，后果严重;叶紫文------用智慧战胜敌人;钟原------过河拆桥，害人害己;林美姿------用温暖的友情去关爱朋友。6、谭震文同学的习作内容不多，语言也不够生动，但是主题很深刻，更像一篇寓言，如果要符合习作要求的话，还要补充人物的语言、动作、神态和心理的描写。赵祥桢同学的习作独树一帜，想象奇特，引人入胜。吴为维同学的习作情节一波三折，极富戏剧性。还有一些同学的习作语言生动，内容具体，值得大家学习。下面选登部分优秀习作以及老师的点评。无题【写话一定要有题目，下次要记得】谭震文一天，小猪、猴子、小鸡和小鸟在争论谁一次产的孩子多，吵得不可开交，不分胜负。吵了几天，最后困了，于是各自回到了家里睡觉去了。后来，他们找来虎妈妈，问她一次产了多少个孩子，虎妈妈说:“虽然我一次只能生一个孩子，但是每个孩子都是能成为霸主的老虎。”【数量不重要，重4要的是要有分量。如果能把整个故事写得更具体，语言更生动些，就更好了。】逃生吴为维一只饥饿的大老虎发现了一只小猴子，他对小猴子说:“我要吃了你。”小猴子却向它做了个鬼脸，老虎很生气，扑向了小猴子，小猴子往树上一跳，抓住了树枝往前一荡，荡得很远。不好，小猴子掉了下来，正好落在了老虎的头上，这可怎么办,幸好旁边有一棵树，小猴子马上爬了上去，老虎也往上爬，结果树枝断了，老虎摔死了，小猴终于安全地落地了。【情节可谓一波三折，有惊无险。动词用得好，如果能把过程写得更具体和生动就更好了。】小鱼水下轻轨站【长株潭的轻轨还没建好，水下的轻轨都已经建成了，是不是很有创意啊,】赵祥桢有一次，小鱼要去看住在东海的神仙鱼爷爷，但是路程太远了，水下又没有火车，小鱼只好游过去。自从那次以后，小鱼就打算建一个轻轨站。【起因】几天后，小鱼开始收集 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 了。他向海星市长借钢笔，让小鸟从养他的主人家里拿来铁链，让小猪拿来铁轨……【经过】十几天后，小鱼水下轻轨站在海底市的每一个地方都有了5一个站，让海底的动物们的交通更加便利了。【结果】【整篇文章想象奇特，引人入胜，还有一定的科技含量呢，如果能描绘得更加具体和生动的话，就更好了。】三个可爱的好朋友张恩平从前，有一只可爱的小猴子和一只可爱的小鸟是一对形影不离的好朋友，他们一起吃饭，一起玩，一起睡觉，每天都过得很开心。可是有一天，森林里来了一头猛虎，他吃了很多小动物，胡作非为，小猴子和小鸟提高了警惕，处处提防着这头猛虎。他们俩决定去找可爱又打抱不平、路见不平，拔刀相助的小猪帮忙，小猪又找来了很多同伴，终于打败了那头猛虎。小猪、小猴和小鸟长大了，他们滴血为盟，成了好兄弟。直到老死，小动物们按照他们的遗愿，把他们合葬在一个地方，死也要成兄弟。【作者积累了很多的成语，并尝试着在习作中运用，这一点值得我们学习。当然滴血为盟的方法未必可取，家长可以和孩子讨论一下江湖义气的利弊，引导孩子正确的处事方法。】鸵鸟、老虎与小鸟的故事谌晨宇一天，鸵鸟在河边喝水。老虎筋疲力尽地走来，看见一只又肥又大的鸵鸟，心想:“今天的午饭有着落了～”于是，他6悄悄地走到鸵鸟背后，正准备扑上去吃的时候，一只小鸟飞来，大叫:“鸵鸟，老虎要吃你～”鸵鸟听了，闪在了一旁，老虎一头栽进了河里。打这以后，小鸟就成了鸵鸟在这个世界上独一无二的朋友。【作者积累了很多的词语，并尝试着在习作中运用，这一点值得我们学习。还有心理活动的描写，很不错。】小猴和小鸟成为了朋友肖晚珍一天早上，阳光明媚，小鸟和小猴一起出去散步，忽然，看见了一只凶猛的老虎在找食，小鸟对小猴说:“我们去给老虎打个招呼吧～”老虎心里想:“把他们当食物吃一定很好吃。”老虎对着他们冲过来，小鸟急忙让小猴抓住他，小鸟展开翅膀高高地飞在蓝蓝的天空上，躲了过去，他们在天空中讲着老虎的笑话，他们一边说一边笑。老虎没有吃到小鸟和小猴，气死了。最后，小鸟把小猴送回家，之后，他们俩成为了好朋友。从此之后，这一对好朋友就老是为别人着想，助人为乐，乐在其中。【结尾点题，观点明确。】小鱼和猴子刘星君一天，小猴子来到池塘边走来走去，不小心踩到了一颗小石子，掉到了池塘里。幸好一条小鱼看见了，把他顶上了陆7地。小猴子说:“我一定会回报你的。”一天，有一个渔夫来网鱼，网到了小鱼。小猴子看见了，立马把渔夫的手弄疼了，渔夫赶紧回家去找止疼药了。小鱼说:“谢谢你～”小猴子说:“不用谢，你曾经救过我，这是我的回报。”从此，他们成了最好的朋友。【知恩图报，受人点滴之恩，当涌泉相报。】小鸡学游泳廖熠玮从前，有一只小鸡叫贝贝，他是一只调皮的小鸡。有一天，鸡妈妈带着小鸡们去学捉虫子，贝贝就悄悄地跑到了池塘边，鱼妈妈带着小鱼们来游泳，贝贝见了，说:“鱼阿姨，我能和你学游泳吗,”“天哪～小鸡也想学游泳,”鱼妈妈惊讶地说，“好吧，那你就过来吧～”于是，贝贝开始学游泳了。忽然，贝贝不断地往下沉，幸好鱼妈妈及时把他救上了岸，贝贝全身湿漉漉的，冷极了，他赶紧去找妈妈，他对妈妈说:“妈妈，看来我不适合学游泳，我还是跟您学捉虫子吧～”【这里面暗藏着小鸡不能在水里游泳的知识。】小鸟和鸵鸟曾浩宇一天，森林里办了一个培训班，小鸟和鸵鸟一起去报名。第一节课是骏马老师上课，上课的内容是跑步，鸵鸟听到枪声就飞奔起来，而小鸟却在慢慢地走着。当鸵鸟跑完二十8圈的时候，小鸟才跑完一圈，鸵鸟跑得脸不红心不跳，而小鸟跑完后气喘吁吁。【作者积累了很多的词语，并尝试着在习作中运用，这一点值得我们学习。第二节课是大鹏老师上，上课的内容是学习飞翔。于是，他们到悬崖边去练习。鸵鸟好几次都差点摔死了，幸好下面是大海。而小鸟却在天空中展翅高飞，平安无事。【对比的写法突出了文章的重点。】从此，鸵鸟跑步，小鸟高飞，两人都不再互相羡慕了。【观点隐藏其中。】比谁本领大陈卓帅一天，小猴爬树荡秋千，摘桃子，好像在玩杂技。小鸟在天空自由自在地飞翔，好像在梦境一样。今天，他们碰面了。小猴说:“在动物之中我最会爬树了。”小鸟说:“我最会飞翔了，那些鸟巢就是我们做的。”小猴子说:“既然你那么厉害，那我们就来场比赛，看谁能把果子摘得多。”“好，比就比～”小鸟说。小猴子可是武林高手，摘得真快，小鸟摘的速度也不慢，他们不小心撞到了母鸡阿姨的地方。母鸡阿姨问:“你们在干嘛呀,”小猴说:“我们在比谁摘的果子多。”母鸡阿姨笑着说:“每个人都有自己的长处，不能用自己的长处来和别人的短处比。”小猴和小鸟听懂了母鸡阿姨的话，不好意思9地笑了。【结尾点题，观点明确。】小鱼和小鸟龙晓涵今天一大早，刮起了一阵大风，把小鱼吹到了空中，成了小飞鱼。小飞鱼骄傲地对小鸟说:“你看，我不要费一点儿力气就可以飞得高高的，你还要用自己的力气才能飞起来。”小鸟笑着说:“是吗,我要看看你能飞多久。”小飞鱼说:“这大风已经刮了很久了，会停下来吗,”小飞鱼的话音刚落，大风停了下来。因为大风太大，小飞鱼飞得很高，所以，当他落到地上的时候，就成了落难小飞鱼了。这个故事告诉我们，依靠别人的力量不值得骄傲。【结尾点题，观点明确。】童话故事【要根据所写的内容取个恰当的题目】刘政桓森林里住着许多小动物。有一天，呼呼猪在路上看见了小鱼，他羡慕小鱼可以一直在水里欢快地游泳;看见了小猴，他羡慕小猴子可以在树上自由自在地荡秋千;看见了小鸟，他羡慕小鸟在天上自由地翱翔……【排比的写法和省略号用得特别好。】呼呼猪看看自己，什么也不会，很伤心。小鱼透出水面，对呼呼猪说:“呼呼猪，你也有优点，不要垂头丧气。”“那我的优点是什么呢,”呼呼猪问道。小鱼说:“这……就要自10己去寻找了。”呼呼猪一边走一边想:“我的优点是什么,”忽然听到“救命啊～救命啊～”的声音，原来是小猴子被老虎追着跑呢～呼呼猪对准老虎撞过去，用尽全身力气撞跑了老虎。小猴子说:“谢谢你救了我一命～”呼呼猪说:“不用谢，这就是我的优点呀!”这个故事告诉我们，不要以为只有别人才有优点，我们每个人都有，只是暗暗地藏到了自己的心中，没有发现～【结尾点题，观点明确。】篇二:编写童话故事(精选)《编写童话故事》习作讲评第七单元测试卷中有一道习作题，题目大致内容如下:从下面给出的动物中选几种，编写一个童话故事。写作第一步是审题，这次审题出现的问题表现在以下几个方面:1、没有从题目给出的动物中去选。2、只从图上选了一种动物，然后自己再另找几种动物来编。3、只介绍了几种动物，没有写成童话故事。那么，什么是童话故事呢,童话故事是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。11因为平时孩子们阅读了大量的童话故事，有一定的基础，所以除个别同学跑题外，大部分同学还是能达到习作的基本要求。但是这次习作优劣高下之分还是十分明显的，主要体现在以下几个方面:1、情节上的简单与曲折的对比。2、语言上的平铺直叙与生动描写的对比。3、立意上的普通与深刻、独特的对比。立意这个词是第一次出现在我们的讲评中，那么立意是什么呢,审题是习作的第一步，立意是习作的第二步，也是非常关键的一步，直接关系到习作的成败，也是拉开作文档次的一个关键。立意，简单的说就是文章的中心思想和文章的中心论点及基本观点。用同学们能够理解的话来说，就是你为什么要写这样内容的文章，你想在文章中说明一个什么道理，表达一种什么样的情感，让读者受到什么样的教育和启发,这一点对二年级的学生来说要求是非常高的，但是我们很多同学还是做到了，只是没有在习作中明确地点出来。一篇文章就写一个主题，要积极向上，旗帜鲜明地表示爱什么，憎什么;赞成什么，反对什么。写什么主题是需要花费一番功夫的，要避免老生常谈，人云亦云，要求新、求高、求深，才能引人入胜。下面，我们用同学们的具体习作来举例说明。1、18号同学介绍了三种动物的特点，但是没有写成一12个故事，跑题了。32号同学选择了所有的动物来写，结果人物过多，思路不清，导致语句不通，不知所云。28号同学写的是老虎和猴子设计一起把猪吃掉了，老虎在这个故事里有恃强凌弱之嫌，猴子有为虎作伥之嫌，我觉得不是很合适。2、23号同学完全模仿《猴子捞月》的内容，38号、29号两位同学完全模仿《狐假虎威》的内容，1号同学完全模仿《三只小猪》的内容，22号同学是按照《丑小鸭》的内容进行的仿写，40号同学是按照《龟兔赛跑》的内容进行的仿写，这些同学就犯了老生常谈，人云亦云的毛病。因为这些故事都是家喻户晓，人人皆知的。当然，还有一些同学的故事内容也基本上是从故事书上转载过来的。我们可以参考和借鉴别人写的故事，但是要有自己的想法，情节内容不要完全照搬，这样不利于自己的发展。3、26号、14、号、34号、48号三位同学的故事内容简单，叙述的语言不够生动，更像是内容概要，没有展开来写，需要改进。4、16号同学虽然写了很多字数，但是写来写去就是大家在一块玩啊玩，看不出作者想要表达什么。13号同学就写了给小鸟和金鱼取名字，取完名字后也是玩啊玩。49号同学本来是要写森林运动会的，结果没写运动会是怎么进行的，就写了老虎一直在睡觉，一直睡到文章结束也没有醒来。5113号同学写了老虎追猴子，猴子逃了，故事也结束了。以上同学的文章少了点意义。5、有很多同学的故事可以给我们教育与启发，遗憾的是没有在文章中点出来，马佑军、刘政桓、肖晚珍、陈卓帅和龙晓涵五位同学在文章中点明了主题，这种做法值得提倡。我来总结一下，这些故事的主题可以供大家学习、借鉴和参考。刘星君、张诗琦---------知恩图报;黄湘峰、付星贵、肖晚珍、张恩平、刘宇翔-------团结力量大、兄弟齐心，其利断金;廖轶琼--------骄傲的人是不会有朋友的;谌晨宇--------助人为乐朋友多;陈卓帅、刘政桓、马佑军、廖熠玮--------每个人都有自己的长处，要正确认识自己，理智对待别人;曾浩宇-------找到自己的定位很重要;张静、龙晓涵---------要靠自己的努力去获取成功，靠别人的力量不值得骄傲;彭依九------不听忠告，后果严重;叶紫文------用智慧战胜敌人;钟原------过河拆桥，害人害己;林美姿------用温暖的友情去关爱朋友。6、谭震文同学的习作内容不多，语言也不够生动，但是主题很深刻，更像一篇寓言，如果要符合习作要求的话，还要补充人物的语言、动作、神态和心理的描写。赵祥桢同学的习作独树一帜，想象奇特，引人入胜。吴为维同学的习作情节一波三折，极富戏剧性。还有一些同学的习作语言生动，14内容具体，值得大家学习。下面选登部分优秀习作以及老师的点评。无题【写话一定要有题目，下次要记得】谭震文一天，小猪、猴子、小鸡和小鸟在争论谁一次产的孩子多，吵得不可开交，不分胜负。吵了几天，最后困了，于是各自回到了家里睡觉去了。后来，他们找来虎妈妈，问她一次产了多少个孩子，虎妈妈说:“虽然我一次只能生一个孩子，但是每个孩子都是能成为霸主的老虎。”【数量不重要，重要的是要有分量。如果能把整个故事写得更具体，语言更生动些，就更好了。】逃生吴为维一只饥饿的大老虎发现了一只小猴子，他对小猴子说:“我要吃了你。”小猴子却向它做了个鬼脸，老虎很生气，扑向了小猴子，小猴子往树上一跳，抓住了树枝往前一荡，荡得很远。不好，小猴子掉了下来，正好落在了老虎的头上，这可怎么办,幸好旁边有一棵树，小猴子马上爬了上去，老虎也往上爬，结果树枝断了，老虎摔死了，小猴终于安全地落地了。【情节可谓一波三折，有惊无险。动词用得好，如果能把过程写得更具体和生动就更好了。】小鱼水下轻轨站【长株潭的轻轨还没建好，水下的轻轨都15已经建成了，是不是很有创意啊,】赵祥桢有一次，小鱼要去看住在东海的神仙鱼爷爷，但是路程太远了，水下又没有火车，小鱼只好游过去。自从那次以后，小鱼就打算建一个轻轨站。【起因】几天后，小鱼开始收集材料了。他向海星市长借钢笔，让小鸟从养他的主人家里拿来铁链，让小猪拿来铁轨??【经过】十几天后，小鱼水下轻轨站在海底市的每一个地方都有了一个站，让海底的动物们的交通更加便利了。【结果】【整篇文章想象奇特，引人入胜，还有一定的科技含量呢，如果能描绘得更加具体和生动的话，就更好了。】三个可爱的好朋友张恩平篇三:三上7编写童话故事三上第7单元编写童话故事一、使学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入情感，展开丰富的想象。二、引导学生在交流的学习过程中，学会使用正确、得体的语言把自己想说的话说出来，促使学生在语言实践中发展语言。16精彩美文赏析(一)小老鼠历险记有一天，小老鼠正在河边散步。忽然，他看见几位小朋友正在小河里划船。小老鼠越看越羡慕。于是，小老鼠也想要只小船。(小老鼠也想划船，可真有趣～)哪里有小船呢,他找呀找呀，刚好看见草地里有半个背掏空了的西瓜皮，他想:嘿，正好给我当小船。于是，小老鼠把半个西瓜皮推进了小河里，然后自己跳进了西瓜皮里。西瓜皮带着小老鼠慢慢地向河中央漂去。(西瓜皮也可当小船。)小老鼠玩得好高兴呀，一会儿向左，一会儿向右，一会儿转起圈来??不知不觉，太阳快要落山了，小老鼠觉得肚子有点饿了，就啃起西瓜皮来，不一会儿，最上面的一圈被他啃光了。小鱼看见了，着急地说:“别啃呀～别啃呀～再啃下去就会掉进河里的～”可小老鼠就像没听见一样，理都不理小鱼，继续啃下去。不一会儿，西瓜皮被小老鼠啃得只有一个底了。小鱼急得大喊:“别啃了～别啃了～船要沉了～”可小老鼠还是理都不理小鱼。(西瓜皮还能填饱肚子呀～)危险终于发生了，“咕咚——”小老鼠掉进了河里，他拼命地挣扎，可是身子却不听他的指挥，慢慢地沉下去。小鱼赶紧游过来，把小老鼠推向了岸边。(小老鼠可没想到:填饱了肚子，却遇上了危险～)17小老鼠爬上了岸，气喘吁吁地对小鱼说:“谢谢你...救...救了我...”精读短文，完成下列各题。1、这则童话的主人公是，主要讲的是的故事。故事的起因是，经过是，结果是2、在文章末尾添加一个段话，说说这篇短文揭示了什么道理。3、根据文章内容仿写下列 句子 关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子 。?小动物们可高兴了，它们?小猪可伤心了，它精彩美文赏析(二)聪明的小猫猫妈妈病了，小花猫冒着漫天的大雪捉了几条鱼，准备回去给妈妈做顿好吃的。小花猫正匆匆忙忙地走着，忽然，一只狐狸从后面跑上来，气喘吁吁地说:“猫老弟，不好了，你的好朋友小白兔生病了，他发烧想吃一条鱼。”小花猫刚想把鱼给狐狸，忽然又缩了回来，对狐狸说:“你骗人～小兔根本不吃鱼～”狐狸见一计不成，眼珠骨碌一转，又生一计;“嘿嘿，猫老弟，事情是这样的，小兔病了，什么也吃不下，我把自己储藏的最好的蔬菜给他吃，而我自己肚子都饿瘪了。”小花猫心里说:“哼～真是老虎挂念珠——假慈悲～对，我何不来他个将计就计～”想到这儿，小花猫说:“狐狸大哥，你想吃鱼吗,我18这条鱼是顶小顶小的——因为我的尾巴又短又细。”小花猫望着狐狸疑惑不解的样子，接着说;“就在东边的小河里，人们砸开一个冰洞捕鱼，你把尾巴伸进去，鱼自然就咬住了你的尾巴尖。你的尾巴又长又粗，一次就能钓三条。不过可得有耐心，不然就钓不着鱼了。”“你骗我吧。”“不信拉倒～”说完，小花猫扭头就走。狐狸来到河边，把尾巴伸进洞里。这时，天变了，刮起了西北风，狐狸的尾巴被冻住了。夜幕降临了，狐狸想把尾巴提出来，可是没办到。他这时才明白上了小花猫的当了。、用一句话概括本文的主要意思。2、分别概括文中小猫和狐狸的性格特点。写作积累一、通话故事的特点1、写童话需要幻想和夸张。(?例如，《胖子学校》描写三个小胖子的肥胖，用了极度夸张的手法:团团如果跌一交，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来;球球跌交，会像皮球一样，从房间这一头滚到那一头;圆圆的床和椅子是用三寸厚的大钢板制成的???《枪炮国去打糖果国》中，用橡皮糖做城墙，敌人被跳跳糖吓跑，吃了酒心巧克力醉倒，小朋友乘棉花糖气球飞来??)2、写童话要有拟人化形象(风对风筝说:“你要是哭了，你的身上吸了泪水，就会变湿了，变得很重很重，我就推不动你，你也就飞不起来啦～”)3、写童话需要有奇妙、曲折、动人、完整的故事情节。(如19《神笔马良》的笔贯穿全文;《七色花》里的七色花的作用;《灰姑娘》里的水晶鞋等等)1篇四:仿写童话 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 2014年5月11日仿童话中的对话描写授课人:汇东实验学校钟燕教学目标:1、读、析童话片段。2、学童话中对话提示语。3、仿童话中对话描写片段。教学重点:引导学生仿童话中对话描写片段。教学难点展开丰富的想象。教学过程:一、导入新课师:同学们都学过《地毯下的尘土》，今天老师来给大家变个新花样，将其中一个对话片段做了一些改动，请看大屏幕。(多媒体展示第一个片段，紧接着展示第二个片段，两个片段并排展示，让学生更加直观 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 )“噢～”小矮人说，他们所有的话都像唱歌一样好听。??20然后他们就见到了米妮，说:这是谁，那么温柔漂亮,原来帮助我们的人是一个陌生的小姑娘。“你们好，”她说，“我是米妮?格雷，我出来找工作，因为我亲爱的妈妈病了。我是天刚黑时进来的，我——”小矮人都说:你刚来时我们的房子的样子有点惨，但现在你已把它收拾得清洁又敞亮。_______地毯下的尘土“噢～”小矮人异口同声地说，他们所有的话都像唱歌一样好听。??然后他们就见到了米妮，吃惊地大叫了起来:这是谁，那么温柔漂亮,原来帮助我们的人是一个陌生的小姑娘。“你们好，”她说，“我是米妮?格雷，我出来找工作，因为我亲爱的妈妈病了。我是天刚黑时进来的，我——”小矮人都笑了起来，高兴地叫道:你刚来时我们的房子的样子有点惨，但现在你已把它收拾得清洁又敞亮。_______地毯下的尘土师:现在请同学们用自己的慧眼发现他们的不同。生:第二个片段多了“异口同声地吃惊地大叫了起来21笑了起来，高兴地叫道”这些词语和句子。师:这就是我们童话中生动形象地提示语，可以让我们了解人物表情、动作、情感、性格、说话声音的特点等，这节课我们学习的目标就是:(多媒体展示学习目标)，请同学们一起来读读。二、方法引领师:请大家用自己喜欢的方式自由朗读，读出你喜欢的提示语，思考:这些提示语有什么好处,提示:在读的过程中边读边勾画并做好批注。(多媒体展示)蜘蛛充满同情地劝说:“我的腿不但比你的灵巧，而且还多一倍呢。可连我都觉得路途太远了，你还是赶快回去吧。”小乌龟友好地回答:“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。”———《犟龟》乌鸦看见小河总是这样活跃，这样匆忙，觉得很奇怪，就忍不住问:“喂，小河～这么忙，到哪儿去呀,”小河回答:“到前面去呀。”乌鸦往下飞，贴近了他，恐吓他说:“嘿，别高兴!还是考虑考虑吧，前面没有好玩意。”小河没忘记自己原来是小溪流，他笑了笑:“为什么,才不听你的咧～就不能停留～”乌鸦生了气，一下说不出话来，就只叫:“呀～呀～呀～”————《小溪流的歌》22“你敢碰我吗，陶罐子～”(转载于:wWw.zAIdian.cOM在点网:仿写童话故事)铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。陶罐争辩说:“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说??”“住嘴～”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论～你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“何必这样说呢,”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西～”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片～”————《铁罐和陶罐》师:请同学们给大家分享你所喜欢的提示语，说说你为什么喜欢这个词语,它好在哪里,生:“充满同情地劝”提示人物的情感。生:“友好”提示说话的态度、语气。师:我们来比较这两句话表达的效果，A、蜘蛛充满同情地劝说:“我的腿不但比你的灵巧，而23且还多一倍呢。可连我都觉得路途太远了，你还是赶快回去吧。”B、蜘蛛劝说:“我的腿不但比你的灵巧，而且还多一倍呢。可连我都觉得路途太远了，你还是赶快回去吧。”生:“充满同情地”可以看出蜘蛛对犟龟举动的不理解而产生的怜悯之心，是真诚的劝告，去掉之后难以体会这种真实情感。因此“同情”准确的提示了人物的情感。师:你的发言很准确，很欣赏你清晰的思路。从这里我们了解到:提示语可以提示人物说话时的情感和态度、语气，(板书:情感、语气)使对话有了情思，人物形象更加丰满。生:“乌鸦往下飞，贴近了他，恐吓他说:他笑了笑;就只叫”这些提示语提示对话时的动作、语气、声音。师:“贴近”这个动作让我们感受到乌鸦与乌龟距离很近，“笑”仿佛让我们看到他的表情，板书:(动作、表情、声音)给人一种如见其人，如闻其声之感。过渡:“言为心声”，人物的语言往往展示人物的思想或性格，我们一起来欣赏第三个对话片段。师:这里的提示语提示了什么内容,生:性格、表情24师:你的概括很准确，真优秀～师:为使我们的对话不呆板，我们可以变换提示语的位置，谁是火眼金睛，第三个片段中你发现它可以放在哪些位置吗,生:在前在中在后师:有变化才有艺术。师:要使对话“有声有色”，人物更加丰满、更加突出，运用富有变化的提示语尤为关键。同时童话中对话描写一般(分段描写)。写作中应该体现童话的特点，童话的特点就是运用(丰富的想象、幻想、夸张、拟人化手法)师:结合板书我们了解到:要写好童话中的对话描写，应做到以下几点:1、运用恰当提示语2、注意提示语的变化3、分段描写4、想象、拟人师:如果你写,你会选我们身边哪些有关联的事物来对话,请同学们在小组内交流一下。(抽学生说说。)师:比如我们可以写生活中熟悉的:桌子和椅子大树和小草眼睛和眼镜蓝天和白云猫和狗(日月星辰、花鸟虫鱼、看得见看不见有生命无生命的事物都可以作为我们写作的素材，但我们写作的时候应该选择我们熟悉的事物，才能言之有物)师:心动不如行动，让插上想象的翅膀，开始写作吧～25三、奇思妙想(学生创作)温馨提示:字数在100字左右(用统一的纸张)四、点评作文师:那位同学愿意把自己的作品与大家分享一下,老师先点评，给学生点评导向，然后引导学生点评1、是否体现童话特点;2、是否与本堂课教学要求相符合。比如:抓住提示动作的提示语，使得人物形象更加丰满;提示语过于单一;提示语恰到好处;注意了提示语的位置变化;讲究了分段;语言流畅;用词准确等。师:老师也想给大家分享一个片段,也想请我们的同学来点评一下。师:很欣赏你的这份勇气和你的精彩点评，希望同学们通过今天的学习能有所收获，能够写好对话描写。让我们的文章更加生动、形象。结束语:罗丹说:“我们身边并不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”但是我想说:“我们身边处处都有美，在我们班有无数颗发现美的心灵”我为你们的成功感到骄傲。板书:童话对话想象分段拟人提示语变化篇五:二年级语文上册仿写句子26仿写句子:《灰姑娘》是童话故事，《白雪公主》也是童话故事。小鸟能飞上天，飞机也能飞上天。大象的腿像四根柱子。大象的耳朵像一把扇子。小白兔的眼睛像两颗红宝石。小狗的眼睛像两颗黑宝石。太阳像一个红红的火球。我要给灾区的小朋友画许多漂亮的衣服。我要给草地上的小白兔画许多好吃的萝卜。我家有一只可爱的小狗。奶奶看着妈妈送的礼物高兴地笑了。老师望着我们高兴地笑了。27