初中政治评课稿范文

初中政治评课稿范文 初中政治评课稿范文篇一:初中政治说课稿模板 初中思想品德说课稿汇总 (模板+范例) 【这篇说课稿的模板是通用的，如果面试的老师在面试前没有充分的准备，这一篇模板绝对是你的首选，拿到课题后按照这个 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 填写内容就可以了。这一篇说课稿是比较详细，流程比较清楚的。是面试考试中难得的高分说课稿模板，是最好用的。在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师考试中教师资格试讲中常常会出现准备不充分的情况，所以要提前把这篇说课稿模板背熟掉。所以在试讲或说课前须要准备的专业知识】 各位领导、老师:你们好～ 今天我要进行说课的题目是 我今天进行说课的内容准备从以下四个方面进行 一、说教材 (一)教材地位分析 《 》是人教版政治课本第册第章第节的内容，在此之前，学生们已经学习了，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。通过本节课的学习，既可以对的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习的知识打下基础，所以， 是本章的重要内容，在教材中起到了承上启下的作用。 (二)教学目标 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标: 1.知识目标 2.能力目标 3.情感态度价值观目标 (转自:wWw.JIAoShilM.com 教 师 联盟 网:初中政治评课稿范文)(三)教学重点和难点 本课中 是重点， 是本课的难点，由于学生解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大。 下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈: 二、说教法 现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发引导式、小组讨论式 以及讲练结合式的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，让学生积极主动的参与到教学实践活动当中，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生提供足够的思考时间和空间，让学生去联想、 探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。 另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。 三、说学法 俗话说:授人以鱼不如授人以渔。真正的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。指导学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程: 四、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰。各项活动的安排最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。实现“先学后教，当堂训练”的高效课堂。 (一)导入新课:(2—3分钟) 一是通过复习旧知识，引出新知识，温故知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是要揭示本堂课的教学目标，以激发学生学习动机，调动学生学习积极性，做到有的放矢。 (二)指导学生进行自学:(10分钟) 学生根据学案先进行自主学习，其中比较简单的内容，学生可以通过自主学习、小组合作学习等方式解决。对解决不了的问题， 基本上就是本节课的教学难点。 (三)帮助学生解决疑难问题。 学生自学之后，既进入“后教”的环节。这时候教师就要发挥教学过程中的启发引导作用。让学生明确那些自学后还不能掌握的地方，寻找出规律，让学生知其所以然。可以通过先让己掌握的学生讲，教师给予肯定补充、更正的方式解答重难点。这样，课堂的主体仍然是学生，教师通过补充、更正的方式达到解决疑难问题的目的。 (四)当课训练检测。 帮助学生解决疑难问题后，教师就引导学生当堂完成作业，进行严格的训练，要确保学生能够把刚学的知识转化为能力。通过解决实际问题让学生掌握知识，而不是靠死记硬背。有效的当堂练习能及时反馈准确的信息，便于教师进行补缺。学生在整个教学活动过程中呈现出高度紧张地学习状态，可以达到事半功倍的效果。 (五)布置作业。 针对初 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基 础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。 总之，采用“先学后教、当堂训练”的课堂教学结构，不仅使学生主体作用和教师的主导作用都得到充分的发挥而且使课堂教 学发生根本的变化;教师由知识的传授变为学生学习的组织者、引导者，课堂教学的过程由传授知识的过程变为学生自己探索、获取的过程、研究信息、增长知识、 (六)板书设计 我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。 法律保护消费者的合法权益 各位领导、老师们，你们好～今天我要进行说课的框题是《感悟青春》 一、说教材 首先，说本课的地位和作用《感悟青春》是人教版教材初一政治 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 第二单元第四课第二个框题。在此之前，学生们已经学习了第一框《走进青春》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用，本框题前面承接《走进青春》，后面为第三框《祝福青春》，所以学好这个框题为学好以后的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中起到了承上启下的作用。 二、说教学目标 依据《思想品德课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》目标:一、成长中的我之认识自我即正确认识自我，悦纳生理变化，认识青春期和教材内容，以及初一学生的实际情况，确立的教学目标如下: 知识目标:1.正确理解青春;2.决定青春最重要的因素是什么;3.升华认识追求青春。 能力目标:培养学生的思辩能力，提高学生思维的深度，帮助学生形成对青春的积极，理性的认识。 情感态度价值观:帮助学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的行为去追求青春。 再次，说本课的教学重点和教学难点: 1.决定青春最重要的因素是心态2.怎样追求青春 三、说教法 1.问题教学法 “打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号”。思想政治课的一个特点是它具有较 强的思辨性，驾驭和引导教学成败的关键，在一定程度上取决于如何提出问题和回答问题。因此，在这堂课的教学过程中，我采取“问题教学法”，即以教师为主导，学生为主体，以问题为中心，解决各自的问题，以达到知识，能力，觉悟全面提高的目的。 2.知识嫁接法 现代教育理论认为:“学生是最大的教育教学资源。”“成功的教学在于教师能通过寻找新旧知识间的最短距离进行知识嫁接，以旧知导新知。”因此，我在教学中力求寻找学生已有知识与本课知识的最短距离组织教学，力求达到事半功倍的教学效果。 3.情感教育渗透法 在帮助学生理解观点时，教师过分理性语言往往不能起到良好的效果，反而让学生产生困倦感。因此，通过图片，音乐，情景 创设、以及教师声情并茂的语言、动作，对学生的多种感观刺激，顺利达到以进景动情，理解知识，提高认识的目的。 四、说学法 现代教学思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学习的方法。这堂课，我引导学生掌握和运用以下学法: 1.读书自学法 充分利用教材可读性的特点，组织学生阅读一分析—归纳，提高学生的自学能力。 2.参与学习法 正如陶行知先生所倡导的“教师要充分解放学生的大脑，双手，嘴巴，眼睛”。我在教学中尽可能多制造参与机会让学生动起来，活起来，在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作，学会学习，学会做人。 3(讨论法 通过对知识的讨论，加深对知识的印象，提高认识。 4(欣赏法 通过美文欣赏，提升情感认识。 五、说教学过程 (一)新课导入 青春，有人说这是人一生中最美好的季节，可是有的人却从来没有拥有过，为什么呢,有人说，青春美丽却短暂，有人却说青春可以是永久的灿烂??那么，青春到底是什么呢,让我们一起来 走进青春、解读青春、感悟青春引出本课要学习的内容。 (二)讲授新课 活动一:你说我说:青春是, 请你用词语、诗句、歌声等形式描绘一下你心目中的青春, 过渡:从大家的感受中，不难看出青春之美跃然于心，青春是花季，也是雨季，有快乐，也伴着淡淡的忧伤，一起去听听吧: 活动二:歌曲《小小少年》 过渡:他们碰上了怎样的烦恼呢,我们该如何帮助他们呢, 1.长青春痘的小丽 小丽:不知从什么时候起，脸上总长恼人的小痘痘，同学们都叫我“痘宝宝”，实际上我好难过的，好想天天戴上口罩。 总结出“:同学间要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。 2.喜欢纹身的小刚 小刚:我很喜欢纹身和刺青赶明儿我也往胳膊儿弄一个多“酷”呀。 总结出:真正的“酷”在于内心深处散发的个性魅力，在于心灵的健康美丽。 3.受到交往困扰的小菲 小菲:我的同桌李宵经常在学习上帮助我，我们也常一起探讨问题。可没多久，就有同学在背后说我们是在“早恋”，其实不是这样的，现在我们怕被人说，都不敢和对方说话。 总结出:男女同学间的正常交往，有益于我们的身心健康，交往时要大方有度。 过渡:青春是尊重、青春是健康、青春成长、青春中也有争论，进入我们的实话实去聊聊吧: 活动三:青春讨论 对于青春有两种观点: 甲方:青春是流星，虽然绚烂却很短暂。它只属于青年人。 乙方:青春是常青树，它属于任何拥有年轻心态的人。 你同意哪种观点,为什么, 过渡:对于以上两种观点同学们各抒己见，我们不急于定论，一起先去欣赏一篇美文:《青春》塞缪尔.厄尔曼。 青春不是年华，而是心境;青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象、炽热的感情;青春是生命的深泉涌流。青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。如此锐气，二十后生有之，六旬男子则更多见。年岁有加，并非垂老;理想丢弃，方堕暮年。岁月悠悠，衰微只及肌肤;热忱抛却，颓唐必致灵魂。忧烦、惶恐、丧失自信，定使心灵扭曲，意气如灰。 无论年届花甲，抑或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰。人的心灵应如浩淼瀚海，只有不断接纳美好、希望、快乐、勇气和力量的百川，才能青春永驻、风华长存。 一旦心海枯竭，锐气便被冰雪覆盖，玩世不恭、自暴自弃油然而生，即使年方二十，实已垂垂老矣;然则只要虚怀若谷，让喜 悦、达观、仁爱充盈其间，你就有望在八十高 初中政治评课稿范文篇二:教师招聘考试初中政治说课稿范文:《如何讲礼貌》 教师招聘考试初中政治说课稿范文:《如何讲礼 貌》 一、教材地位与作用 《如何讲礼貌》是北师大版思想品德七年级上册第3单元第6课第2站的内容。学会如何讲礼貌是文明交往的前提，是做一个文明人的基本要求。如今中学生在文明礼貌上存在很大的欠缺，本课的学习会对学生文明礼貌素质的形成具有正确的引导作用，这将为学生今后的健康发展奠定基础。因此这一课在全书的思想品德教育中占有重要地位。 另外，《如何讲礼貌》的上一站内容主要向学生说明了礼貌是什么,为什么要讲礼貌,这一站内容则从不同角度说明如何才能做到讲礼貌，承接了上一站的内容。同时，讲礼貌也是平等待人，与人为善的前提与基础。因此，本站内容在教材编排上起到了承上启下的过渡作用。 二、教学目标 1.知识目标:让学生知道如何从态度、语言、行为、仪表方面做到讲礼貌。 2.能力目标:通过学习讲礼貌中对态度、语言、行为、仪表方面的要求，提高学生的人际交往能力;并通过课堂活动培养学生的 口头表达能力、综合分析能力和表演能力。 3.情感、态度和价值观目标:让学生深刻意识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉树立文明礼貌的意识，养成文明礼貌的行为习惯。 三、学情分析 通过前一课内容的学习及学校、家庭的教育，学生对礼貌知识有一定认识基础;随着年龄和知识的增长，七年级学生也具有了一定的分析辨别能力;另外，七年级学生正处在身心发展的过渡时期，思想行为方面具有极大的可塑性。为此，根据七年级学生还具有乐于表现、擅长直观形象思维的特点，我将采用合适的教学方法让学生较好地掌握本节课内容。 而七年级学生又存在不定性，所谓不定性包括两方面: ?七年级学生还未深刻意识到学习的重要性，导致上课时定力不足，容易开小差、走神; ?当今社会存在着很多不文明的现象，加上家长对礼貌教育的忽视，致使一些学生受到不良环境的影响，很难自觉养成文明礼貌的好习惯。[page] 四、教学重难点 本着新课程标准，在吃透教材的基础上，结合学情，我确定以下教学重难点: 教学重点:让学生知道如何在语言、行为方面做到讲礼貌。 确立依据:语言和行为是学生日常生活中最常见、最易受影响， 也是能最快从课堂教学上得到实效的方面。 教学难点:针对学生在生活中很难自觉养成文明礼貌的习惯的情况，我本节课的教学难点就确定为:如何让学生将所学的知识转化为实际行动，养成文明礼貌的好习惯。 在教学中，我将对学生身边不礼貌的案例进行分析，加强教学的针对性;开展课堂活动，进行情境表演，让学生获得切身体会;并通过课后作业，将课内知识延伸到课外，促使学生在课外生活中自觉养成文明礼貌的习惯。以此争取突破重、难点。 五、教学方法 1.教法:基于本节课的内容具有很强的实践性，为体现“以学生活动为主，教师讲解为辅”的教学原则，结合学情，本节课我将采用以下教法:?案例分析法 ?情境教学法 ?直观教学法。 2.学法:为了让学生更好地学习本节课内容，在指导学生学习方法方面有以下方法:?自主探究法 ?总结反思法。 六、教学过程 (一)课前导入(3-4分钟) 课堂讨论——《“变质”的牛奶》 一名顾客来到餐饮店，要了一杯热牛奶、一杯柠檬汁。他在热牛奶中加进柠檬汁，发现牛奶结了块。他大发雷霆，责问服务员:“怎么是变质的牛奶,”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。她对客人说:“热奶加柠檬会起反应，您最好分开喝。”客人听了，面露愧色，连声道歉。 提问:?这位客人为什么会面露愧色，连声道歉呢, ?你喜欢这位服务员吗,为什么, ?这位服务员从哪几个方面做到了讲礼貌, 设计意图:运用有趣的故事导入，在课堂一开始就能吸引学生的注意力;也让学生从故事中感受到礼貌的魅力;通过问题可以引导学生在思考中得出结论:要从态度、语言、行为方面做到讲礼貌;锻炼了学生的分析能力，也为后面知识点的具体展开做了铺垫。[page] (二)讲授新课(约35分钟) ?态度应诚恳(板书) 案例分析——《志强与志辉的故事》 志辉因为别人的误解而郁郁寡欢，为了排解心中的烦恼，他向好朋友志强诉说自己的苦闷，希望能得到志强的帮助，可是志强却态度冷漠，因为他觉得自己没有办法帮助志辉解决问题，还不如对他敷衍了事。志辉见他如此态度，只好黯然离去。以后他不再像从前那样对志强无话不说了。志强也觉得很委屈。 提问:?志强与志辉两人渐渐疏远，问题出现在什么地方, ?如果你是志辉，你能接受志强的态度吗,志强应该是什么态度, 设计意图:这个案例贴近学生生活，易激发学生的兴趣;通过问题可以引导学生换位思考，找到问题的根源，从而明白态度诚恳的重要性，达到对这个知识点的理解和掌握。 ?语言应文明(板书)(重点) 1.漫画欣赏——《买书》 提问:?为什么李明先到书店买不到书，而后到的那位同学先买到了书呢, ?李明和后面那位同学用的称呼有什么不一样,听的人感受有什么不同, 2.小品表演——公交车上芳芳同学踩到另一位乘客的脚?? 提问:是什么原因导致两种情况的出现,如果是你，你会怎么做, 设计意图:漫画很形象、直观，符合七年级学生的思维特点，学生很容易理解;漫画中的故事可以引发学生思考，设计的问题可以让学生马上意识到语言文明的重要性。再用小品的形式活跃课堂气氛，让课堂更加生活化，学生通过观察对比及我的点拨，达到对知识点的巩固与强化。同时也培养了学生的分析能力和表演能力。 ?行为应得体(板书)(重点) 1.视频观看——你有过这样的行为吗, 提问:?平时生活中，你是否看到过或自己也有过类似的行为, ?这些行为对吗,它们会造成什么样的影响, ?我们应该怎样改正,[page] 2.情境演示——遇到以下情况怎么办, ?遇见同学时，应该?? ?回答老师问题时，应该?? ?进入别人房间时，应该?? ?家中来了客人时，应该?? ?同学走上颁奖台领取奖品时，应该?? ?上课迟到了，进教室前，应该?? ?在图书馆看书时，应该?? ?立正时，应该?? ?坐时，应该?? ?行走时，应该?? 设计意图:这两个活动的设计意图在于通过视频可以让学生很直接地看到不得体的行为造成的不良影响，从而意识到行为得体的重要性;情境演示中通过全体学生的主动参与、亲身体验，将意识转化为行动，从而规范自己的行为。也培养了学生的分析能力和表演能力。 ?仪表应大方(板书) 1.案例分析——《有个性》 初一学生小强自认为有个性，长时间不理发，不洗澡，牛仔裤穿三个月不洗，甚至连每天刷牙洗脸都嫌麻烦，他认为这才是男子汉的象征。可是正当他洋洋得意于自己的与众不同时，却发现周围的朋友开始远离他，班里没人愿意和他同桌。 提问:?故事中的小强是真的有个性吗, ?我们应该怎样帮助他, 2.大家来找茬——错在哪, 用多媒体展示学生仪表规范和不规范的图片，让学生对比找出错误，再由学生对自己及班上其他同学的仪表进行点评。 设计意图:这两个步骤通过一个简单的案例分析锻炼学生的分析能力和口头表达能力，学生也能从中能得出仪表要大方的知识结论;第二个步骤则是对这个知识的运用，提高学生的知识运用能力，找出图片中的错误，并引起反思看看自身仪表是否符合规范，不符合的要怎么改正，从而将知识运用到实际生活中去。[page] (三)课堂小结:(2-3分钟) 以学生为主角，让他们说说自己在这堂课学到了什么,收获了什么,最后，以一首歌曲《我们从小讲礼貌》结束本课。 设计意图:课堂小结可以帮助学生梳理课堂知识，同时在总结感悟中使知识在学生心中得到升华。 (四)作业布置:(1-2分) ?请自己的爸爸妈妈指出自己身上存在哪些不文明、不礼貌的地方，把它们记下来，并思考自己将怎样改正, ?观察生活，分别举出两个你所看到的讲礼貌的例子和不讲礼貌的例子。 设计意图:通过这两个课后作业，将课堂延伸至课外，学生通过自我反思和对别人的观察，在生活中学习，从而自觉养成文明礼貌的习惯。也有利于突破本课的难点。 七、板书设计 设计意图:通过板书设计，帮助学生建立起本节课的知识结构，更好地理解教材观点。也有助于学生今后的复习。 八、教学效果预测 通过案例分析、观看图片视频、情景表演等多种教学活动形式，可以拓展学生的知识面，激发学生的兴趣，培养学生的分析能力。 通过课堂教学，大部分学生在课堂上应该能学会如何讲礼貌，但课后仍有一些学生不会自觉地约束自己。这些可能都需要通过今后的课外实践来逐步完善。 本文来自中公教师考试网 初中政治评课稿范文篇三:初中政治说课稿范例 初中思想品德说课稿:教科版八年级思想品德《环境被破环》优 秀说课稿范例 第一单元 自然的声音 第二课 哭泣的自然《 环境被破环》说课教案 一、 教材的地位与作用 《环境被破坏》是教科版八年级下册第一单元第二课第二部分的内容。本单元主要对学生进行环境科学教育，贯穿着“正确认识自然和人类的关系”这一思想。整个第二课既使学生深刻感受到人类生存的危机，又是第三课落实环保行动的前提。如果不能认识到环境问题的严重性，就不会有意识地关爱和善待自然，不会主动地保护自然环境。本课时的教学是在学生初步了解了世界特别是我国资源状况的基础上，进一步感受和理解环境问题的严重性，使学生深切感受到人类生存的危机。让学生认识到人类既依赖于环境又影响环境，人类对环境有保护和改善的责任，为学 生树立可持续发展观念，落实环保行动奠定基础。 二、 学情分析 经过一年半的初中生活，学生的认知水平不断提高，又正值春天，是学生亲近自然、感悟自然的好时机，对于环境的状况学生尤为关注;学生在地理、生物、语文、英语等课程对于环境问题有所学习，再加上电视、报纸等媒体的报道，学生对于资源、环境问题并不陌生。但是学生的活动范围和认知水平是有限的，老师应及时地给予指导。 当前环境被迫破坏的状况，特别能震撼学生们的心灵，激发学生亲近自然、鉴赏自然、爱护自然、保护自然的情感。学生学习这一内容应该不会很困难。 三、教学目标 【情感、态度、价值观】引导学生关注自然;帮助学生认识到目前环境的破坏带来的灾难性后果;使学生深切感受到人类生存的危机。 【能力】培养学生关爱大自然，保护大自然，保卫人类家园的能力，分析问题、解决问题的能力。 【知识】了解大自然的状况，资源在枯竭、环境被破坏。知道人类目前的生存环境。 四、教学重点、难点 教学重点:环境污染的现象，认识环境污染的严重性 教学难点:环境破环的后果，进一步强化学生的环保意识。 五、教法与学法 1、教学方法: (1)指导阅读法。 指导学生的课堂阅读活动，重视课堂引导，启发学生发现和探究问题，并点拨学生学习过程中存在的疑点、难点，做好辅导工作。 (2)直观演示法:利用多媒体、Powerpoint、挂图等教学手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的理解和掌握。 (3)活动探究法:引导学生通过活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。 (4)讨论交流法:组织学生集体讨论和分组讨论，促使学生学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 2 、学习方法: 自主探究法、分析归纳法、总结反思法。 总之，在教学过程中要特别重视对学生进行学法指导，让学生从机械的“学答”向主动地“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。 六、教学准备 1、学生准备:学习小组课前对当地环境状况进行调查研究，收集有关资源枯竭、环境污染信息，课前准备好调查的文字、图片等资料。 2、教师准备:符合教材的案例资料和图片。 七、教学过程 小结:通过今天的学习与探讨，我们知道了自然环境被破坏的形势非常严峻，无论是水资源，还是土壤资源与空气资源，都遭受到了前所未有的破坏。而人类对这些资源的破坏，恰恰又反过来受到了大自然的报复:沙尘暴、龙卷风、洪水，等等，都严重伤害了人类和其他生物的健康成长。环境保护，对人类来说是义不容辞、刻不容缓的。 八、板书设计 略 初中思想品德说课稿:人教版思想品德八年级上册《换位思考, 与人为善》优秀说课稿范例 《换位思考 与人为善》说课稿 一、说教材 《换位思考，与人为善》是人教版思想品德八年级上册第四单元第九课的第二框题，在教材第105页至108页， 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 一课时。本框内容由“己所不欲，勿施于人”和“理解之上，善待他人”两目组成，主要内容是自己不喜欢的事就不要强加在别人身上，采取什么方式对待他人，要设身处地地替对方想一想，要善于站在别人的角度进行换位思考，体验他人的情感世界，与人融洽相处，对他人多一分欣赏，就多一分理解，多一分友善，多一分爱心。所依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往的品德”:“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会 换位思考，能够与人为善。”这框题内容的学习，对学生拥有良好的人际关系有重要作用。 二、说教学目标 根据教材内容和学生实际，我制定了如下教学目标: 1、知识目标:领会“己所不欲，勿施于人”的道理;了解换位思考，与人为善的实质。 2、能力目标:在生活中、学习中能够换位思考，与人为善;对他人多一分欣赏，多一分理解。 3、情感、态度、价值观目标:初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度，学会换位思考。 三、说教学重点、难点 1、教学重点:换位思考的实质。 2、教学难点:领会“己所不欲，勿施于人”的道理。 四、说教法 为了更好的发挥学生的主体作用和教师的主导作用，突出重点、突破难点，我将采用“情感体验式教学法”、“活动式教学法”、“讨论式教学法”等方法进行教学。这样做符合八年级学生的心理发展规律和年龄特点。八年级学生好奇、好动、好表现，希望得到老师的表扬，注意力容易分散，所以联系实际安排教学，有利于形成积极融洽的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 五、说学法 为了顺利达到教学目标，提高课堂教学效益，我设计的学法指 导是: 1、让学生结合课本105页虚框内容和生活中给别人取绰号的现象导入新课，让学生体会“己所不欲，勿施于人”的道理和这样做的危害，让学生直接进入情感体验。 2、让学生分组准备一个换位思考，与人为善的小故事，在班上交流，并谈感受，在活动中去掌握知识，领会做人道理，提高语言表达、分析、理解等能力。 3、让学生自己动手完成课本108页的虚框内容，懂得如何去理解他人、欣赏他人，与人为善。 六、说教学过程 1、开门见山，导入新课。 直接利用课本105页的虚框内容和学生中给别人取外号的现象导入新课，让学生直接参与到课堂教学中，集中注意力，形成一堂课的良好开端。 2、讲故事，谈感受，学习新课。 老师或学生讲别人把自己不喜欢的事强加给自己的小故事及当时的感受，体会“己所不欲，勿施于人”的道理及这句话的实质，引起思想上的共鸣。交流几个准备好的关于“换位思考，与人为善”的小故事，并讨论主人公的感受，从中掌握课本知识“换位思考的含义、实质”领会做人道理。 3、自己动手，完成课本所设活动。 先让学生朗读课本108页的《相关连接》并讨论长者的话给大 家什么启示,然后让学生根据自己的观 察、感受，完成课本活动内容，懂得如何去理解、欣赏他人，与人为善。 4、新课巩固，展示所学知识。 教师可引导学生根据板书提示，自己归纳本节课所学知识，谈谈这节课有什么收获，还有什么疑难问题没有得到解决。 总之，对本节课的设计，我努力体现新课程理念中的“一切为了学生的发展”，做到知、情、意、行的统一。我的说课结束了，如有不对之处，请各位老师批评指正。谢谢大家。