《新课标
六年级数学
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》下册比例尺教学
教案
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执教：周贵琼
一．教学内容：
教材：P48—49的内容。例1及做一做
二．教学目标
1．使学生理解比例尺的意义，并能正确地求出平面图的比例尺。 2.培养学生读
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
理解问题、发现和解决问题的能力及运用知识解决实际问题的能力。
三．教学重点
理解比例尺的意义，能根据图上距离和实际距离．正确求出比例尺。
四.教学难点：理解线段比例尺的意义，会转化线段比例尺。
五．教学过程：
1 、复习铺垫：
（1）七
年级
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有5个女同学10个男同学，写出下列比，并化简．
女同学与男同学的比： ，化简后是 。
女同学与全年体同学的比： ，化简后是 。
（2）复习“手指记忆长度单位”法
（3）填空：
1千米＝（ ）米 1米＝（ ）厘米
1千米＝（ ）厘米 15千米＝（ ）厘米 （强调：千米---厘米，补5个0）
300厘米=（ ）米 2000000厘米=（ ）千米（强调：厘米---千米，去5个0）
2、实践设疑,导出新课:
谈话导入：同学们喜欢画画吗？如果把元平学校画在纸上，能有那么大的纸吗？如果被蚊子咬了，想把这只蚊子画出来，怎么办？所以，在日茶馆生活中，我们常常需要把实际的物品按一定的比例扩大或缩小，再画在图纸上，这都需要确定图上距离和实际距离的比．今天我们就来学习这方面的知识——比例尺．(板书课题：比例尺)
3、教学新课;
A.带着问题看书，了解新课内容，画出重要知识点。（比例尺的作用、意义、形式各是什么？）
B．引导同学们回答:比例尺的作用是什么？什么叫比例尺?有哪几种形式？(
课件
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出示课本的内容)
（1）比例尺的作用：在绘制地图和其他平面图的时候,需要把实际距离按一定的比缩小(或扩大)再画在图纸上,这就来需要运用比例尺确定图上距离和实际距离的比.
（2）比例尺的意义：图上距离 ： 实际距离 = 比例尺
或；
∴一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。
(2).比例尺的形式：“数值比例尺”和“线段比例尺”，说出他们表示的意义：
1：100000000 0 50 km
（3）.看书P49面找出图中的比例尺,说一说2:1表示什么?使学生认识根据需要有时要把实际距离扩大一定倍数后,再画在纸上.(一般后项是1)
小结： 2:1是 用图上距离2厘米,表示实际距离1厘米.也就是 把较小的零件扩大２倍以后画在图上. 我们通常把比例尺写成前项或后项是“1”的比。 1 ：１００ 前项是“１” 是把实际距离 缩小 １００倍 １００：１ 后项是“1” 是把实际距离 扩大 １００倍
（4）.教学例1:把线段比例尺 0 50km改成数值比例尺。
(读题回答：0 50km 表示什么？根据这个线段比例尺写出)：
图上距离∶实际距离= （ 1厘米 ）： （ 50千米 ） （把不同单位化成相同单位）= （ 1厘米 ）：（5000000厘米）=1：50000000 （或
）（小结方法：1.写出图上距离和实际距离的比;2.把单位化成相同;3.去掉单位写成数值比例尺的形式.）
(5).试一试:怎样将 数值比例尺1:25000000 改写成线段比例尺 0 ( )km,
4,巩固练习: 1) 填表
数值比例尺
1 : 7800000
1 : 5000
线段比例尺
0 500km
0 35 m
2)做一做: 北京到天津的实际距离是120千米，在一幅地图上量得两地的图上距离是2厘米，求这幅地图的比例尺． (由学生自己做后集体订正)
3)（视时间机动采用）教室里的黑板长4米，宽1.2米,周老师画的黑板图长20厘米，宽7.5厘米，请你说一说，周老师用的长和宽各是多大的比例尺？
强调:同一幅图的比例尺必须相同!！（讨论：为什么会出现卡通图的怪模怪样？两幅房子的平面图大小不同，究竟哪间大？）
5.小结:什么叫比例尺? 比例尺有哪几种形式? 求比例尺要注意什么?
六.作业:P49做一做 P53练习八 1,2题
2008年4月
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浙公网安备 33021202002483